淺談如何上好初中音樂欣賞課

覃湘然

摘 要 音樂欣賞課是初中音樂課的重點內容之一，它能培養學生的音樂興趣、擴大學生的音樂視野，提高學生對音樂的感受、理解、鑒賞能力，是豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。因此，音樂欣賞在初中音樂課中的教育作用是其他任何教學手段所不能代替的。

關鍵詞 初中音樂 欣賞課 學習興趣

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：A

音樂欣賞是人們感知、理解音樂、體驗音樂情感的一項音樂實踐活動。它是音樂教學的一個重要組成部分，是培養學生音樂興趣，擴大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個人的審美修養重要標志之一，也是文化素質水平的標志之一。本人在長期的教學實踐中對如何上好音樂欣賞課作了一些探索和嘗試，下面具體談談自己在這方面的做法與體會。

1注重興趣引導，深化體驗

興趣是音樂欣賞的前提，在教學中不斷地變換方法，可以提高學生欣賞音樂的積極性和主動性。

1.1抽象化引導學生興趣

根據不同的教學內容設計不同的方法來激發他們對所欣賞音樂的興趣。如在欣賞《二泉映月》時，我只簡單用課件展示作者的生平和樂曲創作的背景，然后在課件上用醒目的大字打了著名指揮家小澤征爾的話“這樣的音樂只能跪著聽”，啟發學生什么樣的音樂只有跪著去聽呢？為什么？學生自然就認真地去欣賞音樂了。

1.2實踐活動引導學生興趣

發揮他們好動的特點，讓學生參與實踐，調動身體的各種感官全身心地投入欣賞中。可以采用唱和表演的形式，結合音樂作品的特點進行律動和表演，使學生在欣賞時能進入作品的意境中去，加深體驗作品的內涵。如在欣賞《瑤族舞曲》時，在聆聽音樂之后，我讓同學隨著音樂的速度、情緒和節奏特點即興舞蹈，大家情緒高漲，教室一片歡騰。在談感受時，把他們捕捉到的音樂形象全講了出來。有的說：“第一主題速度較慢，讓人聽后心情悠閑、舒暢，情境非常美。有人說：第二主題速度加快、熱情豪放，好像聚在一起的人們共同跳了起來，讓人聽后很快樂。學生對作品理解，具體而深刻。

2引導學生成為欣賞的主體

現在的課堂已經不再是“老師教，學生學;老師講，學生聽”的陳舊模式了，而是注重于師生間的互動。特別是在高中教育階段，面對一群已經具有獨立思考能力，并且有自己觀點的高中生，他們有一種強烈的“成人意識”，更愿意表達自己的想法。因此，引導學生大力參與，非常有助于音樂欣賞教學的進行。具體我們可以從四個方面進行：

2.1“聽”

在對一個作品深入了解之前，“聽”是關鍵的一步。作曲家約翰凱奇在他的作品《四分三十三秒》中，想表達的就是這樣的意念，在表現這首“曲子”時，音樂家在鋼琴前靜坐4分33秒，不做其他任何舉動，觀眾也會去注意周圍的聲音。從某種意義上說，觀眾“創作”了這首曲子。只要靜下心來細聽身邊的各種聲音，就能體驗到這首“曲子”的效果。當然在課堂上教師還可以采用預先提問法提出問題，例如，這部作品的速度怎么樣？它表達了一種怎樣的情緒？聽后有什么感覺？讓學生帶著問題去聆聽，使學生能全神貫注地聽，思維變得積極主動。

2.2“唱”

音樂欣賞是以聽為主的，但是唱主題也是欣賞作品中必要的手段。因為音樂主題是作品的核心，引導學生唱主題，有利于學生把握作品的主題形象，把學生的自主思維充分調動起來。

2.3“想”

“想”是指在欣賞作品的時候所產生的聯想和想象。這也是音樂欣賞中不可缺少的一步。通過音樂欣賞過程中“想”的參與，能開闊學生思路，培養學生的思維創造力，拓展視野，這也是我們欣賞教學的最終目的。例如歌曲《長江之歌》，學生對這首歌已經較為熟悉，我們就可以讓學生在欣賞時閉上雙眼，用心聆聽，并且展開想象，這樣就培養了學生想象的廣闊性、新穎性和創造性。

2.4“說”

從音樂欣賞的心理分析理論上來說，音樂欣賞的理性認識并不是表現在欣賞者對樂曲做出的某種抽象之結論上面，而是表現在把這種理性認識融注于對樂曲的音響感知、情感體驗和聯想想象之中，使得這些心理要素在理性認識的指導下，達到更深更高級的階段。一堂課上既要有老師的講解，也要有給學生發揮的時間，這樣，課堂才能活躍起來。

3引導想象提高美感

想象可能培養學生思維的跳躍，想象教學法是老師們經常采用的，同樣，在音樂欣賞課中，也可以運用想象的教學方法讓學生創造性的進行音樂欣賞。我們知道，想象就是一種創造，是一種心理活動，主要是發揮學生的主觀意識，讓學生在聽音樂之時，對音樂中的旋律展開豐富的想象力。想象在音樂欣賞中非常重要，如果沒有想象，那就是不會欣賞，聽完一首曲子也不會有什么收獲，所以沒有想象就談不上什么欣賞。要想增強學生創造性的想象力，要選擇適合中學生年齡特點與心理特點的作品，這一環節至關關鍵。描繪性的音樂本質上是情景交融的，例如曲目《牧歌》、《百鳥朝鳳》、《天鵝》等，這些曲子都伴隨著很多的場所，我們要吧想象在那樣的場景中，是多么歡快與輕松，如果我們沒有想象，不用心去體會其中的情感，那這首音樂曲子對你來說也便沒有了味道。

4課內外相結合

要學好音樂欣賞，要從課內外多方面啟迪學生感受音樂、產生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內涵。從課外，可以鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關的各種資料（音像、圖片、與音樂相關的實物等），也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面。

總之，音樂欣賞也是初中音樂教學中的一部分，在教學中必須安排一定的課時進行教學，因為音樂欣賞在中學音樂教學過程中有很重要的作用，對于學生的音樂學習與音樂熏陶都起到關鍵性的作用，必須引起足夠的重視，老師們要在欣賞音樂教學哆探索、多研究，積累一定的經驗，使中學音樂課更有聲有色，讓學生有更多的收獲。

參考文獻

[1]張揚.淺談高中音樂欣賞課的教學與實踐[J].中學時代，2014（05）.

[2]曹利，劉祖科.音樂欣賞教學之我見[J].理論與實踐探索，2008（12）.