農(nóng)村小學班主任德育工作的策略

鄭玉娟 張北縣三號鄉(xiāng)中心小學 河北張家口 076491

引言

小學教育一直以來是我國基礎(chǔ)教育中重要的組成部分?，F(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，以及社會生存水平的不斷提升，越來越多的農(nóng)村人口選擇走出農(nóng)村，走進城市，以提升自身以及家人的生活質(zhì)量。但是在這種形勢下，越來越多的農(nóng)村兒童不得不從小與父母脫離，成為留守兒童。對其實施管理教育的主導人也從父母轉(zhuǎn)換為祖父祖母。但是在當前社會，老一輩的農(nóng)村人口在教育思維中仍舊存在死板的思想，從而會對學生的德育素養(yǎng)以及價值觀發(fā)展造成消極的影響。

1 融入多種教育資源，建立師生交流的平臺，提高教學效果

作為農(nóng)村小學的班主任，在德育教學中，我們首先應(yīng)該多與班級里的小學生進行交流，了解小學生真正的想法和需求。利用信息技術(shù)的教學方法進行德育教學時，班主任就可結(jié)合德育教學的內(nèi)容及班級里小學生的德育學習的情況，融入多種教學資源來提高德育教學質(zhì)量。班主任可將班級里的小學生分成若干個討論小組，讓每個小組都能夠通過網(wǎng)絡(luò)去查閱和搜集德育方面的文本和圖片，從而反映德育教學的實際內(nèi)容。然后，班主任對某位小學生的某一類問題可通過家訪形式進行交流。這樣的交流方式更加富有私密性，避免小學生面對某種問題會出現(xiàn)尷尬的局面，使小學生在交流方面沒有壓力，能夠取得更好的德育效果。但是，在交流時，班主任要注重與小學生進行德育教學的語言表達方式，要能夠巧妙地使用語言，運用一定的修辭手法并且要注意語氣。在德育教學中，班主任還要采用循序漸進的教學方法，對小學生要做到細心和有耐心，這樣才能對小學生進行潛移默化的德育教育。班主任也可以在班會課上，利用多媒體，為小學生播放德育教育的相關(guān)視頻、圖片等多種教學資源來進行德育教學，從而減輕小學生的學習負擔，同時提高教學效果。

2 尊重關(guān)愛學生，加強溝通交流

愛是教育的前提和根本，教師用真心去關(guān)愛學生，才能促進教育管理工作的有效進行。因此小學班主任在平時的工作時要用愛心感染學生，多與學生進行交流，了解尊重他們的想法，幫助他們解決生活和學習中遇到的問題，加強師生間的聯(lián)系，使學生從內(nèi)心接受教師，通過溝通交流，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教師在工作中要公平公正地對待每一個學生，農(nóng)村許多學生是留守兒童，缺乏自制力。由于父母長期在外，他們也缺乏父母的關(guān)愛，大部分學生的學習成績較差，不易管教。小學班主任在德育工作中要充分了解每個學生的個性，從多個角度出發(fā)，觀察學生的行為，通過各種活動增加班級凝聚力。在管理中，針對每個學生的特點，引導他們?nèi)谌氚嗉?，學會自我管理，進而規(guī)劃各自的學習和生活。通過板報等多種形式營造良好的班級氛圍，把《中小學德育工作指南》當作班級活動的準則，在班級中形成和諧的德育氛圍。

3 注重提升德育工作的示范性，鞏固學生德育綜合素養(yǎng)

小學生的年紀較低，無論是其生理狀態(tài)還是心理狀態(tài)，都沒有發(fā)育成熟。在生活以及學習的過程中，學生很容易就會受到教師以及家長的影響，改變自身的德育意識以及價值觀。因此，在正式教學的過程中，小學班主任們就一定要為學生樹立正確的榜樣。在工作的過程中，嚴格遵守教師的工作規(guī)范 在日常生活過程中，也應(yīng)該時刻注意自身的言行，為學生造成積極的影響，從而促進學生德育意識以及道德修養(yǎng)的正確發(fā)展。

4 創(chuàng)新小學班主任德育工作模式

小學班主任應(yīng)正確認識到開展小學德育工作的必要性與重要性，通過自主學習、參加德育工作相關(guān)的教育培訓活動等方式來提高自身德育工作水平與工作效率，進而為創(chuàng)新小學班主任德育工作模式提供強大的理論支撐。小學班主任應(yīng)主動與家長進行關(guān)于小學生當前思想道德狀態(tài)的交流與研究，促使小學班主任更加準確、更加全面地了解小學生的興趣愛好及學習訴求，這不僅為小學班主任及時調(diào)整德育工作方向與工作方法提供真實有效的參考信息，也有效提高了小學班主任德育工作的生活性。小學班主任可以組織開展形式新穎、內(nèi)容豐富的主題活動，實現(xiàn)小學教學活動與德育工作的有效融合，如組織開展以“孝”為主題的作文比賽等。

5 家校合一，形成教育合力

所在的農(nóng)村小學中有許多學生的家長在外打工，對學生缺乏關(guān)愛，沒有時間和精力與學生溝通，導致學生出現(xiàn)厭學情緒。另外，家長與學校和教師缺乏聯(lián)系，不了解學校的具體情況，對學校和教師的認識比較片面。因此，作為農(nóng)村小學班主任，要多與家長聯(lián)系，進行交流與溝通，及時了解學生的動態(tài)并把學生的情況及時反饋給家長，通過交流溝通了解學生的家庭教育情況，與家長共同協(xié)商，找出教育學生的好辦法。

結(jié)語

綜上所述，在社會競爭壓力不斷提升的當今時代，提升學生的考試成績已經(jīng)無法滿足時代的需求，也無法幫助學生更好地適應(yīng)社會。因此，在具體的教育過程中，班主任們不僅要注重提升學生對知識的掌握能力，同時也應(yīng)該培養(yǎng)學生正確的德育意識以及價值觀，使其能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為自己的未來奠定良好的基礎(chǔ)。