如何將情感教育滲透到小學道德與法治教學中

朱蕓

【摘 要】小學的道德與法治教育的目的是培養小學生道德素質與法治修養，小學生作為祖國的花朵，開展此課程對于小學生的成長有不可忽視的作用，可以幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，提高他們的法律意識和道德意識。在我國的教育發展改革當中，正處于從應試教育向素質教育轉變的階段，雖然，這種教育改革在穩步的發展，但是，在實際的教學當中，重認知教育而輕視情感教育已成為普遍問題，本文通過提出相關建議與措施來解決這一問題。

【關鍵詞】情感教育;滲透;小學;道德與法律

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

小學道德與法律的開展，不僅要求學生理解掌握相關的知識，還要注重培養他們的德育發展與情感教育，培養他們發展良好的道德修養和人格素質，這樣可以豐富小學生的情感體驗，為學生的學習提供幫助，這其中也要求教師豐富自身的情感修養，注重培養學生的德育教育，由于小學生的理解能力有限，傳統的教育模式不能完全幫助學生理解相關的概念，教學過程存在的問題也不斷發生，并且課堂氛圍太過枯燥乏味，學生參與的積極性很低，通過教育制度的改革，情感教育開始滲透到道德與法律的課程中，大大提高了同學的參與度，提高了同學上課的積極性，加深同學對與道德與法律的理解，幫助同學掌握正確的學習技巧，讓同學保持學習的積極性個熱情度，營造了和諧的學習氛圍。

一、樹立新的教育發展理念，提高情感教育的重視度

隨著教育體系的改革，教師要積極轉變教學理念，不能拘泥于傳統的教育模式，應該積極探索與之適應的教學方式，培養學生情感教育;[1]同時要轉變自身的角色，從傳統的教育的主導者變成教育的引導者，組織者，發揮學生在課堂的主導作用，積極引導學生自主學習，積極培育學生情感教育，讓學生通過情感教育的方式對道德與法律的課程更加感興趣，增強他們學習熱情，比如在學習一年級第三單元《玩的真開心》這節課時，教師可以向同學們述說自己的生活經驗，將自己最近開心的事情表達出來，讓同學們體會到其中的樂趣，增強了學生自身的情感體驗，同時，要增加課堂的互動，讓學生也說說自身遇到的開心的事情，讓同學一起探究如何讓自身變得更開心，遇到煩惱的時候如何進行合理的調整，然后再對他們的想法進行分析與完善，不僅培育了學生獨立思考能力，同時增強了學生課堂積極性，營造了和諧活躍的課堂氛圍。同時，教師可以利用一些新聞案例，增加情感教育，比如在學習《愛心的傳遞者》這節內容時，教師可以將新聞中一些愛心人士的例子展示出來，讓學生感受到愛的力量，培養他們善良的性格，增強情感方向的培養，然后再讓他們談談案例以后的感受，讓他們自身情感體驗得到豐富與發展，同時還可以舉一些反面例子做正反面對比分析，增強他們學習體會，讓學生掌握愛心傳遞的方式。

二、優化教育方法，豐富情感教育內容

在道德與法律這本課程中，有許多需要讓學生背誦的段落，這樣的課程會讓同學普遍感到枯燥乏味，同學對這種內容會產生抵觸的心理，背誦效果微乎其微，影響學習效率與質量，[2]教師要探究新的教學方法，創新教育模式，讓書本上呆板的知識點變成生動形象的知識，加深同學的理解，同時可以通過自身的生活經驗提高學生情感教育，教師還可以通過多媒體技術查閱相關資料，可以播放相關視頻，豐富課堂內容，提高學生的參與積極度，讓課堂氛圍顯得更加活躍，比如在探究三年級三單元《生活離不開規則》這節內容時，教師可以通過多媒體教學，在互聯網查找各種規則制度，尤其是和生活緊密相關的，同時將情感德育教育融入之中，讓同學掌握相關的知識內容，讓知識點不再枯燥乏味。教師還可以找到一些尊重規則的案例，增強學生對其中的理解，以便更好的記憶，同時，再展示一些反面案例，告誡學生不要違背規則制度，并且這樣做會得到的懲罰，增深對這節課知識點的認識。其次，讓學生也參與到當中來，讓他們分組討論生活中的規則制度，并且結合自身舉例說明遵守規則的事跡，這樣可以增強學生自豪感，會大大減少對知識點的抵觸心理，反而會對這節課的內容產生興趣。再次，教師要結合現實生活滲透情感教育，關注社會發展現實，及時整理與課堂相關的事件，從實際出發，促進學生主動學習，提高學習的積極性，比如在雷鋒日時，可以說一些身邊相關的好人好事，讓同學說出自己心中的“活雷鋒”，這樣情感教育的滲透效果會更好，比如在學習《我很誠實》的課程中，可以找一些現實生活誠實的事跡，同班同學誠實的事跡更好，這些貼近生活的方式同學們更加熟悉，學習起來也更加容易理解，學習的積極性也會大大增加，滲透情感教育效果更好。

總而言之，在小學道德與法律的教育中，情感教育有著不可替代的作用，為道德與教育課程的發展有重要的意義，教師在這過程中顯得極為重要，要注重改革創新教育模式，教育方法，增強情感教育的教學理念，引導學生培養正確的價值觀念，增強文化內涵修養與道德素質，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，增強學生綜合素質的提高，更好指引學生健康的成長。

參考文獻

[1]王心愛.加強道德與法治教學提高德育的有效性[J].青少年日記（教育教學研究），2018（1）：195.

[2]汝敏.巧“借力”，上好道德與法治課――道德與法治課程資源開發例談[J].好家長，2017（07）：91.