基于核心素養(yǎng)中學(xué)生社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)耐緩脚囵B(yǎng)

賴翠萍

摘 要：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，極其需要精心引導(dǎo)和栽培，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思想政治課作用不可替代，思想政治課教師引領(lǐng)學(xué)生落實學(xué)科核心素養(yǎng)的責(zé)任重大。國家的發(fā)展和進(jìn)步離不開知識文化的普及，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展成為當(dāng)下熱門的話題。中學(xué)生社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)是發(fā)展核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，指的是要針對學(xué)生的各個方面進(jìn)行培養(yǎng)，使其發(fā)展成為全能型人才，主要涉及學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中如何培養(yǎng)個人的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不是死讀書、讀死書，而要把所學(xué)的知識融入實踐當(dāng)中，承擔(dān)社會責(zé)任，奉獻(xiàn)社會，這是教育部門應(yīng)該注重的一項議題。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);社會責(zé)任;責(zé)任擔(dān)當(dāng)

二十一世紀(jì)，知識就是競爭力，新時代對教育也提出了更高的要求，如何應(yīng)對社會中各種各樣的問題，我國的基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和核心競爭力，促使中學(xué)生適應(yīng)國家社會發(fā)展的需求，從而推動社會的良性發(fā)展。核心素養(yǎng)意味著學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)服務(wù)社會、服務(wù)國家的全方面優(yōu)秀人才，這是每個個體不可或缺的一種素養(yǎng)，它代表了每個學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力。其中，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，它涉及的方面很廣泛，小到做一件小事要有始有終，負(fù)責(zé)任;大到服務(wù)國家、服務(wù)人民、服務(wù)社會等。當(dāng)前，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要在基礎(chǔ)教育中加強中學(xué)生的責(zé)任意識教育，培養(yǎng)學(xué)生對國家、民族以及社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。本文就核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容以及如何培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識做出簡要分析。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)容

（一）文化基礎(chǔ)

文化是國家民族的根，是靈魂所在。經(jīng)歷五千多年發(fā)展的中華文化，一直從未間斷，與時俱進(jìn)，推動著整個民族向前發(fā)展。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，已經(jīng)深深滲入我們的血脈當(dāng)中，成為中華民族的重要特征。一個人文化素養(yǎng)的高低，從客觀的角度可以說明一個民族的教育水平如何，在發(fā)展“核心素養(yǎng)”的過程中，文化基礎(chǔ)是重中之重。文化素養(yǎng)是通過各種經(jīng)歷，積淀文化底蘊和人文關(guān)懷，這是一種對文化的沉淀，中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中和與他人溝通的過程中，獲取的信息經(jīng)過大腦的過濾，沉淀下的精華即文化素養(yǎng)。中華民族傳統(tǒng)美德也體現(xiàn)在一個人文化素養(yǎng)的高低上，有了一定的文化基礎(chǔ)，才能展現(xiàn)出自己有涵養(yǎng)的一面，孝敬父母、奉獻(xiàn)國家、重情重義、誠實守信等美德都是一個人文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

（二）自主發(fā)展

核心素養(yǎng)提倡個人的自主發(fā)展。學(xué)無止境，學(xué)生不可能永遠(yuǎn)都需要老師的教導(dǎo)，而是要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，要面對真實的自己，如果總是依靠別人，最終會一事無成。凡事靠自己，一步一個腳印，每一分汗水，終將會成為成功者路上的墊腳石。自主學(xué)習(xí)和健康生活共同構(gòu)成了自主發(fā)展，中學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)對其一生發(fā)展至為關(guān)鍵，健康的生活更是自主發(fā)展的基礎(chǔ)，有著強健的體魄才能支撐自身完成各種各樣的理想和目標(biāo)，這兩者缺一不可。學(xué)會自主學(xué)習(xí)，強調(diào)中學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)和休息的度，一天的時間都用來學(xué)習(xí)是不合理的，要講究科學(xué)方法，講究勞逸結(jié)合，不僅學(xué)習(xí)效率要得到提升，還要充分休息。中學(xué)生時刻檢視自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，定立“活到老，學(xué)到老”的目標(biāo)并努力完成它。中學(xué)生在閑暇之余要強健自己的體魄，做一些戶外運動，珍愛生命尤其重要，不斷地健全人格，培養(yǎng)較強的自律性，督促著自己努力學(xué)習(xí)完成目標(biāo)。

（三）社會參與

魚是不能脫離水而獨自存活的，個人的生存和發(fā)展離不開社會，離不開與他人的溝通、合作。中學(xué)生不斷吸收科學(xué)文化知識，為自己融入社會大家庭做充分的準(zhǔn)備，就是希望將來能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求，立于不敗之地。中學(xué)生作為祖國的未來、民族的希望，是祖國未來發(fā)展的脊梁，肩負(fù)著實現(xiàn)中國夢的歷史使命，因此必須承擔(dān)起社會賦予的責(zé)任。中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識，還要將其與實踐相結(jié)合，明辨是非，維護(hù)公平，培養(yǎng)正義感和高尚的道德情操，積極弘揚中華文化，努力踐行社會主義核心價值觀，用開放的眼光看待世界文化發(fā)展的多元性和差異性。中國經(jīng)久不衰的歷史靠的是一代代人的努力，若不想被這個世界淘汰，青年一代就必須勇于承擔(dān)起社會賦予自己的責(zé)任，回報社會、奉獻(xiàn)社會。

