情境教學法在幼兒教育中的有效應用

周珊珊

摘要：豐富有效的教學情境能激發幼兒的學習興趣和積極性，不斷提高幼兒的學習適應能力。教師要善于聯系幼兒生活實際，根據幼兒年齡特點和認知規律，提供豐富材料，有效渲染課堂氣氛，靈活創設趣味游戲，角色扮演情景等多種方式情境，激發幼兒的參與熱情，發展幼兒良好的情緒體驗。

關鍵詞：情景教學法;幼兒教育;教學

由于幼兒在心理方面還沒有完全的成熟，所以常規的教學方法很難在幼兒教育教學中起到很好的教學效果。這就需要幼兒教師能夠研究出一些符合幼兒心理特點和年齡特征的教學方法。本文就情景教學法在幼兒教育中有效應用進行了具體探討。

1情景教學法的內涵和價值

情景教學法是指通過角色扮演、游戲、表演等各種形式來創設特定的情境，讓幼兒在特定的情境中受到潛移默化的影響，在參與中提高自身的能力，從而給幼兒提供一種更好的學習體驗方式。讓幼兒學習到更多的知識，促進幼兒更好的了解世界，幫助幼兒各方面能力的有效提高。

2情景教學法在幼兒教育應用中有效性的建議

蘇霍姆林斯基曾說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。要求教師能夠讓幼兒在輕松的環境中學習到更多的知識和技能，提高幼兒的素質和素養。

2.1在幼兒語言教學中有效應用情境創設教學方法

教會幼兒基本的語言表達技巧，幫助幼兒學會科學規范地使用語言，是幼兒語言教育的一個重要內容。愛玩游戲是幼兒的天性，對于他們來說單純的語言學習或是灌輸是枯燥無味、無法接受的。如果能采用情境教學這一全新的教學模式，那么孩子們將在愉快的玩耍中不自覺地鍛煉了語言能力。情景教學模式充分照顧了孩子們的主體性地位，在豐富多彩的情境中，有了更多的發揮空間，有了更多的豐富多彩的語言形式，其交流表達的內容、機會和形式也在變多，且多為自發的創造性語言行為，這對孩子們的語言能力提升往往有事半功倍的效果。因此，需要幼兒教師從以下幾個方面著手：引入電影元素，角色游戲扮演。隨著時代的發展，有關影視的因素越來越多地走入孩子們的生活，影視中豐富的角色語言為語言游戲提供了很多具有借鑒意義的素材。電影中的臺詞內容和形式會對孩子們的語言表達學習產生影響。因此，我們建議引入電影元素，截取針對影視片段創設教學情境，其效果往往帶有出奇制勝的的效應。通過組織幼兒進行表演來創設生動的學習情境，如在教幼兒學習關于舞蹈、藝術的相關語言時，首先組織幼兒發揮自己的特長來進行表演，幼兒們有的會進行“花鼓”或是“鼓藝”的表演;有的會跳現代舞;有的會展示自己的民族舞等，在表演之后就能夠很好地吸引幼兒的學習熱情和積極性了。通過情景劇來創設有效的語言學習情境，如在課堂上為幼兒展示幼兒音樂劇《靜夜思》中的離別情感，就會讓很多幼兒潸然淚下，在傷感氛圍中，幼兒們的語言表達就會很深入，教師在此背景下進行深入的教學也就能取得更好的教學效果了。

2.2通過情境教學來激發幼兒的美術學習興趣

美術的學習也是幼兒教育教學中的重要組成部分，在教學中融入情感教學也就顯得尤為重要了，如在完成一副《美麗的小區》的主題繪畫時，教師就可以通過情境創設來引導幼兒構圖和繪畫，首先用多媒體軟件為學生展示一下各個不同風格的小區的樣子，并讓幼兒從中選擇自己喜愛的小區，然后，教師通過帶領幼兒在腦海中構建小區的情境來一步步的完成主題繪畫作品。如教師可以這樣進行引導，小區要有很多房子，小區的里面要有花園，幼兒活動場地，停車場，小超市等基礎的服務設施，小組周圍要有馬路和美麗的噴泉，到了夜晚，小區又是另外一番景色，有路燈，有叔叔阿姨在放花炮，每家每戶都有漂亮的小彩燈等等，幼兒可以根據自己的喜好來選擇畫白天或者是晚上，在教師的帶領下幼兒不僅能夠完成基本的繪畫，還能夠發揮自己的想象，畫出更漂亮的小區景象。

2.3通過情境創設來做好幼兒社交禮儀的教育

社交禮儀是幼兒教育工作中的重要組成部分，如何通過情境創設來有效地完成幼兒社交禮儀的教育教學工作更為重要。這就需要教師從以下幾個基本點著手：一是能夠主動為學生營造有效的社交場景，可以通過多媒體課件，小視頻播放來讓幼兒知道什么是社交禮儀;二是教師通過一個親切的詢問，一個微笑，一個擁抱等小動作來讓學生感受到社交禮儀的價值和魅力;三是讓學生通過與教師、幼兒或者是保潔阿姨來進行交流來學習使用自己學會的禮貌用語，久而久之，更多的幼兒也就會變得更加有禮貌，舉止端莊也更加得體大方了。

總之，情景教學法有助于幼兒教育教學效果的提高，需要一線幼兒教師能夠在實踐教學中不斷的發現問題，總結經驗，提出更多的有效方案和建議，真正提高幼兒教育的有效性，為幼兒的成長和發展進步奠定堅實的基礎。