淺談新時代背景下中職學生敬業精神的培養

葛立清

【摘 要】作為我國教育體系的有機組成部分，中職學校肩負著向社會培養和輸送大批專業型技能人才的重任。近些年來，就業競爭日以激勵。在新時代背景下，用人單位越來越關注學生的綜合素養，那些專業理論和職業技能扎實且具有敬業精神的求職者更容易受到用人單位的青睞。在由“中國制造”向“中國智造”轉型的重要時期，社會需要敬業精神，企業需要敬業精神，個人更需要敬業精神。在此背景下，如何在教學過程中滲透敬業精神培養成為擺在廣大中職教師面前的重要課題。下面，我從當前中職學生敬業精神現狀出發，結合自身的教學實際，分享自己的一點收獲，希望能為廣大同行提供一點參考。

【關鍵詞】中職學生;新時代背景;綜合素養;敬業精神;實踐探究

【中圖分類號】G622?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0263-01

自中職學校建立以來，為各行各業培養和輸送了大量的專業型技能人才，受到了社會各界廣泛的認可和好評。時代在發展，企業的人才觀念也在悄然發生著變化。在求職競爭日益激烈的今天，那些具有良好的敬業精神和扎實職業技能的求職者更容易脫穎而出[1]。當前，我國各行各業正處于轉型升級的關鍵時期，中職學生敬業精神的培養不僅關乎個人的成長與發展，而且還會在一定程度上影響企業的發展。所以，學生敬業精神的培養要引起廣大中職教師足夠的重視與關注。在調研反饋的結果來看，當前中職學校學生敬業精神的培養現狀不容樂觀。下面，我從當前存在的問題出發，提出中職學校學生敬業精神培養的一些方法與舉措，以期能夠進一步提高學生的敬業精神，實現學生的健康、全面發展。

一、中職學生敬業精神培養現狀分析

1.中職學校對學生敬業精神教育的重視度不夠。

敬業精神是中職學生綜合素養的重要組成部分，但在實際的調研過程中，當前中職學生敬業精神培養現狀不容樂觀。究其原因，主要是人們對學生敬業精神的培養缺乏科學的認知。在就業競爭日益激烈的情況下，部分中職學校片面地認為中職教育的重點在于讓學生掌握專業知識和職業技能[2]，把他們推薦到相應的就業單位就可以了。在具體的教學實踐中對學生敬業精神的培養不足，從而導致部分學生在是非觀、人生觀和價值觀的認識上模糊不清，缺乏正確理性的判斷。更有甚者，有的學生在度過就業的興奮期后，慢慢地出現了消極怠工的行為，對待工作態度不端正，從而被用人單位辭退。所以，我們要對中職學生敬業精神培養給予足夠的重視。

2.教學方式陳舊。

在物質和精神文明高度發達的今天，與以往的學生相比，當前學生的思維更加活躍，個性也更加鮮明。部分學校在對學生進行敬業精神培養的過程中仍沿用傳統的教學方式，采用灌輸式、注入式的教學方法[3]，很難引起學生的興趣和重視，久而久之，還會使學生產生抗拒抵觸心理，不利于學生的成長與發展。

3.學生對自身的認識和定位存在偏差。

與其他學校相比，中職學校學生基礎相對較差，多是班級內的末端生，沒有養成良好的學習態度和習慣。再加上他們社會閱歷淺，對自己的職業發展和成長沒有一定的規劃。在實際訪談中，很多中職學生認為學校包分配就業，他們便抱著無所謂的心態在學校“混日子”。這種不端正的態度也在一定程度上影響了學生敬業精神的培養。

二、中職學校培養學生敬業精神的一些建議

1.正確認識敬業精神對學生成長的重要作用。

越來越多的實踐證明，敬業精神是一個學生成人、成才的重要基礎和前提保證。所以，在教學過程中，廣大教師要正確認識到敬業精神在學生成長過程中發揮的重要作用。可以從以下三個方面出發：

首先，以德育課堂為主陣地，向學生宣傳敬業精神的重要性以及對自身成長與發展的重要意義，可以佐以一些視頻、音頻、圖片或文字資料，進一步深化學生對敬業精神的認知。同時，要將敬業精神教育滲透到專業教學過程中，在濃厚的氛圍中培養學生的敬業精神。

其次，開展豐富多彩的課外活動。例如，通過廣播、黑板報、主題匯報、演講比賽等形式多樣的活動，宣傳敬業精神，在豐富學生的課余生活之余，也能夠鍛煉和發展學生的能力。

最后，校企合作，形成合力。可以讓學生到相應的企業進行實訓，讓學生切身感受員工們“愛崗敬業”的樸實精神，在鍛煉技能之余使學生們受到敬業精神的熏陶。

2.更新教學理念，豐富課堂形式。

時代在發展，我們的教學理念也要與時俱進。在對學生進行敬業精神教育時，我們要摒棄傳統的注入式教學方法，充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，從而使他們積極地參加到課堂活動中來。例如，可以邀請一些企業勞模走進校園，與學生面對面地進行溝通交流，分享自己的成長經歷，以及對敬業精神的理解。還可以組織學生觀看一些優秀工作者的宣講視頻，通過這些鮮活的例子，進一步深化學生對愛崗敬業的認知，培養他們的敬業精神。

3.引導學生正確地認知自己。

在教學過程中，我們要加強《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》等基礎課程的教學，讓學生正確認識到自己的位置，對自己的成長與發展有明確的規劃。另外，可以邀請一些優秀畢業生到校現身說法，分享自己在求職、工作中的一些收獲以及自己的成長經歷，從而使學生認識到敬業精神在自己成長過程中的重要作用，樹立良好的敬業精神，做好自己的職業規劃。

隨著社會的發展，就業壓力與日俱增，這對中職教育而言既是挑戰，也是機遇。我們要以此為契機，深入探究與實踐，將敬業精神教育落到具體實處，進一步提高學生的綜合素養，為學生的成長與發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]羅嵐方，羅玲玲.中職學生愛崗敬業精神現狀調查研究——以廣西工貿職業技術學校為例[J].亞太教育，2016（8）：54-54.

[2]史椿，賀仲華，胡洪安，等.中職學生常規管理工作中培養敬業精神實效性研究[J].四川勞動保障，2016（S2）：49-51.

[3]王立平.工匠精神與中職學生職業意識的培養[J].現代職業教育，2017（21）：156-156.