基于標(biāo)準(zhǔn)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)

許曉燕

【摘 要】基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，服務(wù)于政治學(xué)科素養(yǎng)。普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)科素養(yǎng)的定義、水平劃分都作出了具體的說明，單元教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)定位極其明確。為了核心素養(yǎng)的落地，需要至下而上的校正，這個(gè)下位的校正就是學(xué)生的學(xué)情，以及課程標(biāo)準(zhǔn)里的學(xué)業(yè)要求和內(nèi)容要求。當(dāng)目標(biāo)校準(zhǔn)之后，達(dá)成目標(biāo)的路徑成為至關(guān)重要的問題。因此，本文借鑒威金斯的UbD單元設(shè)計(jì)模式，以高三一輪復(fù)習(xí)《公民的政治生活》為例設(shè)計(jì)了一個(gè)單元，以拋磚引玉介紹基于標(biāo)準(zhǔn)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn);單元;教學(xué)設(shè)計(jì);高中政治

【中圖分類號(hào)】G420?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0133-01

習(xí)近平總書記在2019年3月18日全國思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”①。作為落實(shí)立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程，思想政治課程最獨(dú)特的育人價(jià)值無疑是政治認(rèn)同。基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，從根本上看，服務(wù)于政治認(rèn)同這個(gè)最要緊的學(xué)科素養(yǎng)。普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)科素養(yǎng)的定義、水平劃分都作出了具體的說明，這使得我們的單元教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)定位是極其明確的。但是，與此同時(shí)這個(gè)目標(biāo)依然是概括的，不可直接操作的。為了核心素養(yǎng)的落地，需要至下而上的校正，這個(gè)下位的校正就是學(xué)生的學(xué)情，以及課程標(biāo)準(zhǔn)里的學(xué)業(yè)要求和內(nèi)容要求。當(dāng)目標(biāo)校準(zhǔn)之后，達(dá)成目標(biāo)的路徑成為至關(guān)重要的問題。其實(shí)，2017年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)為我們指明了方向，“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化”②。據(jù)此，借鑒威金斯的UbD單元設(shè)計(jì)模式③，筆者以高三一輪復(fù)習(xí)《公民的政治生活》為例設(shè)計(jì)了一個(gè)單元，以拋磚引玉介紹基于標(biāo)準(zhǔn)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.你能夠領(lǐng)會(huì)人民民主專政所體現(xiàn)的兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論。

2.你能夠識(shí)記人民直接行使民主權(quán)利的方式及其意義。

3.你能夠區(qū)分公民的政治權(quán)利與義務(wù)、區(qū)分權(quán)利與政治權(quán)利;區(qū)分基層自治組織與基層政府;區(qū)分民主決策與民主監(jiān)督。

4.你能夠區(qū)分選擇題選肢中干擾選項(xiàng)與題目材料表述的側(cè)重點(diǎn)。

5.作為公民，你能夠選擇合適的方式，參與身邊的社會(huì)公共生活。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)2017年版的普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，結(jié)合最近三年的全國卷高考試題，筆者將學(xué)習(xí)目標(biāo)作了兩重的“倒轉(zhuǎn)”。首先將課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的學(xué)業(yè)要求、內(nèi)容要求及教學(xué)提示轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)目標(biāo)，然后，再將概括的、抽象的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)生易懂的、可直接操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、核心任務(wù)

自2017年10月9日泉州西街東段實(shí)行常態(tài)化的分時(shí)段交通限行以來，西街的保護(hù)與提升有目共睹，2019年3月28日，西街還登上央視《記住鄉(xiāng)愁》欄目。身處“東亞文化之都”的古城核心區(qū)，毗鄰西街，請(qǐng)你以公民的身份，為西街的發(fā)展貢獻(xiàn)你的一份力量。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)馬扎諾在《教育目標(biāo)的新分類學(xué)》中的“自我系統(tǒng)”理論，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)為一項(xiàng)任務(wù)很重要，并且，自己的能力有望達(dá)成的時(shí)候，這項(xiàng)任務(wù)才會(huì)進(jìn)入自我系統(tǒng)。鑒于泉州市培元中學(xué)得天獨(dú)厚的地理位置，以及泉州這所城市厚重的文化底蘊(yùn)，從鄉(xiāng)土資源中開發(fā)一個(gè)公民的政治參與項(xiàng)目，拉近教材與身邊生活的距離，讓學(xué)生從親身體驗(yàn)中感受政治參與的便捷，提升公共參與的能力。

三、任務(wù)分解

1.用表格歸納核心知識(shí)，包括我國的國體、公民的政治參與。

2.用表格歸納易錯(cuò)易混點(diǎn)，包括基礎(chǔ)自治組織與基層政府的區(qū)別、民主決策與民主監(jiān)督的區(qū)別、權(quán)利與義務(wù)的區(qū)別。

3.三分鐘演講《香港“暴亂”，我有話要說》

4.從民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督以及民主協(xié)商中，任選一種參與方式，以公民的身份為西街的發(fā)展助力。

設(shè)計(jì)意圖：首先，圍繞公民這一主體，學(xué)生能夠構(gòu)建單元知識(shí)的整體性框架。其次，針對(duì)易錯(cuò)易混點(diǎn)的歸納，澄清認(rèn)知誤區(qū)，有助于準(zhǔn)確把握必備知識(shí)。最后，通過親歷公共參與，感受知識(shí)遷移應(yīng)用帶來的情感、認(rèn)知上的自我提升。

四、學(xué)習(xí)資源

1.教材文本：第一單元《公民的政治生活》

2.試卷：2017年至2019年全國卷高考試題;各地市的質(zhì)檢試題

3.時(shí)政熱點(diǎn)：人民日?qǐng)?bào)app針對(duì)香港問題的系列文章

4.實(shí)踐示范：”培元話你知”公眾號(hào)文章——《培元學(xué)生的政治參與》

設(shè)計(jì)意圖：時(shí)事政治被列入考試范圍與要求，年度間的重大時(shí)事往往作為情境材料呈現(xiàn)在試題之中。香港“暴亂”是公民無序參與政治生活的表現(xiàn)，從反面說明了有序參與政治生活的意義。《培元學(xué)生的政治參與》筆者執(zhí)教過的2018屆學(xué)生參與政治生活的過程，作為生成性資源，正好給予2020屆學(xué)生一種極佳的示范。

五、工具與量規(guī)

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.易錯(cuò)易混點(diǎn)。

3.公共參與量規(guī)。

注：

①人民網(wǎng)-中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2019年3月19日.

②《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》[M].北京：人民教育出版社，2018：3.

③閆寒冰，宋雪蓮，賴平，譯.《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)：第二版》[M].上海：華東師范大學(xué)，2017年：18.

參考文獻(xiàn)

[1]人民網(wǎng)-中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2019年3月19日.

[2]《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》[M].北京：人民教育出版社，2018.

[3]閆寒冰，宋雪蓮，賴平，譯.《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)：第二版》[M].上海：華東師范大學(xué)，2017年.

注：[本文系泉州市第二批教育“領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)”專項(xiàng)課題“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的高中思想政治單元設(shè)計(jì)教學(xué)研究”階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：QLHKT2-07]