高職院校思想政治理論課體驗式教學的思考

趙庶羽 陳丹鳳

摘 要：高職院校中創設思想政治理論課體驗式教學模式是高職院校實現教學改革的必然要求，現階段高職院校中體驗式教學模式的運用和實踐已經取得了極大進展，教學模式的創新豐富了思想政治理論課的教學研究工作。本文就現階段高職院校在體驗式教學的優化措施進行分析。

關鍵詞：高職院校;思想政治理論課;體驗式教學

國家相關規定指出高職院校中思想理論課要進行教學改革，在國家的政策推動下，我國高職院校積極進行思想政治理論課的教學模式創新并取得了有效成績，但現階段高職院校在思想政治理論課的實踐教學發展方面仍然較為薄弱，提出教學研究工作的新方向成為當前的迫切任務。

1 高職院校思政課體驗式教學概述

1.1 體驗式教學模式的內涵

體驗式教學模式指在“教學做合一”的教學理念的指導下，以學生的認知特點和規律為根本導向，在教學活動中教師通過創設實際的或者仿真的學習情境，為學生搭建實踐平臺，以此將學習內容轉化為具體活動，激發學生自主學習的熱情，同時加強學生的探索交流和合作能力。在該教學過程中，教師可以發揮其主導作用，正確引導學生，提高學生的學習能力和綜合素質。

1.2 體驗式教學的特點

體驗式教學中的學習情境來源于生活，因而具有很強的生活性，在體驗式教學活動中強調學生要將理論知識和生活實際相結合，在生活中體驗和思考，從而提高思想道德境界。此外，體驗式教學通過創設實際的或仿真的學習情境為學生打造職業場景的教學特點，使其具有很強的情境性，能激發學生的學習積極性和學習熱情。開放性也是體驗式教學的重要特點之一，高職院校教學中教科書以及其他教學資源面對社會大系統開放，高職院校的學生要自覺挖掘和利用體驗資源。

1.3 體驗式教學應用于思想政治理論課的必要性

高職院校中思想理論課的主要教學目標在于培養學生對三觀的理論性認識，因此教學內容極具抽象化特征，采用傳統的教學模式難免會使課堂教學枯燥無味，學生學習興趣低下，影響教學效率，因此在思想政治理論課上運用體驗式教學有其必要性，體驗式教學模式有豐富的包括馬克思認識論、構建主義教學理論等等的理論系統為其提供堅實的思想基礎，在教學中能通過創設情境，有效激發學生的學習積極性，幫助學生在具體的體驗過程中掌握各種知識和技能，進而提升思想政治理論教學的有效性。

此外，思想政治理論課中應用體驗式教學有其可行性：首先，高等教育學校為學生開設思想政治理論課，包括思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論以及形式與政策，形成了系統的思想政治理論課程體系，此外高職院校還會根據教材內容開設相關選修課，為開展體驗式教學模式提供了豐富的教學資源。且從思想政治理論課程的課時來看，三門思想政治理論課的開展規定了一定的實踐教學，因此開展體驗式教學有充分的時間保證。從課程的考核方式來看，越來越多的高職院校采用更加靈活、開放的考核方式，更側重對學生學習能力的考核，這種考核方式為體驗式教學提供了更多的實踐空間。

1.4 體驗式教學應用于思想政治理論課的重要意義

體驗式教學有利于促進學生對自我價值的探索，幫助學生將被動學習轉化為主動探索，培養學生獨立思考的能力，在思考中形成自己看待事物的角度，使學生在教師的引導下形成積極正確的價值觀。還可以推進思想政治理論課教學的有效推進。從思想政治理論課本身來看，其教學內容包含與時俱進的內涵，是馬克思主義的重要理論品質，它來自于實踐，并在經過實踐的豐富和發展后最終服務于實踐。學生在實踐活動中增強對所學知識的理解，加深對教學內容的把握，從而形成良好的行為習慣，提高思想道德素質和職業道德素養，完善和健全人格，促進自身全面健康發展。

2 體驗式教學模式在高職院校思想政治理論課中的應用

以上就高職院校思想政治理論課中應用體驗式教學模式的必要性和重要意義進行了分析，綜上所述，體驗式教學模式在推進高職院校中思想政治理論課教學和幫助學生完善健全人格，培養全面性人才有重要意義，下面講如何讓體驗式教學在高職院校思想政治理論課中得到更好的運用。

2.1 教師要發揮好其引導作用

在探究體驗階段，教師可以先將學習內容進行任務分組，引導學生自主解決實際問題，并在思考和解決問題的過程中完成對所學知識的構建，激發學生的學習積極性。進入具體的學習環節時，教師要做好學習情境的演示，通過模擬真實的學習環境，讓學生有身臨其境的體驗，此外可以通過扮演角色讓學生獲得情感的共鳴，激發學生的學習興趣。在體驗式教學的整個過程中，教師要引導學生明確學習任務，增強任務的針對性和指向性，避免盲目進行任務，提高教學的效率。

2.2 進行體驗式教學模式的創新

教師在進行思想政治理論課中的體驗式教學時，要注重對教學模式的不斷創新。例如可以在教學中實現研究和調查相結合，引導學生自主搜集資料，分析調查結果，讓學生通過自己調研得出結論，深化自身的知識水平，通過研究讓學生增強對思想政治理論課學習內容的感悟。此外還可以通過進行社會實踐活動進行體驗式教學，讓學生圍繞思想政治理論課的教學內容進行社會實踐，學生在實踐過程中能深化對教學內容的理解，在此過程中教師要做好學校和社會實踐單位間的聯合，提高社會實踐活動的有效性。

3 總結

高職院校應本著實事求是的人才培養態度，合理科學運用體驗式教學模式，讓其不斷完善并顯示出更大的生機和活力，激發學生的學習熱情，提高思想政治理論課的教學質量和教學水平。

參考文獻

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