淺談?dòng)變簣@中班繪畫(huà)活動(dòng)內(nèi)容的選擇

劉仰穎

【摘 要】每個(gè)幼兒都有巨大的繪畫(huà)潛能，只有得到科學(xué)的適時(shí)的開(kāi)發(fā)，潛力才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。而繪畫(huà)活動(dòng)內(nèi)容是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的主體部分，是活動(dòng)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵，也是整個(gè)美術(shù)教育發(fā)揮其價(jià)值的關(guān)鍵。因此，選擇適合的繪畫(huà)內(nèi)容對(duì)幼兒有著至關(guān)重要的作用。通過(guò)實(shí)踐總結(jié)選擇適合中班幼兒的繪畫(huà)內(nèi)容的策略如下：1.難易適中。2.貼近幼兒生活。3.幼兒感興趣。4.豐富多彩。

【關(guān)鍵詞】中班幼兒;繪畫(huà)內(nèi)容;選擇

【中圖分類號(hào)】G612?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0282-01

一、中班幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)

1.由于受空間知覺(jué)水平不高的制約，起初能抓住繪畫(huà)對(duì)象的明顯特征并用符號(hào)表示出來(lái)，后期則關(guān)注和表現(xiàn)某個(gè)細(xì)節(jié)，并運(yùn)用圖像取代符號(hào)。

2.起初涂色用色較單一，但在繪畫(huà)實(shí)物時(shí)能選擇與物體明顯相似的顏色，能夠有控制的涂色，力度提高，后期能夠有目的地選配對(duì)比強(qiáng)烈的顏色。

3.起初在構(gòu)圖多為繪畫(huà)較小的事物在畫(huà)面中央，但后期能有目的地確定圖像位置，畫(huà)較大物體在中央，且為了豐富畫(huà)面一般會(huì)散點(diǎn)式的表現(xiàn)多個(gè)圖像的大小關(guān)系。

4.創(chuàng)作目的性明顯增強(qiáng)，初步能從幾個(gè)平行的維度去思考操作的符號(hào)，但仍缺乏條理并容易遺漏，存在著較大的隨意性。

二、對(duì)于中班選擇適合的繪畫(huà)內(nèi)容的重要性

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：每個(gè)幼兒生來(lái)便具有巨大的繪畫(huà)潛能，只要得到科學(xué)的適時(shí)的開(kāi)發(fā)，其發(fā)展?jié)摿驮酱蟆６L畫(huà)活動(dòng)內(nèi)容是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的主體部分，是活動(dòng)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵，也是整個(gè)美術(shù)教育發(fā)揮其價(jià)值的關(guān)鍵。因此，選擇適合的繪畫(huà)內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣、挖掘幼兒繪畫(huà)潛能、提高幼兒繪畫(huà)水平等都有至關(guān)重要的作用。中班階段正是幼兒在用美的方式反映他們內(nèi)心深處情感的階段，是孩子把自己的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力都綜合地表現(xiàn)出來(lái)的階段。若選擇不適宜的繪畫(huà)內(nèi)容則會(huì)打消幼兒繪畫(huà)的積極性，甚至抹殺幼兒繪畫(huà)的天性，對(duì)幼兒今后的繪畫(huà)“生涯”產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。

三、選擇適合中班幼兒的繪畫(huà)內(nèi)容的幾點(diǎn)策略

1.認(rèn)真分析幼兒繪畫(huà)現(xiàn)狀，選擇難易適中的繪畫(huà)內(nèi)容。

只有根據(jù)幼兒繪畫(huà)現(xiàn)狀選擇難易適中的繪畫(huà)內(nèi)容，保證教育目標(biāo)是大多數(shù)幼兒跳一跳就能夠達(dá)到，才能讓幼兒在繪畫(huà)時(shí)堅(jiān)持完成作品，并且看到自己的繪畫(huà)“成品”，獲得成功的體驗(yàn)，為今后的繪畫(huà)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

我在不了解所在班級(jí)幼兒的繪畫(huà)水平的情況下組織了一次畫(huà)小瓢蟲(chóng)的活動(dòng)，雖然講解了小瓢蟲(chóng)是由大小不同的圓和橢圓組成的，但是，對(duì)于剛升入中班孩子們來(lái)說(shuō)還是太難了，只有少部分幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)，個(gè)別孩子什么都沒(méi)畫(huà)。反思后，我改為用藕印出瓢蟲(chóng)的身體，然后添畫(huà)瓢蟲(chóng)的頭、觸角、腿及身上的黑斑點(diǎn)，最后添畫(huà)出小草的背景。內(nèi)容簡(jiǎn)化后孩子們獲得了成功，紛紛拿著自己的作品讓我來(lái)看。可見(jiàn)選擇繪畫(huà)內(nèi)容的難易度對(duì)幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的效果有著至關(guān)重要的影響。

2.根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，選擇貼近幼兒生活的繪畫(huà)內(nèi)容。

抽象的、離幼兒生活較遠(yuǎn)的繪畫(huà)的內(nèi)容是不適于中班幼兒的，他們更喜歡以繪畫(huà)形式反映自己見(jiàn)過(guò)的、摸過(guò)的、吃過(guò)的或感受過(guò)的并且記憶深刻的內(nèi)容，因此，繪畫(huà)內(nèi)容一定要選擇幼兒熟知且貼近生活的內(nèi)容。

