充分發揮先進典型示范作用，推動高校社會主義核心價值觀建設

郭兆祥

摘 要：近年來，土木工程學院通過研究形成了一套發揮先進典型，推動踐行社會主義核心價值觀建設的工作機制：發揮黨團組織的引領作用，凝練典型內涵、組建班級學習小組、成立志愿服務社團，開創了建設社會主義核心價值觀的新局面。

關鍵詞：典型事跡;工作機制;經驗啟示

近年來，隨著社會主義核心價值觀建設的逐漸推進，高校中不斷涌現出一批批先進典型人物和事跡，這是核心價值觀建設的重要成果。同時，先進典型是弘揚和培育核心價值觀的重要載體，可以成為核心價值觀建設的重要資源，起到積極的詮釋、榜樣和示范作用。近年來，唐山學院土木工程學院把先進典型教育作為一種重要的工作方法，樹好典型、宣傳典型、構建學習典型的實踐平臺，形成一套發揮先進典型作用的工作機制。

一、土木工程學院重點先進典型事跡概述

在高校社會主義核心價值觀建設中，很多學生能夠把自身的成長和國家社會的發展緊密結合起來，把核心價值觀的精神實質融入到自己的血脈之中，外化到日常的行為之中。近年來，土木工程學院涌現出一批積極踐行社會主義核心價值觀的先進事跡，其中具有典型意義和廣泛影響力的先進榜樣有兩例。

一是楊子文、王江濤唐山街頭扶老人。據河北新聞網2016年1月31日報道， 2015年12月4日下午，在唐山大學道衛國路交叉口，60歲的陳維夫老人突發腦出血，摔倒在地，性命攸關。唐山學院土木工程學院學生楊子文和王江濤連同唐山師范學院兩名大學生毫不猶豫上前幫忙，及時將老人送到醫院，老人經搶救后，轉危為安。楊子文、王江濤兩位學生街頭見義勇為的行為最先被燕山都市報報道，后被河北新聞網等媒體轉載。當“面對老人你扶不扶？”成為引人深思的道德拷問時，兩位大學生用實際行動給出一份完美的答卷。雖然他們認為自己的行為在情理之中，非常平常，但是在社會上產生強烈反響，在校園中引發持續的熱議。由于兩人的感人事跡，他們被評為2016年“感動唐山”十大年度人物獎。[1]

二是王能炎志愿服務家鄉，善舉感人。2015年8月暑假期間，王能炎幫助興山縣高橋鄉洛平村的高考考生朱召召籌集學費，幫助其圓了大學夢。王能炎還在2016年寒假成立“回鄉大學生志愿者服務隊”，開展到車站為回鄉農民工送溫暖，給留守兒童補課等活動。王能炎這種奉獻愛心，回報社會，志愿服務家鄉的行為在當地社會引起了廣泛影響。2016年1月，興山縣精神文明委員會授予王能炎“興山縣進步青年”榮譽稱號。2016年6月，王能炎被唐山團市委、學聯評為評為“最美大學生標兵”。

救人危難、助人為樂是中華民族的傳統美德，與社會主義核心價值觀的精神實質高度契合、是社會道德價值的集中體現。楊子文、王江濤于王能炎的行為詮釋了當代大學生以實際行動弘揚核心價值觀的擔當意識，理應成為廣大學生學習的先進典型和榜樣。

二、土木工程學院發揮先進典型作用的工作機制

土木工程學院在總結以往核心價值觀建設工作經驗的基礎上，逐漸形成一套發揮先進典型作用的工作機制并取得良好效果。

（一）凝練典型內涵，多種形式對先進典型進行宣傳

先進典型的事跡多種多樣，要發揮好典型的作用，必須對典型的內涵進行凝練，使之具有廣泛而深刻的影響力。榮格認為，“榜樣教育完全可以無意識地進行，而且它是教育中最早和最有效的形式”。[2]因此，用好先進典型的第一步就是要發揮好典型的示范作用和引領作用，符合大學生的接受習慣，讓典型具備“可接受性”、“可模仿性”，讓典型的影響力在潛移默化中得到實現。楊子文、王江濤和王能炎三位同學事跡被報道之前，他們都被認為是同學們身邊普普通通的同學。因此，土木工程學院在對他們進行宣傳時突出塑造他們“平凡人”的“不平凡之舉”的形象，聚焦“普通人”身上的“閃光點”，引導學生在日常生活中彰顯“道德光輝”。主要方法有：

1.廣泛宣傳。通過海報、微信公眾號等方式宣傳先進典型的事跡，以及先進典型凸顯個人美德的生活點滴。土木工程學院定期征集助人為樂、志愿服務、勤奮學習、創新創業、社會實踐等方面的典型的事跡，制作海報并在校內張貼，通過微信公眾號“土木之窗”發布他們的先進事跡。

