多媒體教學在高中美術教學中的應用分析

周朝梅

摘 要：多媒體是一種能夠展現各種音頻文獻、視頻資料以及各式各樣的平面和立體圖形的有效工具。對于高中美術教學來說，利用多媒體進行輔助教學是當今時代教育隨著科技發展的主要趨勢，也是當前高中教育現代化的重要體現。多媒體教學與傳統教學相比有著許多優勢，其能夠充分展現高中美術教學的美學體驗感，讓學生通過多媒體工具更直觀地感受到美術中所涉及的各個物體的面，各種直線曲線的線條感與空間感。除此之外，還能將各種優秀的美術作品最大可能、最大范圍地展現在學生面前，從而通過豐富教學資源，優化教學方式的教學提升手段來促進高中美術的教學質量發展。[1]因此，就多媒體教學在高中美術教學中的應用，做出以下兩方面的分析。

關鍵詞：多媒體教學;高中美術;應用分析

多媒體工具的產生為美學教育的發展帶來了許多可能性，其能夠打破單一的傳統教學中所存在的美學效果限制，并通過圖文聲音并茂的方式讓學生更貼切地體悟到美術所存在的巨大魅力。除此之外，多媒體工具的應用還能夠使得教學的效率得到大大的提升，高中美術教師能夠通過應用該種工具來簡化各種教學的途徑和步驟，并以更為便利的方式將更多的教學素材以及更多的教學資源在更短的時間內呈現于學生眼前。這對于學習時間十分緊張的高中生來說，這樣的高中美術教學能夠讓學生在享受視覺體驗、培養審美價值觀念的同時，也能夠節約出足夠的時間來學習其他知識，促進學生的全面發展。那么，筆者將針對多媒體教學在高中美術教學中的應用，提出了其可行性以及相應的改進措施。

一、在高中美術教學中應用多媒體教學的可行性

1.營造更好的美術視覺效果

多媒體工具同時具備塑造音、影、圖的綜合功能。因此，在多媒體教學的輔助下，高中美術教師能夠讓學生在體驗聽覺感受與視覺感受的同時，更進一步地體會出多媒體工具所塑造的美的

意境。

例如，在利用帕特農神廟的建筑講解比例與尺度的美學知識時，多媒體教學的使用便可起到很大的促進作用，可以利用多媒體工具能夠收縮、放大的功能幫助學生更加細致地觀察該建筑的奪天工之處以及整體恢宏壯麗的氣派。學生在獲得更好視覺效果的同時，便更能準確地理解黃金比例的概念。

2.提供更多的美術學習資源

多媒體工具能夠最大限度地放寬課堂學習的廣度與深度，從而打破課堂學習的空間局限性，幫助學生在課堂學習的45分鐘之內能夠掌握更多的知識，所以能夠極大地提高高中美術教學的質量與效率。

例如，在學習高中美術第一課《什么是美術作品》時，教師可以通過在教學PPT中融入許多美的風景、美的藝術作品、美的人文景觀等美的事物的圖片與視頻，讓學生在視覺的盛宴中一步步地了解審美觀念，以及相應的形式法則的產生與一般規律，并進一步透析美術作品的含義。如，充分利用《彩陶鯢魚紋瓶》、書法《永》字、《羊》字來講解“形式美法則”。

二、多媒體教學在高中美術教學應用中的改進措施

1.充分應用多媒體素材輔助教學

盡管多媒體教學對高中美術教學有許多輔助作用，但是許多高中美術教師并未重視利用多媒體工具促進課堂教學，也疏忽了多媒體工具應用的廣泛性。所以為了促進多媒體教學與高中美術教學的進一步融合，教師應該充分利用一些較為便利的工具進行美術教學探討，以避免學校教學硬件設備不足的問題。

例如，在學習高中美術教學中《美術鑒賞》中第一單元《美術與眼睛》第三課時，教師可以通過手機、DV等電子設備來進行微課視頻制作與拍攝，并將美學知識最大化的融入于10至20分鐘以內的微視頻，即該視頻所涉及的知識將形式美的各項法則，多樣與統一、對立與和諧、比例與尺度、對稱與均衡、節奏與韻律都有機地結合起來，并且利用一些較有特色地體現了這些美學原則的建筑來加以分析。

2.正確確立科學的教學理念

高中美術教師在進行高中美術教學的設計過程中，要充分地將學生的實際情況以及需求融入其中，并在多媒體工具以及多媒體教學的協助下，激發學生對美學知識的積極探索，并且能夠充分地體現每一位美術教師的教學獨特性。

例如，高中美術教師在講解高中美術教學課程中的難點知識與教學任務時，即幫助學生從生活中發現美，并促使其能形成明確鑒賞美術作品的能力時就需要從學生本身的年齡層次以及普遍的生活經歷來分析，并且進一步了解學生的真實需求，制定出學生所喜愛的且具有建設性意義的教學策略。教師可以利用中國古代的手藝、工藝以及六藝，即禮、樂、射、御、書、數，讓學生遨游在藝術的世界中。

高中美術教學課程是一門培養高中學生審美觀念、提升其審美體驗的課程。為了促進該門課程的發展，高中美術教師應當重視在傳統教學中所存在的漏洞，并充分利用當下時興的多媒體教學以營造更好的美術視覺效果以及提供更多的美術學習資源來促進高中美術教學的發展，并在使用的過程中，進一步充分應用多媒體素材輔助教學，并且正確確立科學的教學理念，使多媒體教學的應用能夠最大限度地發揮其優勢。

參考文獻：

[1]田權.淺談高中美術欣賞教學中多媒體教學技術的應用[J].課程教育研究，2015（9）.

[2]王麗青，鄧聯富.淺談網絡及多媒體在高中美術教學環境中的應用[J].美術教育研究，2014（24）.