《甜甜的大西瓜》繪畫(huà)活動(dòng)中，由于幼兒對(duì)于內(nèi)容很熟悉，我只是出示了西瓜不同形態(tài)和不同角度的圖片，便請(qǐng)幼兒繪畫(huà)，沒(méi)想到孩子們作品多姿多態(tài)，西瓜有圓的、橢圓的還有切開(kāi)的，且有的孩子還注意到了細(xì)節(jié)，將西瓜籽畫(huà)在了切開(kāi)的西瓜瓤上。可是在繪畫(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的小烏龜》中，孩子們的作品卻顯得很單一，烏龜動(dòng)作基本一樣都是頭朝著同一方向四條腿和尾巴伸開(kāi)著。反思后發(fā)現(xiàn)，雖然孩子見(jiàn)過(guò)烏龜，但是對(duì)烏龜并不很了解，只是觀察了老師準(zhǔn)備的圖片根本不能打開(kāi)幼兒的繪畫(huà)思路。于是，我在班里養(yǎng)了烏龜，平時(shí)注重帶孩子們觀察。再次組織幼兒繪畫(huà)烏龜時(shí)，孩子們的作品豐富起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)實(shí)例足以說(shuō)明在選擇中班繪畫(huà)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)一定要貼近孩子們的生活，只有這樣孩子們才會(huì)在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行想像創(chuàng)作。

3.發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的繪畫(huà)內(nèi)容。

無(wú)論做什么事情，興趣總是最好的催化劑，組織中班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)亦是如此。中班幼兒較小班幼兒來(lái)說(shuō)更有自己的思想及主見(jiàn)，但較大班幼兒來(lái)說(shuō)還缺少太多的自主自控能力和技能技巧，所以，要想讓中班的幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，并且能夠成功繪畫(huà)出一幅完整漂亮的作品，則需要幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有足夠的興趣。

近期孩子們都非常喜歡《熊出沒(méi)》中的熊大和熊二，于是我便組織繪畫(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的小熊熊》，因?yàn)楦信d趣，孩子們不僅能夠繪畫(huà)出小熊，有的還畫(huà)出了光頭強(qiáng)，使得畫(huà)面更加豐富有趣。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常討論飼養(yǎng)角的小魚(yú)，于是我又確定了繪畫(huà)內(nèi)容《魚(yú)兒水里游》。正因?yàn)槠綍r(shí)觀察小魚(yú)很仔細(xì)，討論又很熱烈，所以孩子們?cè)诶L畫(huà)活動(dòng)時(shí)不僅畫(huà)出了班里飼養(yǎng)角的小魚(yú)，有的還畫(huà)了家里養(yǎng)的魚(yú)或曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的魚(yú)，使用顏色較以往也更加豐富多彩。這些正是幼兒對(duì)次活動(dòng)的內(nèi)容感興趣，用心投入活動(dòng)的結(jié)果。可見(jiàn)選擇幼兒感興趣的繪畫(huà)內(nèi)容對(duì)高質(zhì)量的開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生著多么重要的影響。

4.剖析幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)水平，選擇豐富多彩的繪畫(huà)內(nèi)容。

中班階段的幼兒一般都存在繪畫(huà)技能不足，繪畫(huà)水平有限的現(xiàn)象，但是，教師在組織繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)卻不能因此而選擇內(nèi)容單一的繪畫(huà)活動(dòng)。階段又是幼兒儲(chǔ)備繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)提高繪畫(huà)技能的關(guān)鍵時(shí)期，只有打好基礎(chǔ)才能在圖式期表現(xiàn)更優(yōu)秀。這也就意味著教師要為中班幼兒選擇豐富多彩的繪畫(huà)內(nèi)容，讓幼兒不斷練習(xí)不斷進(jìn)步。

在選擇內(nèi)容時(shí)可考慮關(guān)于季節(jié)的、動(dòng)植物的、自然物的或建筑物的等等。如我組織的一次活動(dòng)《看夕陽(yáng)》，孩子們用紅橙黃進(jìn)行過(guò)度式涂色，表現(xiàn)夕陽(yáng)西下的場(chǎng)景，然后用黑色的水彩筆繪畫(huà)出自己在夕陽(yáng)中的影子，畫(huà)面既豐富又有意境。又如我在冬季組織了《下雪啦》的繪畫(huà)活動(dòng)，孩子們?cè)跍\藍(lán)色的紙上用白色的油畫(huà)棒繪畫(huà)出下雪時(shí)的場(chǎng)景。雪人、房蓋上堆滿雪的家或自己與小朋友打雪仗……孩子們的畫(huà)面干凈自然內(nèi)容豐富。其實(shí)豐富的繪畫(huà)內(nèi)容并不一定難度很大、畫(huà)面很復(fù)雜，但應(yīng)盡量包含不同方面，這樣才能使幼兒的繪畫(huà)水平提高得更快，思路更加開(kāi)闊。

參考文獻(xiàn)

[1]夏雙雙，黃勝.幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題與策略分析[J].科教文匯（上旬刊），2016，10：127-129.

[2]屠美如.學(xué)前兒童美術(shù)教育，西南師范大學(xué)出版社，2000.25.