“物流設施與設備”課程教學改革探討

摘 ?要：在高校教學中，教學改革是開展教學活動的基礎。改革傳統的教學體系和教學方法，是物流專業課跟上現代物流發展要求及市場人才需要的必然趨勢。文章針對“物流設施與設備”課程教學的現狀，指出在教學內容、教學方式、實訓基地以及數據庫資源四個方面存在的問題，并有針對性地提出解決方案。

關鍵詞：物流設施與設備;教學改革;實訓基地

作者簡介：于汶艷，遼寧對外經貿學院區域物流協調發展研究中心副教授，研究方向為區域物流管理。（遼寧 大連 116052）

基金項目：本文系遼寧對外經貿學院2018年度校級本科教學質量與教學改革工程項目教學改革研究項目（編號：2018XJJGYB04）的研究成果。

中圖分類號：G642 ?文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2019）24-0045-02

物流產業是集成高科技和傳統產業整合而成的新興產業，已經成為全球經濟發展的熱點和新的經濟增長點。物流將是21世紀全球經濟領域變革的內容之一，也是衡量一個國家生產力發展水平的重要標準。因此，物流人才的培養對于經濟發展的重要性不言而喻。為了從根本上提高我國物流人才專業水平，滿足國內市場對物流人才的需求，“物流設施與設備”課程改革具有重要意義。

一、“物流設施與設備”課程教學現狀

“物流設施與設備”課程被安排在大二的第一學期，對剛剛結束大一學習的學生而言，大多數的學生還不能夠清晰明確地理解物流系統化的知識。因此，激發學生對這門課的興趣是第一步。

首先，課程的主要內容都是由教師口述傳授，教師單方面進行教學，沒有很好地與學生進行交流和溝通。同時，學生接受知識時也處在被動的地位。其次，“物流設施與設備”課程的內容都是關于機械設備的介紹，物流管理專業的學生沒有接觸過機械方面的知識，這在無形中增大了教學的難度。機械類的知識相對于其他課程而言是枯燥乏味的，大部分的機械設備只是書本上的黑白圖片在學生的腦海中留下基本的印象。最后，教學一定要采取理論和實踐相結合的方法，通過實踐來彌補教學上的不足。這樣學生無論是在生活中還是工作中，都能夠真正實現學有所用。如何運用學校中有限的教學資源和實訓環境提高學生的學習興趣，突破傳統的教學模式，培養社會需要的物流型專業人才是學校面臨的實際課題。

二、“物流設施與設備”課程改革需解決的問題

1.教材內容不完善，課程內容陳舊。教學改革的首要任務是教材的改革，在現有的教材里，大篇幅都是介紹有關機械的概念、使用原理和應用方法。這些枯燥的文字和簡單的圖片不僅會使學生喪失學習的興趣，而且會使學生學習的效率大打折扣。教材內容的不完善主要體現缺乏可以讓學生拓展思維，積極探討有關設施設備的實際性問題。

課程內容也需要不斷地更新。物流管理專業是一個新興的專業，其特點是與時俱進、教學內容更新快。這就要求高校和教師根據市場需求完善人才培養方案，對教學內容進行調整，只有這樣才能培養出符合市場需要的高級應用型物流人才。

2.教學難度大。從教材的編寫方面看，介紹機械設備的內容繁多，這對剛開始接觸物流專業方面知識的學生而言，有一定困難。大部分學生對機械方面的知識不容易產生興趣，也缺乏基礎，運用傳統的教學方式，會讓學生失去學習的動力和興趣，接受比較慢。要想通過課堂教學把這些枯燥乏味的知識傳授給學生，難度十分大。

3.建設實訓基地困難。對學生而言，學習“物流設施與設備”這門課程一個較好的辦法就是實際操作設施設備，這比教師單方面地授課更加有效。然而，在學校內建設實訓基地存在很多困難，一方面，從教學資源看，無法購置齊全的設施設備，物流設備的更新換代也快，學校要跟上設備換新的速度是不切實際的;另一方面，物流方面的設施設備大多數體積都很大，對學校可使用的占地面積有一定的影響。

在校外開設實訓基地，最好的方式是聯系相關的物流企業進行校企合作，從而增加學生接觸物流設施的機會。但是，學生進入企業實習是有要求的。從企業的角度來看，學生來基地參觀會在一定程度上影響企業的工作進程。同時，由于參觀的人數眾多，局面就會難以控制，難以保證學生的安全。

4.缺乏教學資源數據庫。“物流設施與設備”是一門專業性較強的課程，學生面對機械的知識接受起來比較困難。因此，學生必須在課前進行預習或者課后對沒有消化的知識進行逐個擊破。如果學校沒有教學資源數據庫，就沒有辦法針對自己想要學習的知識進行探索，在一定程度上也會降低學生自主學習的積極性。

三、“物流設施與設備”課程改革的實踐對策

1.完善教材內容，更新課程內容。教材中應增加案例教學，實際的案例具有啟發性、實踐性和綜合性的特點。教材中引用經典案例，一方面能夠使教師和學生共同參與案例的討論、分析，另一方面，學生可以把所學的知識在解決實際問題的過程中得以深化。

對于課程內容的更新，應該通過增加課時的方法，以現代物流的基本功能為主線，增加自動識別技術、條碼掃描、POS終端、RFID終端等設施的用途及工作原理的教學，使課程內容適用于現代物流自動化、集成化和智能化的發展趨勢。同時，為了提高學生的操作能力，應該適當地安排實驗室實訓課程，通過虛擬的物流場所增強學生分析問題和解決問題的綜合能力。

2.采用科學的、多樣化的教學方式。采用科學化的教學方式，比如，教師可以把學生分為3～5人一組，然后在課堂上，教師提出問題，小組成員對問題深入思考后提出自己的觀點。這樣不僅增強了學生的個人能力，也增強了學生之間的團隊協作精神。課下教師可以通過上網、查閱資料等方式，制作PPT，通過豐富的圖片和生動的視頻影像來加深學生對機械設備的印象，圖片和視頻要比枯燥的書本知識更能增強學生學習的興趣。

3.改善校內實訓基地，爭取校外實習機會。雖然學生可以通過虛擬上機操作的方式來了解設施設備的工作流程及其作用，但是這并不能滿足現在的教學要求。學校可以根據實際的教學資源和機械設施的實用性來選擇有代表性的機械設施供學生學習，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，也能夠培養學生的綜合能力。

對于校外的實習機會，需要學校與企業進行合作，為學生提供實習平臺。比如“雙十一”是物流最繁忙的時候，大多數物流企業都會進行招聘。這是校企合作的最佳時期，企業給物流專業的學生提供實習機會。學生工作的時候可以清晰地看見物流設備的運轉，在擁有校外實習機會的同時也增長了一定的專業知識。

4.建立教學資源數據庫。學生可以通過在線搜索的方式，在數據庫中找到想要了解的信息。教師可以運用數據庫，實時上傳教學中的PPT供學生查漏補缺，在線提出問題供學生討論交流，開展有關物流專題的講座，使學生了解物流技術發展的前沿動態。

四、結語

隨著國際貿易的迅速發展，市場對物流人才的需求越來越大。因此，高校對物流人才的培養責任也越來越重。“物流設施與設備”課程作為專業基礎課，不斷調整課程的培養方案是必要的。文章分析了教材內容、教學方式、實訓基地的建設以及數據庫等方面的問題，并提出解決方案，為市場提供更多優秀物流專業人才。

參考文獻：

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責任編輯 ?雷 ?濛