提高中職英語教學效果初探

白俊霞

摘? 要：隨著社會的發展，中職文化課的地位越來越高，而學生的基礎普遍較差，學習習慣不好，尤其是英語學科，學生的基礎更差，英語在各行業中的運用日益廣泛，中職英語教學也顯得尤為重要，其關系到學校所培養學生的綜合素質以及日后的學習和發展。該文從提高課堂效率、提高學生興趣、改革學習環境、注重過程評價4個方面對中職英語教學改革進行了探索。

關鍵詞：中職英語? 教學效果? 課堂管理? 教學方法

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（a）-0151-02

為了切實提高中職英語教學效果，筆者對優秀教師的課堂教學進行了詳細研究。基于案例研究，結合學校的培訓，自己的教學經驗，筆者認為應該從以下方面提高中職英語教學效果。

1? 導入方法

一堂優秀的課堂，必定是教學過程完整，并且每個環節也是精心設計。尤其是導入，更要巧妙設計，要能充分調動起學生學習興趣 。

閻承利老師將教學導入方法概括為32種：（1）溫故導入法。（2）銜接導入法。（3）設疑導入法。（4）布障導入法。（5）目的導入法。（6）作用導入法。（7）直接導入法。（8）間接導入法。（9）切入導入法。（10）迂回導入法。（11）引趣導入法。（12）激情導入法。（13）懸念導入法。（14）鋪路導入法。（15）比較導入法。（16）歸納導入法。（17）觀察導入法。（18）實驗導入法。（19）實踐導入法。（20）作業導入法。（21）提問導入法。（22）討論導入法。（23）摘錄導入法。（24）課題導入法。（25）游戲導入法。（26）故事導入法。（27）珍聞導入法。（28）歌謠導入法。（29）謎語導入法。（30）詩詞導入法。（31）歌曲導入法。（32）圖畫導入法。這些導入法，說出來，大家都知道，但如何選擇最合適的導入法，如何用得奇、用得妙卻是很難。

吳老師在上英語課，講到數詞時，先練學生的反應能力，她先說出一個數字，當她手指向上指時，學生說上一個數字，向下指時學生說下一個數字。這個小游戲看似簡單，卻還是難倒了一部分學生。緊接著又玩了個“拍7”的游戲。這個游戲一般我們只是平常玩，從沒想過用在英語課堂上，吳老師卻想到了，既復習了數字的英語說法，又鍛煉了學生的反應能力和數學思維。

2? 課堂管理

優秀的教師不會放過每個教育的機會，他們必定是嚴格要求學生，一走進教室，就會觀注學生的一舉一動，從課前準備、課堂配合、課堂反應、做筆記、做作業、到下課鈴響，都會管理好課堂。

優秀教師一走進教室，首先注意學生的桌凳書本擺放，如果擺放不整齊，會馬上讓他們擺放整齊。這看似是個小問題，但這涉及到班級的風貌，影響到教師的心情。

開始上課時，學生喊“起立”，一般教師都直接喊學生坐下，學校萬校長的提議很不錯，那就是讓學生先保證坐下后認真聽講，不打瞌睡，才讓學生坐下，這樣學生自己做出的承諾，如果違反了，他自己也會不好意思。

在講課中優秀教師也會用余光掃視學生，不會只講自己的，或者干脆背過去寫字，完全不管學生。

學校對班級實行課堂評分，這也是教師管理好課堂 的一大法定，優秀教師能利用好這個法寶，激發學生的集體感、榮譽感。

對學校來說，課堂管理的最后一個法寶就是課堂監督電話。如果個別學生你一而再再而三地教育，他仍然不聽，你可以以撥打監督電話作為嚇唬，督促學生遵守課堂紀律。

3? 教學內容

對于職校生，優秀教師在教學內容上沒有只局限于書本，而是以書本和學生的現實生活緊密聯系，或者向其專業緊緊靠攏，以激發學生的學習興趣和學習積極性，提高課堂實用性。

萬校長在講到憲法時，把憲法是我國的最高法與班規是班級的最高法相對比，貼近學生生活，又教育了學生要遵守班規。在講到刑罰時讓學生思考學校紀律與法律關系，說明家庭教育給孩子的機會是N次，學校給學生的機會是5次，社會教育給人們的機會是0次，既貼切又形象。總之，萬校長總是能把枯燥的知識講得活靈活現，實例豐富，實用性強、教育性強，哪怕是最調皮的班在他的課上也是聽課很認真、很主動、很積極。

