探討初中思品教學中學生法律意識的培養

林元方

【摘 要】初中生是國家未來發展的主力軍，他們是決定我國未來科學技術發展的棟梁。所以，培養學生的法律意識是保證我國社會穩定發展的總要舉措。另外，中學生法律意識的提高也能有效幫助學生在社會生活中保護自己，并能讓學生形成良好的人生觀、世界觀及價值觀。課件，培養學生法律意識是符合我國現代化發展的需要。從學生初中教育上來看，我們發現在思品教學中培養學生的法律意識有著十分顯著的效果。所以，本文則對初中視頻教學中學生法律意識的培養進行了分析和探討。

【關鍵詞】初中思品;法律意識;培養

【中圖分類號】G631?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0065-02

在思品教學中積極培養學生的法律意識，不僅能推進社會主義法治化建設的進程，而且能保證中學生全面健康成長。法律素質是青少年應具備的思想道德素質的重要組成部分，是學生人文素質的重要基礎和集中體現。初中思品教學作為法律普及的重要部分，對于提高學生的法律意識有其重要作用。

一、中學生法律意識現狀調查及影響因素

1.中學生法律意識現狀調查。

（1）法律意識教育效果不佳。

總的來說，學生在生活中有很多機會能夠接受到法律知識的教育。例如電視節目、社會活動、父母的言傳身教。這些教學方式都在一定程度上讓學生感受到法律對人們日常生活起到的積極作用。但是，這種零碎的學習，很難讓學生對法律形成系統化的認知。而目前學校往往缺乏系統的法律知識教學。很多教師僅僅以傳統的教學形式開展教學活動，這就導致法律教學課堂變得枯燥乏味，學生很難對法律知識形成直觀的印象，也不會對學習法律知識形成濃厚的興趣。并且，由于學生大部分的時間都是在學校里的，學生接受的法律學習很難與生活聯系在一起，這些問題都影響了法律教育的效果。

（2）法律理念認識不足。

很多學生對法律知識的認識都停留在表面。所以，很多學生也很難從心底里對法律形成敬畏和尊重，同時也對學生未來的生活態度產生了影響。并且，很多教師的法律也是也不足，這樣就導致在教學過程中，教師很難在課堂上拿出系統的法律知識供學生學習。同時，教師很難在客觀上給學生介紹法律知識，并無法以與時俱進的眼光給學生介紹法律案例。

2.影響中學生法律意識的因素。

目前，我國獨生子女家庭為主，并且這些還是對于人生和社會沒有形成完成的概念。所以，他們理解社會和問題的能力也需要不斷地提高。另外，學校在教學過程中，往往以成績為導向，并不注重學生的法律意識。其次，處于初中階段的學生上沒形成完善的辨別能力，很容易受到社會上不良風氣的影響。所以，學生法律意識的強弱將直接影響學生的人身安全。另外，處于初中階段的學生也沒有形成完整的三觀，家庭對于學生三觀的形成也有一定的影響。好的家庭風氣能夠促使學生形成良好的法律意識，也能形成良好的人生態度。學生的成長與樹木的成長有著異曲同工之妙，如果父母關系和家庭氛圍發生改變，學生的心理也會受到影響，從而導致學生的法律意識淡薄。

二、思想政治課教學中培養提高中學生法律意識的途徑

1.加強學生對法律意識的理解。

提高學生法律意識的前提是教師具有較高的法律素養。所以，學校應該利用現有的條件，積極組織教師進行法律知識培訓，以提高現有教師隊伍的法律知識。并且，培訓的范圍也應該擴展到全體教師上，讓各科教師都能參與到學生法律意識的培養工作中。當教師具備一定的法律素養后，在通過法律教育，引導學生了解掌握法律知識，并提高學生分析案例的能力。加強學生對法律意識的理解，可以從學生日常生活中通過法律手段保護自身合法利益方面入手，讓學生了解各個法律條文的相關內容。教師可以通過案例分析的方法，讓學生了解到日常生活中存在的法律問題，以培養學生的分析能力。從而讓學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。教師在日常生活中以及教學工作中，也應該以身作則，為學生樹立良好的榜樣。

2.采用多種教學方式激發學生學習興趣。

為了有效提高學生參與法律教學活動的熱情，教師需要根據學生的實際情況，采取多種教學的方式。這樣，一方面能夠解決學生實際存在的法律問題，還能讓學生對學習法律知識形成濃厚的興趣。針對性的教學方法，能夠有效提高教學效率與教學質量。在教學過程中，教師還可以采用多媒體教學課件，給學生展示社會生活以及學校中存在的不良誘惑，并讓學生以討論的形式總結出拒絕這些不良誘惑的方法。另外，教師還要積極探索新的教學手段，從而起到豐富教學方式的目的。課堂上教學手段的多樣化，能夠有效吸引學生的學習熱情，還能將相關的法律案例直觀地展現出來，并幫助教師向學生講解法律知識的應用清凈，讓學生對學習法律知識形成濃厚的興趣。

3.理論聯系實際。

學以致用，學法的目的在于讓學生把所學知識應用到實際，從而知法、守法和護法，不僅自己不做違法的事，還能用法律的武器為自幾維權。為了避免學法陷入枯燥乏味，教師在交給學生理論的同時，可抽時間帶領學生對校園、社會等一些不法行為作斗爭，為來百姓普法和法律援助，從小的案例和容易解決的法律小問題小糾紛入手在實踐中引導學生懂法、用法，加深對法律的理解和應用。這個過程給學生帶來莫大的成就感。學習法律的興趣就會更濃，社會責任感也會得到加強。例如，化解領里糾紛，為農村來百姓代寫協議書、起訴狀、答辯狀、化解領里糾紛等。或者為農村人商務往來代寫合同，在學生做不了時，老師做，學生做學徒，師生在實踐中討論、交流、學習。這是最好的學習方式，當然要做到這些，需要老師付出不少的時間和精力，但理論聯系實際，效果一定不錯。

三、結語

初中思品課教學中教師要努力提高自身法律素養，創新教師方法，不斷優化思品課堂，采用靈活的教學方法，通過多種渠道，增強學生的實踐能力，進一步培養學生的法律意識。培養學生的法律意識是社會主義法治化建設的需要，也是素質教育發展的必然要求。做一個稱職的人民教師，才不辜負國家的培養，才不辜負社會寄語的厚望。

參考文獻

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