趣味教學，逸趣橫生

胡小云

摘 要 小學語文教學是小學教育體系中的重點內容。小學語文教學承擔著培養學生語文學習能力以及為更高層次的語文學習打下堅實基礎的責任。因此，小學語文老師在促進小學素質教育的發展中扮演著十分重要的作用，要不斷創新教學模式，活躍課堂氣氛，融合最新的教學理念與方法，從而激發學生的學習興趣，并根據小學生的學習特點，根據實際情況因材施教。讓小學語文學習成為一種寓教于樂的趣味學習，從而提高小學生的學習積極性和課堂參與熱情，提高教學質量水平。

關鍵詞 趣味教學 小學語文 游戲教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

小學階段的學生年齡較小，心智還處于萌芽階段，普遍具有愛玩好動的特點;針對這種特殊的年齡階段，教師應根據學生的行為特點科學制定教學方案與內容，因此游戲形式是小學生進行學習的最有效方式。隨著社會的不斷發展，對于教育水平的要求也越來越嚴格，為更好的提高小學語文教學質量和效果，小學語文老師在日常教學過程中要積極轉變教學理念，將游戲化教學模式融入課堂，通過游戲與學習的結合，從而在輕松愉悅的氣氛中，提高小學生的學習意愿，并激發學生的課堂參與積極性，從而實現小學語文課堂對學生的知識教育與素質教育目標的實現。

1通過在游戲中創建教學情境提高教學內容的生動性

傳統的小學語文教學課堂中，教學方式通常以書本上的內容進行填鴨式的教育，學生對于知識內容往往沒有直觀的認知，從而導致學生只能將知識點進行死記硬背。這種教學方式并不利于學生培養語文學習興趣與學生學習的自主性，甚至會讓學生對于學習產生抗拒心理。而通過游戲教學的教學方式，能夠為學生創建出真實的語文情境，極大的增強了語文教學內容的生動性，從而使學生更容易理解語文知識的含義。除此之外，根據小學生的自身學習特點，較為有效的教學情境需要同時具備聲音、畫面等元素，并通過形象易懂的方式，從而能夠吸引小學生的興趣，加深教學效果。

隨著科學技術的發展，教師可以通過現有的教學設備為學生創造全新的教學環境;例如，老師在講解《坐井觀天》這篇文章內容時，可以利用多媒體教學設備進行文章內容的動畫還原。教師可以通過在課堂上以播放動畫片的形式，提高學生的注意力。在觀看后，老師可以鼓勵小學生對課文內容進行親身的角色演繹，從而提高學生的課堂參與效果。通過在模擬情境中的角色扮演，學生能夠很快的明白為什么青蛙覺得天空只有井口那么大，而小鳥卻說天空是無邊無盡的。通過這種游戲化的情景建立，使原本枯燥的語文學習變得生動有趣，從而提高教學效果。

2通過在游戲中營造輕松的氣氛提高學生的學習效果

在傳統的語文教學環境中，學生普遍會對語文學習產生枯燥乏味的情感，從而對語文學習產生抗拒心理或者畏懼心理。而通過將課堂學習與游戲相結合的方式，使課堂脫離了傳統死板的教學方式，使上課成為了一種富有娛樂性的活動，讓學生在玩耍中學習，既提高了學生對于語文學習的積極性，增強學生的課堂參與意愿，又迎合了小學語文教學改革中的以學生為本的教育核心。

例如，老師在講解古詩《望廬山瀑布》時，可以組織學生進行游戲活動。每個同學隨機分配古詩中的一個字，然后進行古詩串聯。在游戲中，手中有第一個字“日”的同學說完后，接下來手中有“照”的同學要馬上接上回答，回答慢或者回答錯的同學需要為大家表演一個小節目。在這種游戲氛圍中，可以激發學生學習的活躍性，避免枯燥乏味的課堂環境。能夠使同學快速地掌握課堂教學內容，有效提高學生的學習效果。

3通過創新游戲形式提高學生的學習熱情

此外，游戲化的課程會因為活動的同一性與重復性而降低學生們的參與熱情，為了避免此類情況的產生。因此，小學語文老師不能滿足于現有的游戲形式，要不斷進行研究和創新，使游戲形式能夠保持對學生的吸引力，避免由于游戲環節已經被教學過程反復運用給學生帶來的枯燥感，降低學生的課堂參與熱情。語文老師在創新游戲形式時，要與語文教學內容進行緊密結合，從而保證在游戲中傳播語文知識的作用。除了已經被熟知的角色扮演游戲以及觀看動畫及視頻等形式，還可以創新出實物道具游戲等新穎的游戲方式。

例如，老師在講解《水果中的五角星》這篇文章時，可以鼓勵學生將平時喜歡的水果帶到課堂。老師可以結合課文內容，在課堂中將蘋果、楊桃等水果進行切割。通過老師演示的五角星的切割方法，能夠極大的提高學生對于未知知識的探索，以及對同一事物運用不同的角度去思考的良好學習習慣。通過這種創新型游戲方式，能夠幫助學生通過多豐富多彩的游戲形式和內容，提高自身對語文教學內容的直觀感受，拓展了學生的知識面，以及更加深入地了解語文學習的深刻含義。

4結束語

在促進全面素質教育發展的背景下，教育需要不斷地發展來滿足人們的需求。在促進小學語文教學改革的過程中，需要所有語文老師的共同不懈努力，不斷的創新教學模式，運用新穎的教學方法，從而提高學生語文學習的自主參與性以及課堂的積極性。通過將游戲化教學模式引入語文教學課堂，能夠為學生創建一種輕松愉悅的學習氛圍，并提高語文學習的樂趣。小學語文老師要不斷進行游戲創新，并結合語文教學內容，提高學生的學習效果，激發學生的創造性與創造靈感，并養成良好的主動學習習慣，為之后的學習生涯奠定下良好的基礎。小學語文教學中實現趣味教學，對學生語文能力的提高提供有力的環境，從而極大的優化學生的學習體驗，更好的實現小學語文教學的目標。進而實現小學語文課堂對學生的知識教育與素質教育目標的實現。

參考文獻

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