淺談教學(xué)改革下的師生關(guān)系

蘭克明

摘 要：本文認(rèn)為師生關(guān)系的改變應(yīng)從以下三方面著手：教師要真情對(duì)待、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;師生之間應(yīng)相互交流、相互溝通;教師與學(xué)生平等相待、互相尊重。只要這樣才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育。下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)工作中的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;師生關(guān)系;尊重;真情

師生關(guān)系決定著學(xué)校的面貌，建立新型的師生關(guān)系，即是課程實(shí)施與學(xué)改革的前提和條件，又是課程實(shí)施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。新課程的推行要建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展的關(guān)系。當(dāng)前師生情感關(guān)系狀況很難令人滿意，師生之間情感冷漠，缺乏溝通的現(xiàn)象普遍在農(nóng)村存在。師生之間缺乏積極的情感聯(lián)系，不僅使得長期為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使課堂教學(xué)失去了動(dòng)力源泉。優(yōu)化師生情感聯(lián)系，建立和諧的、溫馨的師生情誼，是現(xiàn)代農(nóng)村學(xué)校急需改變的現(xiàn)狀。

第一，教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

要建立良好的師生情感聯(lián)系教師必須真情付出，對(duì)學(xué)生的秘密要保護(hù)。只要你對(duì)學(xué)生真情付出學(xué)生必定會(huì)真情回報(bào)。比如我在當(dāng)五年級(jí)班主任時(shí)，學(xué)生馬亞林來到辦公室告訴我：“老師，馬廣誠偷了我的筆記本我發(fā)現(xiàn)了，他不給。”我馬上找來馬廣誠問情況，馬廣誠卻死不承認(rèn)。我就讓他拿來筆記本認(rèn)真一看發(fā)現(xiàn)筆記本第一頁寫了姓名的部分被撕掉了，并且下一頁上隱隱約約有馬亞林字樣的痕跡。我明確地告訴他這筆記本是馬亞林的。他臉上現(xiàn)出驚張的神色，可是還不承認(rèn)。我只好耐心地說：“你從來沒有拿過別人的東西，你是一個(gè)好孩子。這次你大概太喜歡這個(gè)筆記本了吧？老師能理解你的心情，可是再喜歡也不能拿別人的東西，你這樣做在我們班上以后還怎么學(xué)習(xí)。你應(yīng)該好好考慮……”經(jīng)過我的說教馬廣誠眼淚汪汪地說：“老師，我說了您可不能告訴全班同學(xué)。”我誠懇地答應(yīng)了他，并安慰他：人犯錯(cuò)誤不可怕，只要勇于承認(rèn)就是好樣的，并且我讓馬廣誠當(dāng)面給馬亞林賠禮道歉返還筆記本。從此以后我也不提他這件不光彩的事。我的這種做法可能會(huì)遭到很多人的批評(píng)：這不是包庇嗎？對(duì)壞人壞事就應(yīng)該用于揭發(fā)等等?？晌覅s說：何必將一個(gè)人一棍子打死，看看我們的周圍，想想自己，就沒有犯過錯(cuò)誤嗎？

在對(duì)待師生關(guān)系上新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新理念課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必學(xué)尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重以下六種學(xué)生：1.尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生;2、尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生;3.尊重被孤立和拒絕的學(xué)生;4.尊重有過錯(cuò)的學(xué)生;5.尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;6.尊重和自己意見不一致的學(xué)生。在這件事情上我只是尊重了這位學(xué)生的人格，用自己的真情換去了學(xué)生對(duì)老師的真誠，并且維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)是他不至于在集體中被拋棄。而這位學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，更加的努力，在同學(xué)的交往中建立了良好的關(guān)系，并沒有因?yàn)檫@件事而沮喪。

第二，師生雙方應(yīng)交流、溝通

新課程強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。去年我教的五年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)行為，數(shù)學(xué)成績平均51分。我感到很遺憾。后來我就和同事們討論如何解決這個(gè)問題。同事們建議：摸清厭學(xué)的原因，即和學(xué)生進(jìn)行談話，和班干部談話，了解學(xué)生的實(shí)際困難。經(jīng)過我和學(xué)生的談話——聊天，才知道老師講的聽不懂，老師上課學(xué)生害怕等等。我經(jīng)過對(duì)學(xué)生談話認(rèn)真分析，學(xué)生聽不懂的主要原因是我急于要學(xué)生會(huì)，而在上課有體罰學(xué)生的現(xiàn)象，另外由于“現(xiàn)代的成績時(shí)代”，使老師也只是顧學(xué)生的成績，而不顧學(xué)生的心理，上課一副嚴(yán)肅像，在這種緊張的氛圍中，師生豈能互動(dòng)、交流。我找到了原因，就開始下定決心，放下成績這個(gè)包袱，認(rèn)真研究上課方法和技巧。把學(xué)生的學(xué)會(huì)放在其次，主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、活躍、師生互動(dòng)、師生平等的課堂環(huán)境。另外尊重每一位同學(xué)，既是學(xué)習(xí)最差的。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生對(duì)我不躲避、不害怕了。有話就來和老師聊，一些經(jīng)常不問問題的學(xué)困生也來問了。我和學(xué)生的關(guān)系拉近了。反而他們更尊重我了。

其實(shí)，課堂教學(xué)應(yīng)被看做是師生人生中重要的一段經(jīng)歷和生命有意義的組成部分。教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，也要帶領(lǐng)學(xué)生感悟人生。這必定是師生雙向的交流。只有這樣，才能使課堂煥發(fā)出生命的活力。

第三，師生之間要平等，相互尊重

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想首先要教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，每個(gè)學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更要有自己的思想感情和需要。其次，教師尊重學(xué)生的人格。這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

比如一次我看見兩名學(xué)生在打架，我過去后他們看見了我也沒有停下，我就輕輕地用腳踢了其中一個(gè)孩子。這個(gè)孩子用眼瞪起我來，并且說：“我們?cè)谕嫠！！蔽荫R上意識(shí)到我錯(cuò)怪學(xué)生了。就笑著說：“我還以為你們?cè)诖蚣苣?，?shí)在對(duì)不起。不過你們表演的太像打架了。”把我都給騙了。這時(shí)這個(gè)學(xué)生反而說：“老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該對(duì)你如此無禮。你又沒踢痛我。”說著兩個(gè)眼眶里濕漉漉的，頭垂的很低。我對(duì)學(xué)生的道歉，贏得了學(xué)生的理解和信任，溝通了教師與學(xué)生的感情。

尊重學(xué)生的人格，就是要把學(xué)生當(dāng)作與教師平等的人來對(duì)待，承認(rèn)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的人應(yīng)有的權(quán)利。當(dāng)然也要尊重學(xué)生的水平，就是要把學(xué)生看做是處于發(fā)展中的人，既是一個(gè)學(xué)生在別的人眼里一無是處，教師也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他的發(fā)展?jié)摿?，并為他制定合適的發(fā)展目標(biāo)，采取適合他的教學(xué)方式，讓他在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到提高。

總之，課程改革需要建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系，作為我們教育工作者，需要全身心的真情投入，需要在改善教學(xué)活動(dòng)和改善個(gè)性兩方面共同努力?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！本褪菍?duì)新課程中師生關(guān)系的高度概括。

參考文獻(xiàn)：

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