新時期關于大學舞蹈教學節奏意識培養措施的研究

摘要：在高校體制改革背景下，培養大學全能型人才的計劃顯得越來越重要。高校開設舞蹈選修課程旨在培養學生業余興趣，而部分學生對舞蹈的節奏意識不強，教師須進行適當的指導，增強大學生的節奏意識和肢體表達能力，提高大學生的內在修養。本文將針對大學舞蹈教學中學生節奏意識的培養進行探討。

關鍵詞：新時期 大學舞蹈教學 節奏意識 培養措施

一、引言

為促進高校學生的全面發展，大學舞蹈課程開始受到重視。節奏作為舞蹈的靈魂所在，是舞蹈中一個重要的因素。舞蹈教學過程中，學生情感和動作表現的缺乏都會直接影響舞蹈肢體動作和節奏意識的準確度。

舞蹈節奏指表演者在舞蹈表演過程中在不同時間節點做出相應的舞蹈動作，并且能準確對應相應的音樂節拍，最終展現出流暢且自然的舞蹈。表演者要根據不同的背景音樂基調合理地調整自己動作的幅度和力度的大小，從而展現出一段渾然天成的舞蹈。[1]

二、節奏意識培養中存在的問題

（一）對音樂作品的節奏把握不到位

目前，在大學生舞蹈教學過程中，教師將重心放在舞蹈動作的規范上，缺乏對音樂作品的理解，從而使學生在舞蹈表現中動作與節奏、情感的表達融合不足。

完美把握音樂的節奏是一場舞蹈表演成功的重要因素，只有完美結合音樂節奏和動作，才會完成一部完整的舞蹈作品。教師平時授課往往對學生節奏意識的培養不夠重視，片面強調動作，而把動作與節奏割裂開來，這就破壞了舞蹈的完整性。

（二）缺少形體訓練

現階段大學課程關于舞蹈的課時安排有限，因此在形體訓練的時間上十分匱乏。課堂上只能以理論性的知識為主進行講解，而實踐課程方面導致學生缺乏訓練。在形體方面的訓練程度不足，導致學生對舞蹈的實踐性認知有所欠缺。[2]歸其根本主要是舞蹈教室在課堂的方式上存在誤區，必須注重學生的形體訓練和對舞蹈實踐的認知，培養大學生的節奏意識。

三、大學生舞蹈節奏意識的培養措施

（一）加強對音樂節奏的把握和訓練

大學生舞蹈教學過程中，教師可讓學生對不同風格的音樂作品進行鑒賞，從中把握其節奏的不同。如可通過筷子兄弟的《小蘋果》這首節奏性很強的歌曲訓練學生的節奏感。通過把握音樂的節奏，領悟不同的樂曲所表達情感的不同，在表演中融入正確的心得，以更好地體會舞蹈的節奏意識。教學過程中應結合對音樂節奏的掌控，加強對舞蹈動作的訓練。

（二）借助多種藝術門類培養節奏感

個體審美水平和綜合素質的不同，從本質上決定了節奏感的不同。中國傳統文化中，琴棋書畫都是在藝術的層面上創造的不同種類的藝術品，最終能提高人的審美水平和綜合素質。

大學舞蹈教學中，教師完全可以借鑒不同的藝術類別來培養節奏意識。比如蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”流暢、節奏感強、韻律凸顯，通過朗誦既可提高審美水平，同時還可幫助學生感受整首詞的韻律，在此過程中加深對節奏意識的把握。

（三）重視形體訓練

舞蹈動作是指舞者在表演過程中美化的人體動作。節奏作為舞蹈的靈魂所在，支撐著舞蹈動作的完成。要想實現有節奏的舞蹈動作，平時的形體訓練是基礎保障，其主要指針對舞蹈動作中基礎性的動作進行訓練，旨在培養學生的氣質和儀態。在形體訓練的過程中，針對不同部位保持柔軟性的動作都需要頻繁練習。舞蹈的美往往體現在動作的協調性和節奏感的默契配合上。

（四）加強舞蹈審美的訓練

審美觀念的加強在舞蹈教學中也是不可或缺的。舞蹈教學中教師要在舞蹈節奏意識的基礎上培養學生的審美觀念，強調美的存在性和價值性。關于音樂作品的美，在加強賞析之美、理解之美的同時加入舞蹈動作，使之完美融合，進一步提高學生的舞蹈水平。

四、結語

在藝術的領域，舞蹈的作用不可否認，其可以從內而外提升一個人的氣質，其中，舞蹈的節奏讓舞蹈更具魅力和色彩。當前，在大學生舞蹈教學過程中，還存在著這樣或那樣的問題。教師應在重視舞蹈理論指導的基礎上著重培養學生的舞蹈節奏意識，重視創新教學。通過對音樂節奏感的把握、形體的訓練、審美的訓練等措施，讓學生重視舞蹈節奏意識，在舞蹈表演中實現節奏與動作的和諧統一，全面提高大學生的綜合素質和藝術修養。

參考文獻：

[1]王瀟琳，熊絮.試論大學舞蹈教學中節奏意識的培養[J].大眾文藝，2018（01）.

[2]沈琬茹.高校舞蹈教學中如何培養學生的節奏意識[J].藝術研究，2017（02）.

（作者簡介：劉麗，女，湖北省荊州教育學院，講師，研究方向：舞蹈教育）（責任編輯 劉冬楊）