高中英語生活化寫作教學的實踐初探

陳娟

摘 要：寫作教學一直以來都是高中生在英語學習過程中非常重要的一部分，不僅會影響到英語的最終考試成績，而且還會對學生的英語學習水平、詞匯等各個方面的能力產生影響。因此，針對高中英語生活化寫作教學模式的具體應用情況進行分析，為提高高中生英語寫作水平提供有效保障。

關鍵詞：高中英語;生活化;寫作教學;實踐措施

英語一直以來都是高中階段非常重要的學科之一，但是由于受到應試教育等一些客觀因素的影響，學生對英語學習的興趣并不是很高。在英語學習過程中，學生需要學習的內容比較多，除了一些詞匯、語法之外，還要學會如何利用英語來進行寫作。寫作可以被看作是英語教學過程中非常重要的一部分，在學生的英語高考成績中也占據一定的比例。但是當前學生的英語寫作水平并不是很高，同時也缺乏學習的積極性和主動性。在針對這一問題進行具體處理的時候，可以利用生活化的教學模式，這樣不僅能夠打破傳統英語寫作教學的局限性和單一性，而且還能夠促使學生對英語寫作學習的興趣可以得到有效提升。

一、高中英語教學中比較常見的生活化寫作方法

1.語言應用方法

英語一直以來都是高中階段非常重要的學科，但是由于英語知識比較復雜，同時還會涉及各種不同類型的知識點，對詞匯的掌握量也提出了非常高的要求。所以學生很難提高自己的學習興趣，對英語的各個學習環節都很難提高學習積極性。寫作教學是高中英語在日常教學過程中非常重要的一部分，不僅會直接影響學生的日常學習水平，而且還會對學生的口語表達能力、寫作能力等產生影響。在現階段比較常見的生活化寫作教學方法就是語言應用方法。由于英語本身是一門語言類學科，所以對語言的要求普遍比較高，同時英語本身具有動態性的特征，所以學生在日常學習過程中，要結合實際情況，對英語知識結構進行不斷深入的調整和分析。在這一基礎上，可以與各種不同類型的語言現象進行有效結合，這樣不僅能夠從根本上構建屬于自己的英語知識應用體系，而且還能夠保證應用效果。在當前高中英語寫作教學過程中，將生活化的教學模式科學合理應用其中，可以為學生創設一些具有生活化特征的場景[1]。這樣不僅能夠讓學生在日常學習過程中，可以實現英語詞匯、表達方法等各種不同類型知識的學習，而且還能夠促使學生的寫作水平可以得到有效提升。

2.情感發展方法

在高中英語生活化寫作教學的具體開展過程中，除了可以利用比較常見的語言應用方法之外，還可以利用情感發展方法。這種方法在實際應用過程中，不僅能夠將學生的真實情感一并融入自己的寫作作品中，而且還能夠感動人心。英語作文與語文作文其實是一樣的，作文中都要體現出中心思想、內涵等，不僅要將作者的思想情感與其進行有效結合，而且還要將英語寫作看作是抒發自己情感的一種有效方式。在英語寫作教學過程中，很多學生由于自身缺乏生活情感，所以無法將自己的情感融入寫作中。在這種背景下，學生的寫作內容大多數情況下，都比較空洞，同時還具有一定的形式化特征。這樣不僅很難提高學生的英語寫作水平，而且還會導致學生在寫作過程中，無法將自己的情感也一并融入其中。

二、高中英語生活化寫作教學的實踐應用

1.生活式話題的引入

在高中英語的日常教學過程中，為了提高學生的學習積極性和主動性，同時還要在實踐教學中，促使學生的英語學習水平可以得到有效提升，就必須要利用生活化的寫作教學模式。這樣不僅能夠讓學生對英語寫作有正確的認識和了解，而且還能夠從根本上促使學生的寫作水平可以得到有效提升。在英語作文實踐教學的具體開展過程中，為了體現出生活化寫作教學模式的特征，可以將一些具有生活式特征的話題引入其中。在引入話題的時候，需要與英語教材中的內容進行有效結合，這樣不僅能夠針對各個不同類型的單元進行有針對性的設置，而且還能夠實現對英語作文主題合理的構建。比如在“School Life”這一節內容的教學過程中，其主要內容是講解學校的生活。學生在學習這一節內容的時候，教師可以引導學生對自己的學校生活、日常學習等情況進行總結。在這一基礎上，可以擬定一個寫作主題，就是“我的學校生活”。這樣不僅能夠讓學生對這一節內容有更加深刻的印象，而且還可以將其作為主題，鍛煉自己的寫作能力[2]。在這一主題的寫作過程中，不僅可以對學生的學校生活有一定的了解，而且還可以對學生內心世界的真實想法有一定的判斷。其中還會涉及學生在日常學習和生活中的一些成長經歷，或者是一些讓學生自己非常深刻的內容，這些內容都可以被看作是該主題中。在這種主題內容的寫作過程中，學生會與自己的生活實際進行有效結合，這樣不僅可以在作文中融入學生的真實情感，而且還能夠促使學生的寫作水平可以得到有效提升。

2.趣味化寫作練習

英語寫作一直以來都是高中生在日常學習過程中非常重要的一部分，要想從根本上促使高中生在日常學習過程中的寫作水平可以得到有效提升，就必須要在日常教學時，對學生進行寫作練習，為了提高學生的學習積極性和主動性，可以在寫作練習中適當地加入一些趣味化的因素和內容。這樣不僅能夠幫助學生學會如何在寫作過程中，以一種規范化、標準化的方式來進行，而且還能夠幫助學生找到寫作內部的一些客觀規律。這樣不僅能夠在寫作過程中，融入自己的真實情感，而且還能夠提高學生在日常寫作過程中的水平。在這種背景下，教師可以讓每一個學生都準備一個作文練習薄，這樣可以讓學生在日常學習過程中，也可以隨筆練習，特別是可以圍繞一些生活化的主題進行練習。這樣不僅有利于學生通過日常練習積累更多的詞匯，而且還能夠提高學生的寫作興趣。

高中英語寫作教學過程中，將生活化寫作教學模式科學合理地應用其中，這樣不僅有利于促使學生的整個英語寫作水平得到有效提升，而且還能夠將自己的情感融入寫作中，為高中英語的整體教學水平提升提供有效保障。

參考文獻：

[1]胡學慧.高中英語課堂應重視激活學生思維[J].中學課程資源，2019（2）：6-7.

[2]高德泉.核心素養理念下語境教學法在高中英語詞匯教學中的運用[J].中學課程資源，2019（2）：42-43.