基于“職業精神與大學生就業觀”問卷調查的思考

游麗

摘 要 學生就業問題關乎高職人才培養的質量和方向。只有更好了解的學生的就業觀，才能掌握企業人才需求的職業觀與學生就業觀之間差距，才能更準確地制定和調整高等職業院校的教學內。

關鍵詞 職業精神 就業觀 問卷調查

中圖分類號：G645文獻標識碼：A

高職教育以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標。為客觀地了解學生的就業觀，達到人才供需一致性，有效解決學生的就業問題，特開展了“職業精神與大學生就業觀”的問卷調查。

1調查對象及方式

被調查的對象為武漢商貿職業學院外語學院和經管學院的電子商務專業、幼兒教育專業的大一和大三的學生。被調查者地域分布廣泛，涉及到湖北省內各縣市和鄉鎮;其父母職業分布廣泛，主要有農村務農、外來務工、經商、企事業單位等。我們采取自制的“職業精神與大學生就業觀調查問卷”，通過網絡媒介問卷星APP，采取微信和QQ網上問卷的形式進行，共發放問卷120份，有效問卷104份。

2調查結論

調查問卷結論如下：高職學生的就業意愿較強，在職業選擇時，傾向于新一線省會城市，如武漢、鄭州、西安等地方就業。大部分高職學生都比較缺乏校企實踐經歷，對于企業人才需求的規格和質量，了解較少，實踐經驗匱乏。學生普遍認為職業技能大賽獲創新創業大賽對于增長知識、鍛煉職業能力很重要。但很好少有學生能有機會參加到此類比賽，學生參賽愿望強烈，希望學校能有計劃的組織類似活動。學生認為精益求精的技術熟練度要遠遠比計算機和英語能力更重要。學生普遍認為高職畢業生應該具備較好的中西方文化知識和國際化視野，在將來的實際工作崗位中最突出的問題主要為：實踐能力薄弱，動手能力差、技術理論知識不扎實、人文知識薄弱、好逸惡勞，職業精神缺乏。而目前，學校課堂說教多，實踐活動低級單一、企業人士參與度較低，重視技能培養，忽視職業精神塑造。

3問題出現的原因及建議

3.1原因

第一、《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》已經為高職教育的人才培養目標進行的總體的定位，但大多數高職院校在人才培養模式上轉變較慢，部分專業的培養模式，照抄照搬本科院校，重理論、輕實踐，根本無法滿足行業企業對于高職人才的綜合需求。第二、職業院校“雙師型”教師匱乏，很多教師缺少行業工作經驗，無法有效對學生進行實踐指導。同時，由于行政管理過于僵硬，教師管理模式因循守舊，教師的聘用和晉升，往往注重過于學歷、科研、論文等硬指標，而教師的企業實踐經歷和成果，則權重過輕。這些都導致企業人士中，有志于高職教育的行業人才很難真正參入高職教育中。企業人士流動性頻繁、職位變更過快，校企合作項目，通常面臨著種種繁瑣的手續，層層審批，效率低下。而部分項目的執行和合作，又具有短期行為性，學生往往不能真正深入學習實踐下去，只能學到很淺顯的實踐技能。 第三、部分專業課程的設置上，注重專業知識的傳授和專業技能培養，對于現代職業精神為導向的校園文化重視力度不夠。導致教師重理論、輕實踐、重技能培養、輕精神塑造。同時現今中國的大學仍以理論學習為主，對于學生參加技能比賽、自主創新創業、自主實踐的鼓勵程度和推行程度都不夠。

3.2建議

第一、開展以“現代職業精神”為引導的高職校園文化建設。科學文化和技術文化的思想精華，與中華傳統職業文化中的人文傳統和人文精神結合起來，形成一種新的現代職業精神。各類校園文化建設活動，圍繞“現代職業精神”為主線開展，明確活動目的，豐富活動內容， 為學生的就業打下堅固的職業精神基礎。第二、吸收西方的文化精華，以西方現代職業精神內容的為主線開展英語教學研究。通過英語課堂內外，教學和實踐活動的設計，學習西方先進的職業文化，將職業精神的塑造貫穿于語言學習和訓練的始終。第三、大力開展校園職業技能大賽和創新創業大賽，鼓勵全員參加，從院賽、校賽、省賽、國賽廣泛開展、逐步深入、層層晉級。以賽促教、以賽促改、以賽促學、教賽相長，通過這些賽事活動，塑造學生的愛崗敬業、誠信負責、團隊協作、精益求精的職業精神。第四、學校可多開展類似就業指導、企業講堂的等講座，邀請企業人士走進來，讓學生更多更好地了解企業的需求。企業精英現身說法，教導學生如何渡過大學生活、應該重視哪些能力和素養的提高、應該參加哪些活動，才能積極有效地提高職業能力，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

4總結

綜上所述，萃取中西方文化精髓，塑造現代職業精神，是提高人才培養質量，解決大學生就業問題的重要一環。職業精神的塑造，有賴于企業和學校的公共努力，有賴于課程改革的深入進行，更有耐于多學科的聯手研究和打造。以職業精神為主線的校園文化建設、職業技能大賽、創新創業大賽都是塑造現代職業精神的重要載體，也是重要媒介和手段。在比賽中提高技能、在備賽中培養職業精神，對于提高學校的人才培養質量，提高學生的綜合能力素質，有著深遠的影響和意義。

基金項目：本文系2017年度湖北省教育廳科學研究計劃指導性項目部分研究成果。課題名稱：《萃取中西文化精華，塑造現代職業精神——高職校園職業文化建設研究》課題編號：B2017583。

參考文獻

[1] 黃炎培.中華職業教育社奮斗三十二年發見的新生命[A].黃炎培教育論著選[C].北京：人民出版社，1993：409.