高中班主任德育工作低效性的成因及其措施

謝振龍

【摘 要】在素質教育不斷深入的今天，學校一方面要教好學生的文化知識，同時還要做好學生的德育工作，這樣才能真正全面提高學生的綜合素養，才能培養出符合國家需要的人才。而高中的班主任作為班級管理者和領導者，是學生在學校生活和學習過程中相處最多、時間最長的人。高中生不僅僅要面對高考的巨大壓力，而且他們的身心也正處在十分關鍵的發展階段。如何提高高中班主任在班級管理中德育工作的效率已經是我們必須深入思考的問題了。

【關鍵詞】高中;班主任;德育工作;低效原因;提高策略

【中圖分類號】G635.1?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0059-01

引言

高中的班主任不僅要與學生共同面對高考的壓力和學習任務，同時還要做好學生的德育工作，保證學生能夠養以健康、積極的心態面對學習和生活。但是現如今的高考競爭異常激烈、殘酷，這無疑對高中德育工作帶來不小的挑戰，也是導致高中德育工作的低效的主要原因。隨著素質教育的不斷推進，這一問題必須妥善解決，本文結合高中班主任德育工作低效的成因，給出幾點相應的改進措施，希望能為代價提供有用的借鑒。

一、高中班主任德育工作低效的原因

1.對德育工作的認識不到位。

現階段很多高中班主任的班級管理普遍都是以抓學生考試成績為第一任務，各項工作的開展都是以高考為終極目標。教學管理工作都是以提高學生考試成績為中心，并沒有真正認識到德育工作的重要性，沒有對學生進行有效的心理引導和思想教育，也沒有幫助他們樹立良好的價值觀及人生觀。

2.德育工作方法不當，師生之間缺乏深入的交流。

交流和溝通是了解學生心理需求和實際情況最有效的方式。思想教育是德育教育中的重要部分，也是幫助學生養成良好品德的關鍵，班主任作為班級的領路人，必須及時與學生進行交流、溝通，指導學生進行德育內容學習。然而在實際教育中，很多班主任并沒有深入了解學生需求和問題的根本、也不重視評價德育工作成效，很容易造成師生間的分歧，給學生的德育工作產生了負面的影響，同時也不利于學生的身心健康。

3.德育工作缺乏針對性。

在實際的班級工作中，班主任一般都用統一的德育工作標準來要求全班學生，缺乏針對性。而作為高中生，在這特殊的身心發展階段和重要的認識轉折時期，難免會出現一些思想認識以及心理等方面的問題，而且對于每一位同學會出現不同的狀況，這樣的德育工作忽視學生的個體差異，禁錮了學生的思想，嚴重阻礙學生的個性發展。

二、從以下幾個方面提升高中班主任德育工作效率

1.班主任首先要深刻領會國家“育人為本，德育為先”這一基本理念的重要含義，認識到班級德育工作的重要性，從思想上真正把高中學生的德育工作重視起來，讓學生認識到品德對于一個人的重要性，只有先學會做人，才可能真正成為人才。

德育教育不是限制學生的個性發展來達到統一規范管理，而是要給予每個學生實現自我的機會，作為班主任只需在他們思想、行為出現較大偏差的地方給予及時、切實的指導，幫助他們及時改正。在工作過程中對學生必須一視同仁，不可厚此薄彼。

2.以學生為主體，加強師生之間的交流、溝通，建立民主、和諧的師生關系。

要做好學生的德育工作，班主任一定以學生為主體，要先和學生建立良好的師生關系，走近學生，關心學生，多與學生進行交流溝通，主動參與到學生們的一些活動中，站在學生的角度思考問題，了解他們內心的真實想法。讓學生從內心感受到與班主任是自己的良師益友，他們才會充分的信任班主任，這也是開展班級德育工作的基礎。同時班主任在德育工作中必須充分認識到每個學生都是互有差異的個體，注意發展學生的個性。

德育實際上就是塑造學生思想品質的過程。班主任更是為人師表中的表率，一定要不停地提高管理專業知識技能，提升自我修養。從言行舉止方面為學生做好表率作用。讓學生在平時的學習過程中受到良好的品質熏陶，逐漸形成養成良好的品德。切實提高德育工作效率。

3.關心學生的學習和生活，開展具有針對性的德育工作。

高中階段的學生身心承受著巨大的高考壓力，很容易出現這種各樣的思想和行為方面的問題，作為班主任要及時、深入地了解每學生的訴求，不論是學習上還是生活上以及情感方面的問題，具體問題具體對待，對學生做好全面的心理疏導和生活關懷、幫助客觀、全面地認識自己，明白自己的優點、正視自己的缺點;明白自己的興趣、愛好所在;在學習和生活中揚長避短、發展自身的特長，幫助學生做好高中各個時期學習和生活規劃、制定好切合自身實際的目標。

與此同時，班主任還要引導和鼓勵學生學會面對困難和挫折;不服輸、勇敢面對、積極進取，樹立正確人生觀和價值觀，時刻保持一種積極向上的人生態度。

4.班主任還要注重與學生家長的交流和溝通，形成家園共育。

學生的德育工作，僅僅依靠班主任是很難順利完成的，同時要求家長積極配合。班主任要加強與學生家長的交流、溝通，在認識上達成共識，把學生的學習能力的提高和道德品質的培養放在同等重要的位置，相互及時就學生在學校和家庭中的思想和行為表現做好交流，共同完成對學生的德育工作，提高德育工作效率，幫助他們成長、成才。

結束語

綜上所述，高中生的德育教育是素質教育中的重要環節，班主任作為德育工作的實施者，一定要緊跟教育改革的步伐，充分把握當代高中生的身心狀況，在德育教育的工作中不斷創新方法，為學生營造和諧的班級環境，提高德育工作效率，全面提升學生的綜合素養，為學生未來的學習和生活打下良好的基礎。

參考文獻

[1]趙靖.高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].課程教育研究，2018（2）.

[2]黃偉環.探討高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].學周刊，2017（22）.