小學(xué)語文中高年級作文教學(xué)途徑分析

何梅朝

【摘 要】小學(xué)語文對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)是非常重要的，它能夠給學(xué)生打下堅實的語言基礎(chǔ)，尤其是在作文教學(xué)方面，不僅對于學(xué)生的語言表述能力以及文字理解與梳理能力都有非常重要的作用。隨著新課改的逐步實行，教育部對于語文的作文訓(xùn)練已經(jīng)逐漸重視，因此小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中高年級的學(xué)生作文水平能夠提高已經(jīng)成為現(xiàn)階段小學(xué)語文教育者的重要任務(wù)，對于老師來說找到提高小學(xué)語文作文教學(xué)有效率的方法是非常重要的因此下文主要結(jié)合筆者個人的經(jīng)驗談一下小學(xué)語文作文教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;中高年級;作文教學(xué)

【中圖分類號】G623.24?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0186-01

在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，作文教學(xué)已經(jīng)成為一個教學(xué)的重要環(huán)節(jié)關(guān)于作文教學(xué)的提高有很多途徑。作為教師我們應(yīng)該學(xué)會利用這些途徑去提高作文教學(xué)的效果。提高學(xué)生的寫作水平對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，為學(xué)生今后組織語言書寫各種材料奠定一個扎實的基礎(chǔ)。在小學(xué)中高年級面臨著即將升學(xué)的考驗，而作文的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程因此作為教師我們一定要找尋適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生提高語文寫作的技能。當(dāng)然目前許多學(xué)校已經(jīng)開始實行相應(yīng)的辦法，那么下面就讓我們?nèi)シ治鲆幌卢F(xiàn)階段小學(xué)語文作文教學(xué)中所使用的途徑，并且總結(jié)從中得到的經(jīng)驗教訓(xùn)。

一、提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的利處

1.可以優(yōu)化學(xué)生的寫作表達(dá)水平。

作文的教學(xué)從根本上來說是為了提高學(xué)生的語言表達(dá)與組織方面的能力，為了使學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)過程中有一個整體性的思維，所以小學(xué)語文作文的學(xué)習(xí)必須朝這方面努力，因此尋找適合的途徑去提升作文教學(xué)的效果是非常重要的，也是很有意義的。對于學(xué)生來說經(jīng)常性的作文訓(xùn)練可以讓他們在心底里喜歡上作文這門課程并且能夠自己主動搜集素材進(jìn)行語言的書寫，在這個過程中，不僅能夠使學(xué)生的書面語言更加的富有激情，并且更具有規(guī)范性，從而讓他們養(yǎng)成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言思維。

2.提升學(xué)生的思維和觀察水平。

小學(xué)階段的寫作訓(xùn)練主要要求學(xué)生表達(dá)出自己的真實感受并將自己的真情實感通過細(xì)膩的語言進(jìn)行升華。因此在這一過程中學(xué)生會逐步養(yǎng)成一個寫作思維，并且學(xué)生在寫作的過程中也會提高自己的觀察能力，對所要描述的事物進(jìn)行細(xì)致的觀察這樣學(xué)生會也更加細(xì)膩的心態(tài)去面對周圍的事物，同時也會傾注更加真實的情感這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)或者是說思維的開闊都是有非常重大的意義的。

二、小學(xué)語文高年級作文教學(xué)的方法途徑分析

1.在小學(xué)中高年級語文教學(xué)過程當(dāng)中一定要讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的熱情。

在新課改的過程當(dāng)中，學(xué)校教育要求各學(xué)科的學(xué)習(xí)是多元化的并且有多種途徑缺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而讓他們對所學(xué)的科目產(chǎn)生熱愛之情。小學(xué)生即使處于中高年級階段他們的心智也是不成熟的，對于各種事物的虛擬化也沒有很健全的掌握，因此在小學(xué)語文作文的教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生觀察周邊的事物。在任何語文的寫作要求中都會添加一定要讓學(xué)生寫入自己的真實感受這一要求，這一點學(xué)生也會因為寫作的要求而逐步留心身邊的事物，并且把自己認(rèn)為有趣的事物記錄下來，這樣不僅積累了寫作素材也使他們的感受更加豐富。以我個人的實際經(jīng)歷來說我要求我們班的學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，讓學(xué)生把每天發(fā)生在生活中和學(xué)校中有趣的事情記錄下來并且將這些有趣的事情寫成短文在全班進(jìn)行交流。通過這樣的教學(xué)方法學(xué)生不僅對于創(chuàng)作有更大的熱情而且隨著與其他同學(xué)的交流也豐富了自己的認(rèn)知，從而他們的寫作也更加具有靈魂更加有真實情感的反應(yīng)。當(dāng)然這就體現(xiàn)兩方面的作用，第一，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。第二，也使學(xué)生有了寫作的內(nèi)容，而不至于使自己的文章寫得過于空泛。現(xiàn)階段許多教師也利用讓學(xué)生體驗生活的方式去進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以及讓學(xué)生充分感知生活的美從而提高寫作的熱情，例如有的老師就曾經(jīng)組織學(xué)生進(jìn)行春游、夏令營等，這樣的活動讓學(xué)生充分接觸自然找尋寫作的內(nèi)容。這一點不僅讓學(xué)生對于寫作有更好的憧憬，而且也讓他們的文章更加的飽滿情感更加的真實。所以說我們在實際的語文作文教學(xué)中可以探尋多種方式，但是我們的目的都是一致的，都在曰讓學(xué)生增加寫作的素材，并且激發(fā)他們進(jìn)行語語文寫作的動力。

2.建立一個良好的寫作環(huán)境。

在語文中高年級寫作教學(xué)當(dāng)中，我們一定要讓學(xué)生感受到一個非常良好的環(huán)境，從而提高他們進(jìn)行寫作的意識，讓他們寫出更加優(yōu)秀的作品來。作為小學(xué)語文教師，我們可以將語文的寫作與閱讀進(jìn)行相結(jié)合與如說。語文老師可以讓學(xué)生買一些書籍，或者訂購一些報紙，也可以選擇在網(wǎng)上進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的查找。在做好前期準(zhǔn)備工作后，教師也不要一味地教給學(xué)生關(guān)于寫作的方法和結(jié)構(gòu)這類的問題，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行交流，充分表達(dá)自己的想法以及對相關(guān)寫作問題的見解，從而激發(fā)他們的思維讓他們能夠以一個更愉悅的心情去進(jìn)行寫作，而不是以一種嚴(yán)肅緊張的課堂氣氛去約束學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.教師對于學(xué)生的寫作方式和技巧要進(jìn)行有意識的培養(yǎng)。

作為小學(xué)語文老師，我們在進(jìn)行作文教學(xué)過程中除了讓學(xué)生積累沖服的寫作內(nèi)容另一方面也要讓學(xué)生學(xué)會寫作的相關(guān)技巧與方法讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核妓霚?zhǔn)確的表達(dá)在書面上并且用一有一定的技巧將文章進(jìn)行組合，讓自己的文章得到一定的升華并且朝著更加高的水平發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]祝志妹.小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略分析[J].課外語文（上），2016（7）：111.