吳老師的英語課上，在完成教學任務的前提下，也是經常擴充相關專業英語。

4? 教學方法

優秀教師在一堂課上往往不會只采用單一的教學方法，而是采用多種教學方法充分調動學生的積極性。如果只采用單一的講授法，學生就像一個個樹樁一樣杵在那，那么老師就不是在講課，而是在念經，在唱催眠曲。

筆者曾一個月連續3次聽萬校長的課，發現他連續的幾次課用的主要方法都不同。有人將教學方法歸為30種：暗示教學法、布魯納發現法、課堂討論法、“三三”教學法、“八字”教學法、拆字法、快樂教學法、分格教學法、三步式教學法、板書標示教學法、串講教學法、輻射延伸法、六步教學法、挫折教學法、故事創作法、錯導法、比較分析法、啟發式教學法、學導式教學法、變序式教學法、導讀教學法、歸繆法、遷移教學法、引讀法、表解法、“動樂愛”教學法、活動教學法、情境激勵法、直觀教學法，我們就以這個標準來分析。第一次課主要講的是八大案件，采用的主要教學方法是：“三三”教學法、輻射延伸法、比較分析法、啟發式教學法和直觀教學法。第二次課主要講學校紀律規定與法律的關系，采用的主要教學方法有：暗示教學法、串講教學法、布魯納發現法。第三次課主要是討論課，討論我心中的完美教育，采用的主要教學方法有：板書標示教學法、串講教學法、課堂討論法、“八字”（即讀讀、議議、練練、講講）教學法。

我們提倡采用多種教學方法，不是說我們要刻意每節課一定故意變著花招講課，而是根據具體內容設計最佳的教學方法。

5? 用父親的心教英語

在中國人的心目中似乎母親才是教育的主角，像孟母三遷、岳母刺字，尤其現在，抓孩子學習和作業的基本都是母親。用父親的心做教育里有幾個關鍵詞，第一個關鍵詞是愛心，作為教育工作者，對待所有孩子要像對待自己的孩子一樣。只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的未來。首先要有愛心，愛心是對幼者無怨無悔的教化，雖愚鈍無知而不舍。中職生大多是被初中學校“拋棄”，內心缺乏愛，而這其中至少有一半以上的學生來自離異家庭，剩下的又還有相當一部分屬于留守兒童，因此中職生最需要的就是愛。第二個關鍵詞是喚醒。現在很多家庭一般是媽媽承擔起教養的角色，爸爸呢？往往因為要賺錢、要養家、要發展事業，而忽視了孩子的教育，其實孩子受教育的時間很短暫，我們是想喚醒中國爸爸們，回到家庭教育中來。第三個關鍵詞是恒心，永不放棄，作為一名父親，從來不會放棄自己的孩子，我們做英語教學工作一樣，不能放棄每一個學生，堅持一顆愛心，教育到底，學生一定會有所改變。第四個關鍵詞是自信心。教育者首先自己要有自信心，相信能教育好中職生英語;其次，要幫助學生樹立自信心，要善于發現他們的優點，用放大鏡甚至用顯微鏡看他們的優點。只有放大學生的優點，縮小他們的缺點，才能逐步幫助學生樹立自信心。大部分中職生英語基礎較差，如果不幫助他們樹立自信心，很多學生會選擇放棄英語。第五個關鍵詞是巧心。做英語教師就像醫生給病人做手術一樣，要根據病情采取不同的方法，要有一顆巧心，利用巧妙的心思達到教育的藝術效果。

總之，作為中職英語教師，應該以一顆父親的心進行教育，精心設計導入方法，狠抓課堂管理，及時更新教學內容，根據具體內容設計最佳的教學方法，切實提高中職英語教學效果。

參考文獻

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