中職學校職業素養教育及課程體系創新

章偉

摘 要：現代社會經濟的不斷發展對我國人才建設提出了更高的要求，在中職院校科學實施職業素養教育能夠使學生在未來人才競爭中占據更高優勢，本文分別從教育內涵，教師素養，特色課程，校園文化四個方面探究課程體系創新策略，希望能夠更為科學的實施職業素養教育，對學生職業素養進行更高程度的保障。

關鍵詞：中職學校;職業素養;教育課程體系創新

在中職院校開展教育教學活動時，職業素養教育是其不可或缺的一項內容，具有極其重要的現實意義，使學生在未來能夠更好地適應職業生涯，科學創新課程體系是現階段職業素養教育的必然要求，教育人員必須對其加強重視，為了進一步明確中職院校在開展職業素養教育時如何科學創新課程體系，特此展開本次研究。

一、豐富德育內涵

德育教育作為一項育人工作，不僅需要有思想，同時還需要有行動，教師需要明確德育教育的具體內涵。在具體實施職業素養課程教學時，教育人員需要和學生探討價值觀，人生觀的問題，同時，還需要與其進行方法論等問題的深入探索，確保理論性的知識具有更高程度的可操作性。與此同時，教師還需要確保學生能夠在實踐活動中感受價值觀問題。中職院校在具體實施德育教育時，合理引進職業人相關概念，確保德育教育課程具有更高的實效性和針對性。

二、提升教師素養

教師首先必須科學轉變對職業能力培養的認識，在傳統教學活動中，教師過于重視培養學生學科能力，對社會能力缺乏必要的認知，必須對其進行科學改善。在具體進行課程開發時，教育人員需要自覺學習各種企業能力，明確如何設計學習目標，確保能夠合理對接職業能力和班會主題，感受學生不同階段心理認知[1]。其次，教師還需要科學轉變教學形式，確保學生能夠積極參與課堂教學，相對于傳統課程而言，職業素養課程在形式和內容方面都存在很大程度的不同，教師需要合理安排活動問題和案例，確保學生具有充足的機會體驗，操作，觀摩和討論，對以往灌輸式教學進行科學改善。在具體設置教學方法時，確保高度遵循開放性原則，使學生能夠積極參與討論，鼓勵學生積極發表看法和反思。教師需要對學生進行科學引導，有效推動學生思想，使其能夠進入更高階段的學習。最后還需要科學改變教師團隊文化。教師在開展教學活動時，對接社會需求是其職業目標的新課題，通過開展教學活動，確保學生具有扎實的業務技能和基礎知識，并對其職業價值觀進行科學保障。項目組全體教師需要強化自身相關能力學習，組織構建QQ群，定期開展座談會，分享和溝通自己在教學過程中的所思所想和具體問題，從而不斷提升個人職業素養。

三、創新特色課程

中職學校在具體開展職業素養課程體系時，需要針對學習過程中有想法的學生科學創新特色課程，使不同專業學生能夠進行科學有效的交流，同時，還需要邀請創業導師和企業專家通過熱點問題，專家點評和現場講座等多種方式對學生進行指導和解惑。教學互動不僅能夠確保學生進一步吸收和應用創新創業知識，使其在未來職業生涯中能夠有效避免彎路和常見錯誤。與此同時，教師還可以重點培養一部分學生，使其能夠對其他學生帶來一定程度的聯動效應，實現教育教學氛圍的科學改善，確保學生勇于實踐，積極探索。其次，教師還需要組織學生開展創業實踐課程，以此為基礎，確保具有更強專業技能的學生積極參與院校組織開展的創新創業大賽和訓練計劃。實踐課程的有效開展能夠為學生提供更大的機會，使其能夠接觸專業實驗設備和新型實驗室。除此之外，科學創新特色課程，能夠使不同專業學生進行有效溝通，確保學生跨專業學習，科學樹立團隊協作精神和多學科視野。

四、建設校園文化

中職院校在培養學生職業道德時，學校文化具有極其重要的作用，在學校發展過程中，文化具有不可或缺的重要價值，是承載學生職業道德的重要載體。基于此，良好校園文化環境的科學創設能夠確保學校更為科學的開展職業道德教育。在對學校具體進行文化建設時，需要從制度建設，精神文化建設和學校環境建設等多個方面展開，使教學環境充分發揮育人功能，為培養學生職業道德創造適宜的環境[2]。與此同時，校園文化還需要體現職業學校特色和時代特征，以此為基礎形成良好的學風，班風，教風和校風，科學營造人際交往環境，確保其和諧性，向學生弘揚勇于創新，積極向上的拼搏精神。在此過程中，還需要進一步崇尚平等和尊重，通過進行賞識教育確保學生具有更大的自信。與此同時，通過進行德育動態考核對學生進行科學引導，保障學生價值觀念。具體建設學校文化時，教師還需要幫助學生科學樹立職業理想，以此為基礎，能夠實現職業道德教育效果的有效提升。最后，職業道德具有一定程度的實踐性，需要創設豐富的教學活動，利用各種紀念日和傳統節日以心理健康，感恩，禮儀，傳統美德，行為規范，集體主義，愛國主義為主題開展教育活動，確保學生在愉快的學習氛圍內能夠內化職業道德，對其教學效果進行更高程度的保障，使學生能夠積極主動地參與教學活動，有效提升教學效果。

五、結束語

總而言之，通過豐富德育內涵，提升教師素養，創新特色課程，建設校園文化能夠確保在中職院校科學創新課程體系，更高程度的培養學生職業素養，有效提升課堂教學效率，進而推進現代教育工作的有效發展，使其更好的滿足現代人才建設需求，為國家經濟水平的有效提升創造良好的條件。

參考文獻：

[1]李奕，霍彧.“現代職業人”視域下的高職院校職業素質教育課程體系改革研究[J].機械職業教育，2017（2）：41-44.

[2]張燕紅.中職生職業素養培養體系構建研究[J].職業教育研究，2019，183（03）：83-86.