高中美術教學對學生個性發展的影響研究

王文海

【摘 要】新課標理念下，教育更應該充分發揮學科的特點和作用，最終實現學生全面發展，讓學生在學習的過程中形成獨立自主的思維和性格，高中美術是一門審美課，學習高中美術可以提升學生的審美能力，還能促進學生的個性發展。本文主要分析了高中美術對學生個性發展的作用以及在美術課堂上的具體策略。

【關鍵詞】高中美術;美術教學;學生個性發展;影響研究

【中圖分類號】G633.95?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0291-01

21世紀是一個快速發展的時代，國際競爭越來越大，隨著科學技術的進步和時代的發展，我國也在深化教育改革，為社會提供合適的人才。當今的國際競爭，主要就是人才的競爭，隨著教育改革的逐漸深入，學生個性發展變得越來越重要，當今世界教育改革的方向就是促進學生個性的發展。在促進學生個性發展方面，美術有著天然獨特的優勢，所以，在倡導素質教育的今天，更應該利用美術科目的特點，探索合適的教學策略，調動促使學生個性發展的積極因素，讓學生又能掌握到知識，又能發展自己的個性。

一、美術對學生個性發展的作用

1.促使學生心靈健康發展。

人類文化的造型載體就是美術，美術課程也充滿濃厚的人文氣息，情感和理性的交融過程就是美術的活動過程，這個過程也是腦力活動與體力活動的交織，這個過程中會有很強的個性色彩[1]。所以，學生無論是鑒賞美術作品，還是學習繪畫技巧、進行繪畫創作，都是學習人文性的過程，也是人的個性的學習。例如，學生在欣賞一幅充滿人性的美術作品的時候，通過對作品進行學習和探究能夠讓自身的藝術審美體驗得到豐富，還可以在美術作品中感受到作者的感情和價值觀，感受到不同國家的文化，這些都能促進學生的心靈健康發展。

2.為學生的個性提供發展空間。

多種多樣的美術活動可以給學生的個性發展提供廣闊的空間，以美術活動的知覺和體驗為基礎，可以發現美術活動的過程都充滿了個性，美術活動最基本的因素就是體驗。由于每個人的特點都是不同的，每個人的素質、經歷和文化水平也有很大的差異，所以每個人的體驗都是不一樣的，都帶有很強烈的個性。在美術活動中，體驗獲得最直接的方式就是通過眼睛，視覺活動也是一個認識的過程，也就是在進行美術活動的時候，每個人都是從自己的角度進行欣賞和認識的，所以不同的人得到的感受也是不一樣的，這就使得整個美術活動也很有個性[2]。

3.美術是個性的反映。

藝術生命最重要的組成部分就是獨特和新奇，也是個性的真實反映。美術領域內的個性也是喚醒人個性的主要因素。德國著名的教育家赫爾巴赫認為人內部生命的表現就是藝術，藝術也是每個人的本能。所以，要想培養出全面發展的人才，必須充分發揮藝術的作用。

二、高中美術課堂中促進學生個性發展的策略

1.師生角色互換，培養學生參與意識。

學生個性得以展示和實現最基本的途徑就是參與，在學習中，只有學生能夠積極主動的參與其中，學生的個性才能充分的展現出來。新課程強調，老師是學習中的引導者，也是學生學習中的合作人，教學的過程就是師生交流互動的過程。交流合作的意思是在學習中，學生要全員參與，老師和學生的關系是平等的，而不是傳統的老師擁有絕對的權威。傳統的教學方式就是老師在講臺上講，學生在下面學，師生之間互動很少，這種教學方式不利于師生之間互助互學，也不會形成一個統一的整體。師生之間進行角色的互換，可以充分發揮學生的學習潛能，還能讓學生的個性得到充分的發展。老師在美術教學的過程中要注意多和學生進行心靈上的溝通，努力激發學生的學習積極性和參與的主動性，盡量營造一種信任、愉快的課堂氛圍。

例如，在學習《走進抽象藝術》這一課的時候，老師可以讓學生自我鑒賞圖片，然后每個學生輪流發言，表達對抽象藝術的看法，在這個過程中，老師只是作為一個傾聽者和課堂的引導者。學生通過自我鑒賞就會明白，抽象藝術是對自然藝術的簡化或者是剝離，抽象藝術的主題是真實存在的。用這樣的方法，可以充分發揮學生的學習主動性，讓所有學生都能參與進來，學生在鑒賞的過程中也實現了個性的發展。

2.增強學生信心，鼓勵學生積極參與到課堂中。

學生的信心影響著學生的學習積極性和主動性，一個人成長的動力也是信心，對于青少年來說，自信更是非常重要的因素。一個學生越自信，這個學生對于自己的能力和潛力越是保持肯定的態度[3]。眾所周知，老師在培養學生自信的方面起著關鍵性的作用，老師經常鼓勵學生，學生就會容易進步，相反的，老師對學生不斷指責或者是不管不顧，那么學生就會有很少的進步或者是不進步。教育的藝術就是激勵，可以增強學生的自信心，讓學生充分參與到學習中來，從而讓學生的個性得到發展，只有學生的個性得到發展，美術教育的目標才會實現。

3.因材施教，每個學生都能得到發展。

每個學生都是不一樣的，因此在教學的過程中要注意學生之間的差異性，采用分層式教學的方法。老師在教學的過程中，要搞清楚每個學生能夠發揮到什么程度以及如何才能讓學生實現進一步的發展。一門科目的教學大綱都只是包含一定的知識范圍，而沒有包括任何一個學生，傳統的教學模式忽視了學生之間的差異性，所以，在高中美術的教學中，為了讓每個學生個性都能夠得到發展，老師必須要做到因材施教，在教學的時候努力培養學生的創新意識，為學生的個性發展創造條件。

例如，學習《西方現代藝術》這一課的時候，因為學生有不同的喜好，有的學生喜歡西方的人物畫，有的人喜歡西方山水畫，所以，在教學的時候，針對學生的不同需求，老師可以采用不同的教學材料來授課，喜歡人物畫的讓其鑒賞人物畫，喜歡山水畫的讓其鑒賞山水畫，因材施教。這樣，就能保證每個學生都能在課堂上有所收獲，課堂上每個人的個性都會得到發展。

結束語

高中美術課堂實行合適的教學方法可以增強學生的信心，培養學生的獨立思考能力和思維創造能力，還可以促進學生的個性發展。在高中美術教學中，老師要充分發揮美術科目的優勢，這樣才能保證每個學生的個性既健康，也能不斷發展。

參考文獻

[1]張麗娟.高中美術教學對學生個性發展的影響研究[J].成才之路，2019，（14）：99.

[2]朱思奇.高中美術教育中培養學生的文化素養[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（20）：103-104.

[3]李林.高中美術教學新思考[J].考試周刊，2019，（40）：179.