提高小學語文課堂教學有效性策略

吳慧娟

【摘 要】教學有法，教無定法。只有在教學實踐中不斷的反思，不斷調查研究，才能找出問題所在，才能采用更適合當前人文與社會環境的課堂授課模式，而這需要不斷在實踐中總結方法，比如：不斷深化“教師為輔，學生為主”的新型課堂模式，避免“滿堂灌”的狀態發生等。在顧全課堂全體學生共性的同時，不斷的研究學生所需，想學生所想，充分利用多媒體網絡教學，量身定做地引領他們進步。

【關鍵詞】小學語文;有效教學;構建運用

【中圖分類號】G622.3?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0159-01

近年來，隨著教育改革的深入，以及計算機網絡等無所不在地融入到人們的生活中，對于廣大小學教育工作者來說，僅憑三尺講臺兩只粉筆，要充分引領學生們認識事物，培養思維，服務國家和社會已經遠遠不夠，因而，對新形勢下小學語文課堂教學的創新與策略性建構與實踐，已經勢在必行。

一、當前在小學語文教學課堂中存在的問題與反思

在當今的小學語文的課堂教學中，教育工作者的教學形式依然單一，這樣不利于學生的自主能力的發揮，以及個性的展現。

1.多媒體教學的充分利用需要加強。

目前較邊遠的城市、鄉村的學校，對于運用多媒體教學采用的不多。在語文課堂上，用畫面感、形象感激發思維非常重要，也能夠有效的提高課堂效率。因而要在這方面進行改善，就需要重新建構課堂結構，充分發揮多媒體教學的優勢，向課堂的40分鐘要效率。

2.對教師的持續性培訓也非常重要。

作為教育工作者，其自身的核心素養和能力對于學生綜合能力的提高十分重要，從多角度多方位來拓展教師的思維，不但能使課堂備課更加豐富，為學生提供更好的教學方式方法，從而更好的激發學生的思維，使課堂更加充滿激情，學生也更加活躍，從而使師生關系自然地導向融洽和諧。

二、建構新型課堂的實踐方法與策略

1.制作和利用多媒體網絡CAI教學課件。

教學過程中，運用電腦幻燈片等進行教學為學生創設良好的學習情境。比如，在教授小馬過河一課時，如果教師能夠將整個故事的精彩片段躍然于屏幕的視頻中，能夠瞬間引發學生的強烈興趣，激發他們發言思考的積極性，使更多的孩子躍躍欲試地參與進來。因此，教師應積極探索多媒體的應用方式和策略，發揮新形勢下教改的強大優勢，快速對課堂進行重新建構，從而提高課堂效率。

2.建構新的課堂模式，突破本節課的重點難點。

這要考慮到以下幾個問題：首先要集中時間突破重點難點，要充分衡量這一節課在教學上有哪些學生要深入掌握和挖掘的知識點，并且在備課的過程中，了解這些知識點采取哪些教學方式能夠使學生在短時間內快速的掌握，并且通過反復的思維和訓練，在課堂上加深重點難點的印象，大面積進行訓練等等。所以這時就要采用多種教具和教學方式了，具體就“仁者見仁，智者見智”，要發揮教師的所長，針對不同的學生，讓上等生吃得飽，中等生吃得好，下等生也能學得會[1]。

3.教師甘當學生的助伴。

在課堂教學中，教師要有意識的改善自己的思維。比如在提問的過程中，最好提前進行設計，在每一個環節，采用什么樣的問句，問句的長短、角度等，根據學生的思維水平，有哪些學生能夠快速的答出，有百分之幾的學生需經思考后答出，有多少名學生只能在聽到別人的想法或教師的點撥后，才能有思路等等，針對問題的難易程度，充分發揮問句的作用。能夠引發學生思維的問句要多問，處處把課堂的主體地位讓給學生，而甘當一名輔助學生成長的角色。

4.由單一的讀背向思悟轉變。

注重思維感悟，而不是呆板的背誦記憶，使課堂教學由單一的讀、背等方式，向思與悟的模式轉變，這樣有利于學生打好語文基礎，在未來更好地延續與傳承國家的本土語言文化。

5.在課堂上建立平等而民主的師生關系。

如果能夠在課堂上建立平等而民主的師生關系，并且有效的營造課堂的互動氛圍，這將在構建新型課堂的實踐中，能夠起到積極的促進作用。教師不是高高的威嚴地站在講臺上，而是與學生共同學習，走下講臺，師生之間建立和藹可親的關系，做學生的朋友，建立這樣一種平等而民主的關系，更有利于促進新的課程建構的順利進行。

三、小學語文課堂實踐的幾點體會

1.教師與學生的情感共鳴很重要。

要做到高效課題，應在教師的引領下建立積極愉悅的課題氛圍，知道每一個人都是感性動物。教師首先應關懷愛護學生，對學生的學習生活給予關注，以得到全體學生的熱情支持。從而無形中使課堂教學建構得到學生的共鳴。在教與學相長的狀態下，課堂的建構與運用能夠螺旋式上升，快速的提升學生的素質[2]。

2.課堂教學建構也是不斷完善的過程，要有信心和耐心。

在教學實踐的過程中，可能偶爾會經歷不完善或失敗，教師要有信心、耐心，有決心，有長久的眼光與戰略方法，立足于當前，立足于這一堂課，同時而放眼未來，才能不斷的改善與完善課堂教學的建構。

3.從小學好語文，對民族文化的傳承的重要意義。

一個民族要想長久的振興，首先要存留它的文化，發展與延續它的文化，因而作為一名中華民族的子孫，教好語文、學好語文，是一項重要的任務，為了延續中華民族的血脈。我們要把自己的文化好好傳承，要從小培養學生樹立“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向。

4.反躬自省，做一名課改開創的新型教師，與時俱進。

學會并堅持反思，就是與時俱進。古圣先賢孟子于《孟子·離婁上》中告訴我們：“行有不得，反求諸己。”說明了反躬自省的重要意義。每一位能夠創新的人才，無不是經過了無數次的嘗試與改善，作為一名教育工作者，亦是如此。因而我們要想教好學生，首先要學會不斷的反思，比如在一節課下課之后，我們要反思：這節課的效果如何？在構建新型課堂的過程中，我做出了哪幾點嘗試嘗試？哪些是優勢，值得進一步發揮，哪些是需要改進的？重點難點在這一節課上用了多長時間進行訓練，訓練的效果怎么樣等等，并且在下一次備課中積極的應用。

結束語

千里之行，始于足下。小學語文教學新型課堂模式的構建與運用要做得好，并不是一件容易的事情，這既是一門藝術，也是一門科學。隨著教學新理念的深入人心和教學改革的推進，對小學語文課堂教學的要求也會隨之增加。因而需要每一位教育工作者，確實的了解小學生的思維水平和記憶規律，以及每一位學生的家庭狀況等等，這項工作做起來是比較復雜的。只有在不斷的探索、研究中前進，不斷的定位自己，定位自己的課堂，定位學生，立足現在，放眼未來，持之以恒的努力，才能實現它。

參考文獻

[1]江春蓮.淺談小學語文有效教學的策略構建與運用[J].考試周刊，2019，（47）：54.

[2]胡藝馨.小學語文課堂有效性教學研究[J].新課程·上旬，2018，（1）：194-195.