民辦高校“雙師型”教師隊伍建設的實踐探索

張欣婷 李玉瑤 劉喆 張婉怡

摘? 要：為了培養更多的人才，國家可以說在教育領域投進了很多資金，也想盡了辦法，希望能夠為教育改革做出更多的貢獻。該文也正是在此基礎之上進行探索，避免了泛泛而談，而是從民辦高校的實際情況出發，牢牢把握教師制度改革的方向，相對應地探索雙師型教師隊伍建設的方法措施。

關鍵詞：雙師型? 教師隊伍建設? 民辦高校

中圖分類號：G645 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（c）-0229-02

要想能夠更好地分析雙師型教師的建設方向，我們一定要抓住幾個基本點，首先要明確民辦高校的一些性質，并對雙師型的基本含義做出重要分析，同時在教師和學生接觸的過程中探索新的交流方式，以促進教育改革，推動新型教師團隊的建設，為民辦高校的廣大學子的學習帶來更多的幫助。只有明確目標，以成果為導向，這樣才能夠相對應地提出一些改進措施，為民辦高校的雙師型教師隊伍建設帶來更多的幫助。

1? “雙師型”教師分析

1.1 “雙師型”教師的概念

首先我們分析的問題就是雙師型教師的基本概念，很多人對這一名詞比較陌生，不太理解雙師型教師的基本含義，在書面上對其做出的解釋就是能夠在一個職位上展現出多種職業能力，能夠給學生們傳達基礎的知識，同時也能夠保證自身有更高的道德水準。給學生們的成長帶來更多的幫助。在與其他學科進行結合的過程中，展現出高超的綜合素質，以此來為學生們帶來更寬、更廣的知識面，讓一些即將步入社會的學子來獲得更多的經驗。教師絕不單單是能夠給學生們帶來一些基礎的知識，隨著社會的發展，一些技術不斷提高，很多教師以往學習的知識會逐漸落后，如果還通過一些傳統的教學方式給學生們講課，會導致知識層面的落后，也會導致學生們上課不會獲得更多前沿的知識，這就造成了一些民辦高校的學生學習出現了一定的困難。而探索雙師型教師隊伍建設的基本理念，也正是為了提高民辦高校的教師團隊的整體素質，希望能夠為廣大學子帶來一個高素質的教師團隊，在學習的過程中既能收獲知識，也能收獲樂趣。

1.2 “雙師型”教師的重要作用

在教學的過程中，如果一味地停留在過去的一個階段，不僅不會培養出更高素質的人才，還會對學生的人生發展造成一系列的影響。提高教師的能力，保證其在一個崗位上能發揮重要的作用，并隨著時代的發展學習更多的知識，這樣才能夠提升自我，保證教師這一行業獲得更多的活力，在未來我國教育行業發展的過程中也能夠吸引更多的人投身其中，為我國教育行業做出更多的貢獻。

1.3 “雙師型”教師的發展方向

要想建設一個更加高素質的雙師型教師隊伍，我們一定要明白雙師型教師能夠在一個職位上獲得更多的能力，展現出多種職業能力，并在其他專業學習的過程中，結合更多的現有知識開拓創新，給學生們帶來更加新奇的體驗。與此同時，還能夠讓學生們感受到學習的樂趣，這種教師往往教師素質較為高超，有正確的思想認識、積極的教育信念，且在崗位上能夠盡心盡責，在學習的過程中愿意創新，能夠不斷向前發展，以自身的一些品質來感化學生，讓學生們學習教師的一些正確人生觀，因此在未來工作學習的過程中取得更多的收獲。

2? 民辦高校“雙師型”教師隊伍建設

2.1 強化“雙師型”教師的管理制度

脫離實際而空想一些理論，這樣不僅僅沒法達到目的，還會浪費大量的時間，浪費大量的資本。在強化雙師型教師隊伍綜合素質的過程中，首先要做的就是提高管理制度，正所謂“無規矩不成方圓”，對于教師的培養也是如此，很多學校正是由于管理松懈，教師管理不夠嚴格，才使得很多教師在實際授課和學術研究的過程中并沒有開拓創新，也沒有銳意進取，使得很多學生在學習的過程中也出現態度消極的問題，這樣很容易影響學生們的學業，同時對于學生未來工作也是有著嚴重影響的。

