互聯網背景下大學應用寫作翻轉課堂模式的探討

韓亮

摘 要 在我國計算機技術的發展和互聯網技術的應用，“互聯網+”的商業模式已應用到社會的各個領域，其中給教育插上互聯網的翅膀。因此互聯網是社會的一個重要發展引擎，近些年翻轉課堂成了互聯網教育的一種新興模式，其一出現就充滿活力，結合翻轉課堂在大學應用寫作課上的獨特優點，提升了大學生寫作熱情和學習積極性，還改變學校的教育模式，給大學應用寫作帶來較大變革。

關鍵詞 互聯網+ 翻轉課堂 寫作運用

中圖分類號：G623.9文獻標識碼：A

0引言

互聯網技術的發展給我國的教育帶來極大的變革，其中翻轉課堂就是這些改變中的一個獨特案例，在翻轉課堂教學中，學生可以通過觀看教學視頻、專家講座和課件的形式來學習，還可以通過互聯網平臺與代課教師和同學進行溝通，這種模式不僅可以大大提高學生的學習積極性，而且還可以給學生的學習時間，留夠充裕的空間，此種模式就給學生和教師打造了一個溝通、討論和學習的互聯網平臺。

1對大學里教育應用寫作課堂教學模式的研究

盡管我國已經實行新課程改革標準，但是在當今的大學教育過程中也存在諸多問題，其中主要的原因就是學生的地位被忽視了，并且學校只采用單一的教學方式。第一，寫作課堂的教學比較單一，僅僅只是教師在課堂上傳授，但是對于大學生來說，應用文的寫作是一個比較基礎的課程，其的理論性很強，因此采取純理論的教學模式很難滿足學生的對知識的渴求;第二，以往教師在教學的過程中不采用任何手段，只是針對學生進行知識灌輸，所以大學生對這種應用寫作課程采取的模式和教學方法，已經十分厭倦，期望有更新型的教育方式來對此種模式進行改變。

2翻轉課堂基于“互聯網+”技術改變傳統大學應用寫作課程

國內互聯網技術的快速發展，給教育行業帶來新鮮的血液，同時也為學生提供豐富的教育資源，因此互聯網給翻轉課堂模式的建立提供了平臺。下面以此為背景，對翻轉課堂教學模式在應用寫作課程中的運用進行闡述，并為推動應用寫作課堂發展提出建議。首先，在課前，教師要為學生提供自主學習過程中可能需要的網絡資料，如教學視頻、PPT、知網論文等，并把這些內容通過網絡平臺傳到學生的郵箱里，以便學生能夠自由選擇學習時間和學習進度。

2.1研究翻轉課堂教育模式借助互聯網技術發展

國內互聯網技術的飛速發展，給學生的學習帶來許多資源，而且還給翻轉課堂模式的應用打下堅實的基礎。第一，學生應該在課前向教師獲取上課所需的資料如PPT、課件以及視頻等，教師需要將這些內容發給學生，以便學生能夠預習，提高學習的進度;在傳統大學寫作應用課堂上，教師給學生傳達各種知識和理論，學生只是聽教師講述，教師給學生進行授業解惑。所以在傳統課堂上每節課上教師都是一個人自己度過，不會有很多時間和精力去考慮學生對于學習的需求，因此這種不能跟進時代潮流的教育方式注定會被這個時代所淘汰。在現代教育體系下，學校需要一種可以顛覆傳統教學模式的新型教育方法和理念，如翻轉課堂，就成為這種新型模式的一個佼佼者，教師可以在翻轉課堂中讓學生自主學習，并給其提供豐富的教育課件和資源。教師和學生可以就學習遇到的問題進行討論，從而提高了學生在課堂中的主體地位。

2.2通過互聯網、云計算技術加強教學課堂中的溝通聯系

在國內互聯網、大數據技術蓬勃發展條件下，更多的高科技教育設備被帶到課堂中來，學校給課堂配置這種高科技教育設備，已經大大提高了教師的教學質量和學生的學習效果。大學生可以在翻轉課堂中，通過互聯網平臺完成教師給其布置的作業，并且可以提前通過互聯網平臺進行預習。這樣就可以在正式課堂上產生更好的學習效果，因此翻轉課堂，不僅成為教師給學生上課的地方，而且也成為教師與學生進行溝通的橋梁。對傳統教學模式和新型的翻轉課堂教學模式進行研究分析，可以看出翻轉課堂教學模式相比傳統的教學模式，有很大的改進，并且對傳統的模式已經做了顛覆式的改變，對學校的教學理念和教學模式進行變革。學生之間可以在翻轉課堂上相互認識、相互了解，教師可以充分了解學生的需求，并給學生提供充足的幫助。

3結束語

隨著我國互聯網技術浪潮的不斷向前推進，國家政府制定強力的政策去推動互聯網行業的發展，因此互聯網技術的成熟已經給社會經濟管理帶來極大的利好，也深刻影響著和改變著人們的生活習慣?；ヂ摼W在各行各業中已經得到了成功的應用，尤其是在教育行業，已經出現了大量的教育平臺。因此，用互聯網+的工具來積極改變固有的傳統教育模式，建立全新的翻轉課堂教學，給教師與學生搭建溝通的橋梁，因而教師可以在翻轉課堂中精準的識別學生的各類學習需求以及所產生的問題，以此提高教師的教育效率。

參考文獻

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