二、培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識的途徑

（一）教師對核心素養(yǎng)的理解是關(guān)鍵

核心素養(yǎng)的性質(zhì)具有成長性，每個年齡階段的信仰和對世界的理解有所不同，因此每個年齡段的核心素養(yǎng)也有著不同的要求和目標(biāo)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治課教師座談會上特別強調(diào)教師的重要作用：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。作為一名思想政治課教師，要深入學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平總書記的話，有責(zé)任和有義務(wù)去對核心素養(yǎng)深入了解，掌握核心素養(yǎng)的實施效果，為國家實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)人才。因此，學(xué)校應(yīng)從多方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，引領(lǐng)思政教師深入理解核心素養(yǎng)的內(nèi)容和對學(xué)生產(chǎn)生的影響，只有老師真正理解了才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。例如：學(xué)校可以專門組織思想政治課教師學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在座談會上提出的精神和要求，通過積極組織老師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，舉辦多種多樣的教學(xué)研討會，幫助老師掌握核心素養(yǎng)的具體要求;同時還可以發(fā)動廣大教師的力量，集思廣益，探討出適合學(xué)生學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的最優(yōu)教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟核心素養(yǎng)的內(nèi)容和要求。思想政治課教師應(yīng)該由我做起，親自感受其中內(nèi)涵，努力踐行核心素養(yǎng)的內(nèi)容，因為什么也比不上身體力行來得實在，如何在教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，直接影響到核心素養(yǎng)內(nèi)容的普及效果。

（二）從社會層面上培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

教育是一個長久的過程，需要學(xué)校、家庭和社會三方面配合，從各個角度進(jìn)行監(jiān)督。加強中學(xué)生社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，不僅需要學(xué)校老師和父母的悉心教導(dǎo)，還需要中學(xué)生主動參與社會實踐，深刻體會其過程的酸甜苦辣。在參與社會實踐之前，中學(xué)生要樹立正確的道德觀念，做事有始有終、承擔(dān)社會責(zé)任，通過學(xué)習(xí)和宣傳道德模范的事跡，把抽象的理論知識變成更加直觀的故事內(nèi)容，立志將來投身社會實踐當(dāng)中，服務(wù)人民、服務(wù)社會、服務(wù)國家。

在課堂教學(xué)中，思想政治課老師要重視中學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會實踐的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的社會參與能力培養(yǎng)，通過學(xué)生自主參與多姿多彩的活動，拓寬知識技能，豐富生活閱歷，讓中學(xué)生更好地投入社會的各方面生活中。譬如，在落實部編版道德與法治八年級上冊第六課“責(zé)任與角色同在”的教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生參加了“植樹種草從我做起”“我是城市的美容師”“老人院義工服務(wù)”等公益活動，使中學(xué)生在形式多樣的社會實踐中體驗社會責(zé)任的意義所在，樹立“我為人人，人人為我”的社會責(zé)任意識。中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)責(zé)任意識，在家庭生活中主動承擔(dān)家庭責(zé)任，孝順父母，為父母減輕各種負(fù)擔(dān)，做力所能及的事，在社會生活中積極參與各種公益活動，這一系列的行動都是將責(zé)任意識融入其中的具體表現(xiàn)。中學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會中勇于承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，提升了責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰退仞B(yǎng)，為我國實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)接班人打下了牢固的基礎(chǔ)。中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰退仞B(yǎng)得到提升，能做到“內(nèi)化于心，外化于行”，這正體現(xiàn)了教育教學(xué)的成效，也印證了思想政治課堂中責(zé)任擔(dān)當(dāng)這一核心素養(yǎng)的要求。

目前，培養(yǎng)中學(xué)生社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R已經(jīng)成為國家核心素養(yǎng)發(fā)展的重要任務(wù)，這需要家庭、學(xué)校和社會共同行動起來，有效運用新媒體積極宣傳社會主義核心價值觀，繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。思想政治課教師要以道德與法治的課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，展開對中學(xué)生的責(zé)任教育，與實踐相結(jié)合，讓其主動承擔(dān)起社會賦予自己的責(zé)任。中學(xué)生在自我發(fā)展的同時，也需要教師正確地引導(dǎo)道德品質(zhì)的生成，因為核心素養(yǎng)是以文化為基礎(chǔ)的，經(jīng)過不斷地升華、沉淀，得出核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，最終落實立德樹人的根本任務(wù)。總之，教學(xué)相長，教師要從各個層面開展有效的教學(xué)活動，切實提升中學(xué)生的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)這一核心素養(yǎng)。

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編輯 張佳琪