興趣教學的運用

劉煥恒

摘要：俗話說“興趣是一個人最好的老師”，本文就小學數(shù)學教學中學生興趣的激發(fā)展開深入分析，同時結(jié)合現(xiàn)狀總結(jié)出幾點可行對策，目的是為了提高學生數(shù)學綜合成績，讓其能夠從教學活動中收獲知識，也能夠體會到數(shù)學學科的奧妙之處。

關(guān)鍵詞：興趣教學;運用;小學數(shù)學

1提出問題引發(fā)學生思考

為進一步推動小學數(shù)學教學活動有序展開，教師首先要做的就是激發(fā)學生學習興趣，只有讓他們對所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠促使其由被動學習向主動學習所轉(zhuǎn)變，這樣所獲得的教學效果也更加顯著，這就需要在一個恰當?shù)臅r間提出問題，進一步引發(fā)學生去思考。本身數(shù)學相比于其他文學類學科難度系數(shù)比較高，只有通過不斷的去思考才能夠掌握重難點知識，進而提高整個教學活動的質(zhì)量和效率。例如，在學習“生活中的大數(shù)”一節(jié)知識點時，教師可以在講解完知識點之后提出一些問題，讓學生帶著問題去探討與研究，這對橫向發(fā)展其思維也具有重要的促進作用，通過不斷思考，能夠快速掌握生活中有哪些大數(shù)？進一步提高整體教學水平和質(zhì)量。同時也能夠加深學生對此章節(jié)知識點的記，并運用所學的知識去解決實際生活中的問題，最后，為我國教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才[1]。

2創(chuàng)設(shè)輕松愉悅教學環(huán)境

隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，對學生綜合能力的培養(yǎng)也變得越來越重視，因為這直接關(guān)乎其未來成長與發(fā)展，所以，在進行小學數(shù)學教學過程中教師還應(yīng)當創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學環(huán)境，以此來激發(fā)學生的學習興趣。本身數(shù)學學科相比于其他文學的學科難度系數(shù)就比較高，更加需要構(gòu)建輕松環(huán)境，讓學生能夠快速掌握重難點知識，倘若教學氛圍過于壓抑，不利于學習成績的提升，反而會加大他們的學習壓力，所以，構(gòu)建良好教學環(huán)境有著現(xiàn)實意義。比如，在學習“認識圖形”一節(jié)知識點時，教師可以借助多媒體設(shè)備來創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學環(huán)境，也可以將班級墻面布置成學生喜歡的樣子，并粘貼一些相關(guān)的圖形，以便于讓他們快速掌握和認識大量的圖形，如此一來，既能夠推動教學活動順利展開，也能借助興趣教學法提升小學數(shù)學教學質(zhì)量和水平，最后，為后續(xù)教育活動順利進行打下堅實基礎(chǔ)。

3豐富數(shù)學課堂教學活動

近幾年來，越來越多的人也開始重視學生學習能力的培養(yǎng)，但是，在實際教學過程中很多人員的學習興趣并不高，這就對小學教師提出了新的要求，在進行數(shù)學教學過程中應(yīng)豐富課堂教學活動，形式多樣的活動不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠滿足其多元化的學習需求，最重要的是能夠加深他們對重難點知識的記憶[2]。本身數(shù)學學科所涉及的內(nèi)容就比較多，單純依靠文本式講解并不能夠加深學生對知識點的記憶，反而會影響其學習效率，所以，豐富教學活動形式也就現(xiàn)實意義，能夠在激發(fā)學生學習興趣的同時，讓整個教學活動朝著理想化方向有序展開。比如，在學習“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”內(nèi)容時，教師可以組織學生以小組為單位展開探討，讓他們通過實際動手，如，折一折、剪一剪等方式，這種方式既能夠活躍課堂氛圍，也能夠提高其實踐動手操作能力，進而將興趣教學法的應(yīng)用價值發(fā)揮出來。

4合理運用綜合評價方式

課堂評價方式的科學性與否也直接關(guān)乎教學質(zhì)量，正確的評價方式不僅可以激發(fā)學生學習興趣，提高其學習質(zhì)量，還有助于確保其身心健康發(fā)展，所以，為了提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，教師還應(yīng)當將興趣教學法靈活的應(yīng)用在課堂活動中，并運用綜合評價方法對學生展開評價。也要確保評價與學生實際情況相符合，要尊重并鼓勵學生不斷提高其學習積極性，進而獲得絕佳的教學效果[3]。例如，在學習“千克、克、噸”一節(jié)知識點時，教師可以根據(jù)不同學生的不同特點選擇不同的評價方式，如，對于學習能力較弱人員應(yīng)給予幫助和鼓勵，不斷提高其學習自信心，當然對于學習成績教好人員也不能忽視，同樣需要給予正確的評價以及鼓勵，進而全面提高學生數(shù)學成績，讓其成長為一個對社會、國家有用的棟梁人才。

5結(jié)語

綜上所述，興趣對于學生學習效率的提升具有重要的意義，倘若興趣不高，很難推動教學活動順利有序展開，因此，隨著新課改革的不斷深入對小學教師提出了新的要求，數(shù)學教學中應(yīng)采取有效的方式來激發(fā)學生學習興趣，這就需要提出問題引發(fā)思考并創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學環(huán)境，同時也要豐富課堂教學活動以及合理運用綜合評價方式，只有從這幾方面做起，才能夠提高學生數(shù)學學習自信心，以及獲得理想化的教學效果。

參考文獻

[1]金曉榮.興趣，學生學習的強大動力——淺談小學數(shù)學教學中學生興趣的激發(fā)[J].學周刊，2014（4）：154.

[2]胡美紅.小學數(shù)學教學中學生學習興趣的激發(fā)[J].當代家庭教育，2018，（9）：148.

[3]林珊麗.論小學數(shù)學課堂教學中學生學習興趣的激發(fā)[J].新課程（綜合版），2018，（8）：163.