愛的教育是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光

王小琴 王小芳

摘 要：當(dāng)代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”我想，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。因此，優(yōu)秀的教師必須懂得教育學(xué)生是一種愛的付出。都說(shuō)學(xué)生是祖國(guó)的花朵，老師是園丁，只有用愛的陽(yáng)光才能讓花朵綻放美麗。

關(guān)鍵詞：愛的教育;學(xué)生成長(zhǎng);陽(yáng)光;愛;

光陰荏苒，從事教育工作已經(jīng)好多年，在工作中，有迷茫沮喪過(guò)，也有快樂(lè)喜悅過(guò)，但是讓我慶幸的是，是愛，拉近了我與學(xué)生間的距離;是愛，推動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)步，能用愛撥動(dòng)一顆顆嬌嫩的心弦，彈奏出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章，是一件多么快樂(lè)的事啊！作為一名初中教師，怎么樣才能教育好自己的學(xué)生呢？

一、愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生全面發(fā)展的嚴(yán)。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

在我?guī)О四昙?jí)英語(yǔ)這一年里，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩級(jí)分化很嚴(yán)重，上課的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生坐不住，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，聽不懂，有厭學(xué)的情緒，在教室里紀(jì)律不能保證。在這樣的課堂上，教師首先要精神煥發(fā)，情緒飽滿，全身心地投入到教學(xué)中，要注意學(xué)生情緒的變化，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力和身心緊張的情況，從而排除心理障礙，使學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)，適當(dāng)插一些有趣味的東西-——小笑話、幽默等，活躍課堂氣氛，使之有張有弛，讓厭倦的學(xué)生回到課堂。

例如，利用八年級(jí)的一篇《What animal do? you like？》的文章，我做了大量的準(zhǔn)備，找了十二個(gè)生肖動(dòng)物的圖片，利用課件PPT的形式，向?qū)W生們展示了這十二種動(dòng)物及它們的特性，學(xué)生們很快掌握了這些動(dòng)物的英語(yǔ)說(shuō)法，接著我先聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)自己屬什么動(dòng)物及特性，學(xué)生一聽，非常感興趣，紛紛聯(lián)系自己涌躍發(fā)言，最后再進(jìn)行文章分析。課后學(xué)生們都覺(jué)得這篇文章不但有趣而且很容易學(xué)，這在無(wú)形中提高了他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓厭學(xué)學(xué)生的無(wú)趣變?yōu)橛腥ぃn堂紀(jì)律逐步變好了。教師的嚴(yán)格就是讓每一個(gè)學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生

于永正老師有一句名言：“蹲下來(lái)看孩子”。“蹲下來(lái)看孩子”就是我們教師卸下在學(xué)生面前的“高大”形象，用心去看學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

我們班有一位被同學(xué)稱為“撿垃圾”的學(xué)生，每天上學(xué)、放學(xué)喜歡在路上撿一些瓶子、罐子，大家都以為他在賣廢品，掙一些零用錢。我找到他問(wèn)到他這些情況時(shí)，他只是笑笑。看著他的表情，想著他經(jīng)濟(jì)不是很好的家境，便提出到他家家訪。當(dāng)我跨入他的房間時(shí)，我頓時(shí)被一些非常“昂貴”的裝飾品吸引住了，雪碧瓶做的花籃，酸奶瓶做的一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的人物形象……霎時(shí)間我明白了，一個(gè)個(gè)被人們視為的廢品在他手中神奇地成為了藝術(shù)品，多么豐富的創(chuàng)造力和想象力啊！

千變?nèi)f化的世界中，一縷陽(yáng)光，一片綠葉，一只小鳥都會(huì)引起學(xué)生的遐想，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考、會(huì)探索、會(huì)創(chuàng)新。幼小的身體里漫溢著無(wú)窮的生命力、創(chuàng)造力和想象力，對(duì)生活充滿智慧和熱情。因?yàn)樽鹬兀覀儼l(fā)現(xiàn);因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)，我們鼓勵(lì)。孩子的世界是一個(gè)奇妙而夢(mèng)幻的世界。細(xì)小的創(chuàng)造行為因?yàn)榈玫郊皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)與鼓勵(lì)才能在生命的每一個(gè)角落點(diǎn)點(diǎn)滴滴地萌芽。創(chuàng)新是孩子的天性，孩子對(duì)新鮮事物充滿了好奇，愛探索、愛創(chuàng)新，作為老師“蹲下來(lái)”會(huì)使我們放下權(quán)威，俯下身來(lái)，會(huì)使我們永遠(yuǎn)是學(xué)生中的一員，做他們的知心朋友，拿出理解和尊重，同他們?cè)谕耆降鹊幕A(chǔ)上對(duì)話，用孩子的眼光和心靈去傾聽和發(fā)現(xiàn)，帶著由衷的微笑，融入他們的世界，走進(jìn)他們的心扉，捕捉孩子創(chuàng)造性思維的火花，鼓勵(lì)孩子探索，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，與他們同心協(xié)力，攜手攀登跋涉，開掘知識(shí)的汩汩清泉，獲得創(chuàng)新的樂(lè)趣。

三、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

每一位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生中的“后進(jìn)生”“問(wèn)題生”，除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、不拋棄、不放棄。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“后進(jìn)生”“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。

在一次為災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，我班一位后進(jìn)生慷慨地把5元錢捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友們，他家生活并不富裕，卻在我班捐款中捐得最多。5元錢雖然不算多，但是，他說(shuō)：“那里的孩子們很可憐，很需要我們的幫助，我們要發(fā)揚(yáng)‘一方有難，八方支援的傳統(tǒng)美德。”這樸實(shí)的語(yǔ)言充滿愛。借此機(jī)會(huì)我在班上表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，同學(xué)們都用“異樣的眼光”看著他，并夸他真有愛心。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在這段時(shí)間上課不但不開小差，上學(xué)不遲到，而且對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，作業(yè)認(rèn)真，成績(jī)有進(jìn)步。“說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”。這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。就這樣一個(gè)“行”字，能消除學(xué)生的恐懼感，縮小師生的心理差距。就這樣一個(gè)“行”字，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，更有自信。

我班李璐是一個(gè)缺點(diǎn)較多的學(xué)生，學(xué)習(xí)不是很自信。有一天我發(fā)現(xiàn)她在班上做操最好，就讓她領(lǐng)操，她當(dāng)時(shí)很驚訝，有點(diǎn)不敢，我說(shuō)：“老師說(shuō)你行你就行，你比他們學(xué)舞蹈的同學(xué)做操都好。”她愉快地接受了，并很高興地把這事告訴了媽媽，我發(fā)現(xiàn)她一下子變了，變得自信了，也樂(lè)于接受意見了。沒(méi)想到這么小的一件事起到了這么大的教育作用。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。我們要成為“多怪自己少怪學(xué)生”的老師。看到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，我的心里也高興起來(lái)了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中沒(méi)有優(yōu)等生問(wèn)題生的差別，只要有愛，他們都可以一樣的優(yōu)秀。

這一切都是源于對(duì)學(xué)生的愛，愛是教師的靈魂。老師的愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量，熱愛學(xué)生是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。愛是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，教育變得更加和諧，有了愛，社會(huì)變得更加美好。

參考文獻(xiàn)：

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