2.事跡宣講。邀請先進典型在各年級專業召開專題宣講會，或者走進班級和同學們進行交流，向同學們講述他們踐行核心價值觀的的內在動機及根本動力。

3.專題研討。在黨支部、團支部大會上，召開專題研討會，討論先進典型事跡對廣大同學的啟示，研究如何在大學校園形成積極踐行社會主義核心價值觀的良好風氣。

通過以上措施，宣傳普及了先進典型的事跡，營造了學習典型的熱烈氛圍，增進了學生對踐行核心價值觀的深刻理解，為踐行核心價值觀打下堅實的思想基礎。

（二）班級組建活動小組

樹典型、學典型的目的在于形成人人踐行價值觀的局面。土木工程學院黨團支部指導各班各班建立踐行核心價值觀的活動小組，組織本班同學開展踐行核心價值觀的活動。例如，14土本2班由王能炎帶頭建立了“學雷鋒志愿服務小組”，開展為貧困山區兒童捐獻衣物、書籍、文具等活動;15茅以升班建立“支援服務隊”到火車站、汽車站開展志愿服務，疏導游客、接受咨詢，不僅溫暖了旅客，還為建設文明城市作出貢獻。這些活動小組利用課余時間，著眼于周圍的“小事”，匯點滴為江河，使踐行價值觀蔚然成風。

（三）黨團組織發揮引領作用

土木工程學院通過發揮黨團組織的力量，宣傳典型、組建學習小組、成立社團，層層推進，把典型的影響滲入到廣大同學思想之中，把同學們學典型的愿望轉化為實際行動，起到了良好效果。比如，每到臨近期末考試，學生黨支部就會成立學困幫扶小組，制定計劃、分配任務，安排學習優秀的黨團員幫助學習有困難的學生。土木工程學院青年志愿者協會積極組織開展奉獻、服務類活動，不僅服務同學，還走出校門、服務社會。據不完全統計，2016-2017學年學院參加市級志愿服務類活動120余人次，參加志愿服務受到校級以上表彰90余人。2016年7月，由土木工程學院團總支組織、青協成員參加河北省大學生“學習李保國精神，做扶貧攻堅榜樣”主題實踐活動，被評為2016年度河北省暑期社會實踐先進小分隊。

三、經驗與啟示

土木工程學院在發揮先進典型作用，推動核心價值觀建設的工作是經過深入思考和精心布置的。通過分析和總結，有以下四點可供借鑒和推廣的經驗：

（一）樹立典型“接地氣”，確保真實性、大眾化。習近平總書記強調，“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫”。[3]據有關調查顯示，在先進典型樹立過程中如果過分強調“高、大、全”，會造成先進典型與受眾之間有很大的心理差距，使得典型的事跡和廣大學生之間難以產生共鳴，從而降低了典型的影響力。[4]土木工程學院在樹立典型過程中始終強調典型事跡的真實性，挖掘典型作為普通人的“閃光點”。在宣傳過程中，有意識地向廣大學生暗示：典型就是你身邊的普通人，典型的行為是人人可為的“不平凡之舉”。這樣，先進典型的宣傳就可以在“模仿者”的心理與“被模仿者”的事跡之間建立一個契合點。

（二）宣傳典型“立體化”，讓典型的影響力持久化。僅僅通過平面化的宣傳產生的影響力是短期化的，也難免流于淺薄。在通過海報、微信公眾好推送的宣傳以后，召開事跡宣講會，讓先進典型走進班級、走進同學中間，講好典型的“故事”，才能讓價值觀的內涵走進人們的心里。通過研討會、討論會，進一步深化了大家對典型的理解，并促進大學生思考：如何在日常生活中學習典型，踐行核心價值觀。這種立體化的典型宣傳方式，讓核心價值觀的內涵深入人心，使典型的影響力更加持久。

（三）學習典型“組織化”，讓踐行核心價值觀系統化。在典型宣傳、班級學習小組建立、成立社團過程中，基礎黨組織、團支部起到引領的作用。班級、學院兩級組織的建立，讓踐行核心價值觀的行動組織化。典型宣傳讓典型學習有了廣泛的思想基礎，班級學習小組的建立讓基層學習行動有了抓手，學院黨團組織讓整個院系的行動有了指引。這一系列的措施讓土木工程學院的學習典型、踐行核心價值觀的工作進一步系統化了。

（四）把思想動機變為實踐行動，讓典型的影響外化于行。宣傳典型是理論學習，可以讓核心價值觀內化于心;通過班級學習小組、社團組織開展各類志愿服務活動，從而把學典型變為具有實際行動意義的“模仿典型”。

參考文獻：

[1]張莉.我校學生榮獲2016年感動唐山十大人物獎[EB/OL]http：//www.tsc.edu.cn/col/1421216920727/2017/03/06/1488782178566.html.2017-3-6.

[2]王浩.營造隱性教育環境[J].政工學刊，2006（10）.

[3]習近平.使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在[EB/OL]http：//theory.people.com.cn/n/2014/0226/c49150-24465786.html.2016-02-26.

[4]侯蔚.大學生先進典型的影響力研究[J].高校輔導員學刊，2014（12）.