利用游戲教學法促進小學信息技術教學整體效率

李海燕

摘要：學習是需要很大興趣的，那么老師在設計配上內容的時候也需要多一些豐富的環節和內容，能夠用合適的方式引起學生的興趣，游戲的教學方式雖然會充滿娛樂性，但是可以極大的提高學生的興趣。而且老師合理的運用游戲教學法，既不會讓整節課堂只是娛樂，還可以相應的提高整體課堂的氛圍，所以老師可以良好的利用游戲教學法來進行教學設置。

關鍵詞：游戲教學法;小學信息技術;教學效率

1小學信息技術現狀

大部分老師在上信息技術這門課程的時候，老師都只是大概的給學生講解一下這些知識，并沒有關注學生對這些課程是否有一些興趣。大部分老師都會賣力的進行講課，完成教學任務，但是學生一直都處于被動的學習狀態。此外，老師在講課的過程中沒有營造良好的課堂氛圍，課堂一直都是枯燥無味，導致學生缺乏學習信息技術的興趣。

2利用游戲教學法促進小學信息技術教學的措施

2.1小組合作游戲

學生是學習的主體，老師要給學生機會讓學生發揮自己的主動性和積極性。讓學生可以通過發揮自己的思維來提高課堂的活躍性，老師通過設置游戲來引起學生的興趣，讓學生能夠用自己更多的熱情去對待這些信息技術的學習，進而來提高課堂的效率，給學生更多的動力讓他們更好的學習信息技術。

例如：在學習《給詩集配圖》的過程中，老師先給學生分好小組，這些小組主要就是信息技術游戲，小組在信息技術上課的時候，老師就可以讓小組坐在一起進行學習。那么老師在設置游戲環節的時候，老師也要貼合這節課的信息技術內容，老師可以讓每一個小組準備給詩集配圖的圖片，可以讓他們選擇各種圖片，那么最后進行小組圖片游戲評比活動，讓學生可以充分發揮自己的思想貼合的文章內容。并且這個活動可以讓學生自己來完成，每個小組通過討論交流的方式來發揮自己的思想，表達自己的思維，也能夠從中學習到更多信息技術的相關知識。

2.2在教學中穿插游戲

老師可以在教學中穿插游戲，讓整個教學過程更豐富，給學生提供更多興趣點，因而信息技術的過程可以與游戲良好的融合，對知識能夠有一個更好的吸收過程，保持信息技術課程的高效發展。

例如：在學習《認識窗口》的過程中，老師可以先跟學生講一講哪一個窗口的名稱是什么？然后讓學生能夠先進行一次短暫性的記憶。在記憶之后，老師在組織學生來做游戲，老師就可以提前制作好相關窗口知識的PPT，然后播放到哪一個窗口時，就讓學生來搶答，然后讓每位學生都有多次搶答機會，在最后的時候進行一次綜合評比，看到了學生對窗口的情況，知識掌握的比較牢靠。

2.3學生安排游戲環節

在小學階段，小學生在這個時期，他們的思想可能更加的發散，創新性更加強，他們的思維更加敏捷和充滿一些活力，所以老師可以在信息課上讓學生安排開展一些和信息技術有關的游戲活動。

例如：在學習播放幻燈片這節內容時，老師可以提前讓學生們了解一下和這節內容有關的知識，然后每一個同學都可以想一個和這個知識有關的游戲。在上課之前，老師把學生們想的一些游戲想法都收集上來，然后進行整理和總結。在上課的時候，老師可以把學生的一些游戲想法在課堂上進行分享，老師需要把學生們的這個想法在課堂上分享完之后，讓學生們投票選出一些可以在課堂上開展的游戲，票數最多的游戲在課堂上開展。通過學生思考一些游戲，可以讓學生們在上課的時候集中注意力，把一些游戲插入到課程學習過程中，也可以提高學生的學習積極性。

3利用游戲發促進小學信息技術課堂效率提高的意義

3.1提高學生學習信息技術的積極性

傳統的教學方式導致課堂氛圍較為枯燥，大部分學生都沒有興趣去學習信息技術。而老師通過在課堂上利用游戲法進行信息技術授課，可以營造良好的學習信息技術的氛圍，從而提高學生學習信息技術的積極性。

3.2提高信息技術課堂的效率

老師在信息課堂上利用游戲法傳授信息知識，可以豐富課堂的教學方式。學生通過玩游戲進行信息技術的學習，可以讓學生把所有的注意力放到這個知識的學習上，讓學生更愿意去學習這門課程，從而提高信息技術的課堂的效率。

3.3促進學生多方面發展

傳統的教學方式主要以語數外這三門課程為主，通過開展信息技術這門課程并利用游戲法進行授課，可以豐富學生的知識儲量，促進學生各方面的發展。

4結語

根據課程改革的要求，學生不僅要學習一些主要課程，還需要學習各方面的知識，增加學生的知識儲量。所以為了讓學生能夠更好的學習信息技術這門知識，只有營造良好的學習氛圍，才能提高學生學習的質量和效率，從而提高整個信息技術課堂的效率。

參考文獻

[1]徐良玉.游戲教學法在小學信息技術教學中的應用[J].小學生（多元智能大王）.2017（1）.

[2]朱建奎.在快樂的游戲中輕松學電腦——淺談小學信息技術課游戲教學法[J].課程教材教學研究（小教研究）.2010（Z6）.