高中數學應用能力的現狀調查及對策研究

謝曉梅

【摘 要】數學是一門反應學生邏輯思維的學科，具有很強的抽象性，也是一門具有生活實用性的學科。應用能力反映著學生在現實生活中利用所學知識解決現實問題，進行生活實踐的綜合素質。如何在高中數學的教學中，進一步提升學生的應用能力，是高中教學需要進行探索研究的。本文就高中數學應用能力培養的現狀進行調查，提供了一些提升在高中數學中提升學生應用能力的對策，期待能夠為現階段的高中數學教育提出一些有益的建議。

【關鍵詞】高中數學;應用能力;現狀;對策

【中圖分類號】G633.6?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0057-01

數學是一門綜合性的基礎性學科，數學的教學不單單會影響數學這一門學科的學習，還有可能會影響其他學科的學習。在高中數學的教學當中，不能只限于數學課本知識的傳授，還應該注重培養提升學生的應用能力。新課程改革中，明確要求在教學中要注重培養提升學生的綜合素質，應用能力是體現學生綜合素質的一個重要方面。在高中數學的教學過程中，不應當單以應試為目的完成教學任務，還應該幫助提升學生的應用能力，讓學生學會利用所學數學知識的觀察分析日常生活現象，解決日常生活中的問題。

一、高中數學教學現狀分析

高中階段的數學所涉及知識點內容廣泛，在學習過程中要求學生有較強的邏輯思維，將課程所學的知識點進行串聯。在數學的學習過程中，學生要扎實掌握基礎的知識點，然后再進行動手能力的，開拓思維，提升學生的綜合能力。在高中階段的數學教學中，教師要注重對學生數學意識的培養，在高中數學的學習中有很多的知識點在生活當中都有所體現，教師要引導學生注意將知識點分類把握，進行大膽的假設和探討研究，將所學知識與實際生活的相關聯。因為數學學科和實際生活的關聯性，生活不斷改變，數學發展也在不斷地改進。在當前的高中數學教學中，大多數的教學活動仍以應付應試教育為主。在學習過程中，多數的精力是放在數學公式等書本知識的學習中，并不注重將所學的數學知識靈活的運用在生活當中。大多數學生對數學學習過程中的感受是乏味無趣的，有的同學甚至對學習數學有排斥情緒[1]。

二、提升高中數學應用能力的對策

1.幫助學生正確認識數學的應用價值。

數學是一門抽象的學科，是深入研究空間形式與數量之間的關系一門邏輯嚴密的學科，要遵循一定的規律。數學學科的學習是很多學科學習的基礎。例如在當前流行的大數據、云計算等同我們生活相關的高科技應用都需要以廣泛的數學理論知識為基礎。因此我們在進行高中階段的數學教學時，要先讓學生注意了解身邊同數學相關的信息，認識到數學在實踐中的廣泛應用，在過程中既可以幫助學生了解數學的發展史，體會到數學巨大的應用價值，激發學生學習數學的興趣，還可以幫助學生領悟數學的應用[2]。

2.在教學中注重對學生數學應用意識的培養。

數學教學的新課標要求注重數學的應用，提升學生的數學素質。數學學科發展對整個社會具有不可替代的作用，能夠推動社會的發展。數學的教學應當具備其實用的目的，在高中數學的教學中分析生活中的問題來解析抽象的數學理論。讓學生通過生活實踐理解數學概念，學習運算法則，這是學生學習數學的現實意義。讓學生在學習的過程中了解認識到抽象的數學理論所具有的生活意義，將現實生活的實例引入到數學的教學過程中，讓學生更好的理解抽象的理論，從生活的角度將抽象的理論通過更為形象的方式展現在學生面前，幫助學生正確認識運用數學知識。在高中數學的教學過程中可以利用好課本中的閱讀材料，通過閱讀材料實例的引入，培養學生的應用意識。教師要深刻認識到培養學生數學應用意識的重要性，數學的學習不僅僅是為了應付考試，提升分數，還具有其不可替代的社會意義，是時代發展的需要[3]。

3.注重培養學生的應用能力。

數學知識雖然是抽象的，但在實際生活中，卻有非常重要的應用價值，教師要在教學過程中將抽象知識進行有機的整合，通過巧妙的設計是學生能夠更好的運用數學知識，具備數學的應用能力。例如進行函數知識學習時，將所學知識同現在的投資相關的內容進行聯系，分析問題解決實際生活需要，讓學生不再感覺數學的學習是抽象的無意義的。在數學教學的過程中，引導學生更多的進行觀察，在教學實驗環境下進行一定的操作演示，通過對學生對周圍環境的感性認識，調動學生的感性認知能力，培養提升學生的數學運用能力，幫助學生更好的將數學理論知識運用到實際生活中。

4.依據實際問題建立數學模型，落實學生的數學能力。

新課標對學校教育提出了更多的要求，教師在教學過程中要注重提升學生的實踐能力，在教材中的設計中也加入了很多的生活實踐問題。例如在高中數學的“導數及其應用”中，就設計了同我們的實際生活相關的海報版面尺寸設計的生活實踐問題。使數學知識的學習同我們的生活實踐相聯系，讓學生在課堂的學習中體會數學的實用性。想要使學生更直觀的分析解決生活中的實際問題，需要建立數學模型，通過數學建模解決實際問題。數學建模能夠幫助學生更深入體會數學與生活的聯系，體現數學的應用價值。學生通過合作，建立模型，分析解決問題。通過諸如家庭曰用電量，住房問題此類的數學建模，感受數學的應用價值，落實學生的數學應用能力。

5.參加數學相關社會活動，幫助學生提升數學應用能力。

數學知識雖然抽象，但抽象的知識來源于生活，并且知識的學習最終也是要應用于生活。通過參加和數學相關的社會活動，增加對數學知識的理解與掌握具有非常重要的意義。許多數學的理論知識聽起來非常抽象，但如果通過生活實踐活動體驗和理解抽象的理論，能夠幫助學生更深刻的理解和掌握這些抽象的理論知識。學生通過參加與數學相關的社會活動，分析總結出能夠更好理解數學知識，接受數學知識的良性思維模式，提升數學的應用能力。在社會實踐活動中感受到數學樂趣，并在以后的生活中更好的學習數學應用數學。

三、結束語

數學知識雖然使抽象的，但和生活實踐具有很強的關聯性，學生可以將生活的具體問題同數學學習相聯系，理解數學知識，并運用數學知識解決實際問題。現代教育改革的一個重要方面，就是要為社會培養具有較強實踐能力的人才。在教學實踐中，教師不單單的是理論知識的傳授，還要注重學生綜合能力的培養，高中教學不僅僅是要面對高考，還要面對社會需求。高中數學的教學也要符合教育改革要求，培養提升學生的數學應用能力。

參考文獻

[1]魏躍先.淺談提高高中數學應用能力教育[J].課程教育研究，2019（35）：151.