2.2 嚴格控制教師招聘環節

想解決問題，我們這里不得不提的一個關鍵點就是要從源頭抓起，在雙師型教師隊伍建設的過程中，很多學校只認識到了現階段所存在的問題，而在教師隊伍整頓的過程中，即使是加大力度培訓，但是仍然有一些人水平不高，且思想素質不高，在長期發展的過程中，仍然未能跟上時代的發展。這對于提高教師隊伍綜合素質，不但沒有好處，還浪費了一些資金，只有加大力度，對那些能力低下的教師進行一定的處理，這樣才能夠使得教師隊伍更加高素質，且在發展的過程中也能更加高效率。這里我們所提的一個問題不同于以往，在教師隊伍建設的過程中，為了提高雙師型教師隊伍的綜合素質，我們要從源頭抓起，在招聘教師的過程中要嚴格控制每一個環節，對于教師的多方面因素進行重點考察，在其擁有基礎能力之上，并結合民辦學校的一些實際情況進行探索，提出一些相對應的要求，希望能夠有更多適合的人才站在這個合適的崗位上。在以往招聘的過程中，很多學校為了能夠擴大師資力量，往往只重視一些高學歷、成績較為理想的教師，但卻沒有考慮其實際能力，在發展的過程中，雙師型教師隊伍主要看重的就是教師的一些綜合素質，并不單單是其某一些學科的水平，只有重點理解這一內容，在未來招聘的過程中才會有更多的想法，也會吸引更多的人才。

2.3 提升教師主動創新的意識

有些時候，即使學校給予再多的資源，給予再多的培訓，如果教師沒有主動提升自我能力的意識，外界條件再豐富，也無法獲得更好的雙師型教師隊伍。在培訓的過程中，這就要求我們重點考慮去提升教師主動創新意識，畢竟雙師型教師隊伍就是希望教師在工作崗位上能夠用自己的實際能力不斷創新且不斷學習，在新時代發展的浪潮當中獲得更多的知識，能夠有效地將這些新的理念、新的發展思維傳授給學生們，讓民辦高校的學生們也能享受到高品質的教師團隊的教學，在未來工作的過程中也能夠擁有更多的實踐性知識。這里我們還要提的一個問題就是民辦高校與普通本科的一大區別，很多學生基礎知識并不牢靠，在學習的過程中也是著重考慮培養其實踐能力，隨著國家對于民辦高校的重視，也希望能夠培養更多實踐性人才，民辦高校也必然迎來新的發展機遇。在雙師型教師隊伍的建設過程中，雖然因為自身的一些缺點限制了其發展，但是由于國家的大力支持，依然有著一定的發展空間，在培養雙師型教師隊伍的過程中，充分地抓住教師自身的一些特點，給予其更多的發展空間，推動其自我創新向前發展，這樣才是鼓勵雙師型教師隊伍建設的重要手段。

2.4 提供更寬、更廣的平臺

最后我們要說的問題就是提供更加寬闊的平臺，保證教師能夠在此基礎上獲得更多的發展。很多時候，即使是教師想要自主創新，想要獲得更多的能力，想在雙師型教師隊伍的過程中大展拳腳，也希望能夠為學生們帶來更加豐富的知識，但是無奈沒有更好的平臺，在學習的過程中也受到了一些限制。這就要求民辦高校在發展的過程中給這些教師創造更多的機會，提供更為寬闊的平臺，能夠讓教師走出去和更多的民辦高校去交流，以此來獲得更豐富的經驗。也能夠相互探索，以保證其在實踐的過程中能夠抓住自身的一些特點，相對應地提出教學措施，使得雙師型教師隊伍綜合素質更高，在未來的發展過程中，能夠為我國教育的發展帶來更多的貢獻。

3? 結語

要建設雙師型教師隊伍，我們不光要理解其基本概念和重要作用，在此基礎上還要進行開拓創新，分析雙師型教師隊伍的建設未來有哪些方向，這樣才能夠相對應地做出改變，并沿著一個正確的道路開拓創新，不斷地探索創新型教師隊伍建設的重要方式。

參考文獻

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