芻議幼兒園跳繩活動中德育滲透方法

孟祥英

【摘 要】隨著新課程教學活動的不斷推進和發展，在幼兒園教學活動中積極滲透德育已經成為了幼兒園教學展現自身教育價值和地位的重要策略。當下，幼兒園教學活動種類越來越豐富，本文僅以跳繩活動為例，探究德育滲透方法和策略，希望能對其他幼兒教師提供可靠的教學幫助和建議，為提升幼兒教學質量做出貢獻。

【關鍵詞】幼兒園跳繩活動;德育教育;滲透方法

【中圖分類號】G623.2?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0065-01

筆者認為，幼兒園跳繩活動是一種體育鍛煉，也是一種很適合兒童的游戲，在幼兒園課程中屬于健康領域。但是在這個健康教育的過程中，老師應該用心地挖掘其德育素材，掌握德育契機，讓德育啟蒙教育得以充分的體現。這項活動本身就帶有一定的趣味性，能夠滿足幼兒的教學需求，而如何能在其中滲透德育，讓幼兒可以在玩中學到做人做事的道理呢？這將是本文重點探討的問題。

針對此探究目的，筆者將對跳繩活動的組織開展方式和策略進行細致的分析和討論，從教學活動設計、教學活動目的和活動開展三個方面剖析德育的滲透方法，具體分析如下。

一、教學活動設計

教學活動設計是對跳繩活動的整體組織和開展思路進行系統的規劃和引導，從而讓整個跳繩活動過程始終圍繞教學活動目標。而基于新課程教學活動的基本要求，筆者將從人本設計理念和細節性教學兩個方面具體闡述教學活動設計思路：

首先，人本設計理念是要求幼兒教師從幼兒的活動需求、活動特點、活動方式入手統籌安排整個活動過程，力求讓每一個活動環節都能激發幼兒的學習興趣和信心。在此過程中，幼兒教師必須要發揮自己引導和指導作用，幫助幼兒克服學習困難并滲透思想品德知識。

其次，細節性教學即教學活動的設計原則，要求幼兒教師能夠深入每一個教學環節之中完善活動細節，無論是在教具的選擇、分組標準的選擇、教學活動氣氛的渲染以及教學活動環境的構建等方面力求讓幼兒感到舒適快樂，并利于思想品德知識貫穿于整個教學活動，有效影響幼兒的活動行為方式。

總的來說，人本設計理念和細節性教學都是為了讓教學活動設計思路更加科學規范，更加契合新課程教學活動背景下幼兒園教學活動的發展規律和趨勢。幼兒教師應就上述兩項內容仔細研究，這對德育滲透質量具有決定性影響。

二、教學活動目的

教學活動目的即活動目標，在遵循人本設計理念和細節設計原則的基礎上，活動目標一般是不會偏離的，而針對幼兒園跳繩活動來說，主要的教學活動目的一共有三個，現分析如下：

第一：幼兒園教學更提倡陶行知先生的“愛的教育”和“生活教育”，即在生活中培養幼兒的實踐活動能力并引導其學習科學知識。跳繩活動屬于強身健體的體育項目，本身就有助于提升幼兒的身體素質和運動能力。

第二：跳繩活動也是純課外活動，幼兒擁有很大的活動自主權，雖說是教學活動，但對幼兒來說就是游戲，在玩中學習知識，會極大的降低他們的學習壓力，從而有效提升其活動效率和質量，甚至能培養他們寶貴的學習能力和技能。

第三：跳繩活動中融入小組教學，就能通過合作教學有效滲透德育，這也是幼兒園教學活動為滿足新課程教育活動要求所設定的更高的教學目標。如下分析中會對跳繩活動的開展策略進行系統論述。

三、教學活動開展

活動開展方式決定了德育滲透過程的效率和質量，決定了教學活動能否和德育教育相互融合。而照應上述分析，筆者認為活動分組，小組競賽是滲透德育最好的策略和方法，具體教學操作如下：

第一步：教師要對幼兒進行科學合理的分組。因為跳繩活動是一項體育活動，對運動技能的要求很高，所以教師在分組時首先要將兒童的運動能力進行合理分層，即A/B/C三層，從A層到C層幼兒運動能力越來越低。其次要基于分層標準，再根據兒童的活動意愿進行分組，例如健健和康康關系好，想在一組之中，而兩人又不在一層，所以兩人可以分成一組，組內人數最好要控制在3-4人，并以A層幼兒為小組長。

第二步：教師在分好組之后要制定比賽規則，從而組織小組競賽。例如以小組為單位，組員通力合作，跳夠20個且用時最短的組獲勝。在此比賽規則的指導下，小組長就能帶領組員一起進行嘗試，當然，基于幼兒的整體運動能力不強，所以比賽時間會很長，但是也因為比賽時間長，所以教師能夠有充足的時間指導幼兒如何合作，并在此過程培養其團隊合作意識以及體育競技精神。

四、教學活動總結

活動總結主要是對幼兒的活動效果進行點評。鑒于幼兒的學習能力和運動技能不是很強，而且重點要對德育過程進行梳理，所以教師在總結評價時應注重過程性評價和重點性評價。

首先，過程性評價即幼兒教師要對全體幼兒的活動過程進行評價，包括活動狀態、活動能力、活動完成效果等等。在此過程中教師應注意保護好幼兒的學習自尊心和自信心，即使部分幼兒有不當之處也要委婉的指出來，決不能批評甚至體罰。

其次，重點性評價即幼兒教師對全體幼兒的思想品德進行評價，核心在“重點”兩個字。例如健健在活動中經常指導康康如何跳繩，組長順順的領導能力特別強，健健、康康和順順能夠通力合作等等，這些都是很好的思想品質，是需要教師重點評測的點。

結束語

綜上所述，幼兒園跳繩活動的設計因遵循人本設計理念和細節設計原則，主要目的是讓幼兒通過自主活動學習思想品德知識，并且在細節中體現活動的趣味性和靈活性。而具體的活動開展策略本文主要以活動分組和小組競賽的方式開展，這樣做的目的是讓幼兒在合作學習養成團隊合作意識以并感受體育競技精神。總的來說，跳繩活動只是一種德育滲透形式，其他的課外活動例如足球比賽、編織比賽、朗讀比賽等也可以作為德育滲透形式，只要教師能把握好德育滲透的要點和規律，則能讓德育之花開滿課堂，讓幼兒嗅著花香，成長為社會需要的高素質、高品質人才。

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