素質教育在小學數學中的實現方法探究

摘 要：所謂的素質教育就是注重受教育者能夠得到全面的教育和發展，在小學教學階段數學學科是非常重要的學科之一。數學的基礎性和實用性使得在小學數學的教學當中素質教育變得格外重要。當前在小學數學教學基礎和教學質量的影響下，素質教育已經成為其重要的影響因素，同時能否在小學數學教學中落實好素質教育也關系到學生的健康成長。在數學教育中積極貫徹落實素質教育，更有利于實現未來人才的培養目標。主要討論和探索了在小學數學中素質教育的實現方法和途徑，希望為一線教學者帶來一定的啟示作用。

關鍵詞：素質教育;小學數學;教學方法;探究

當今的素質教育內容具體包括：學生的能力、素質、道德以及學習等全方位的發展，但是家庭對學生和學校對學生的關注點存在很大的差距，這樣在不一致的步調下嚴重影響了學生的素質提升。目前幾乎所有的學校都離不開“應試教育”的管理模式，并且很多家長在判斷孩子是否獲得進步時主要是依據孩子學習成績的高低，于是造成了學生只有拼命地學習來求得更高的分數，以換取教師和家長的更多認可。但是在這一學習過程中，學生的實踐能力以及思維能力卻被完全地忽視。在小學教學中數學教育始終作為其他學科的教育基礎而存在，只有不斷提高學生的素質教育，才能為未來社會發展培養出更多優秀的人才。

一、關于素質教育的重要性

當前教育的終極目標便是實現素質教育的根本目的，只有全面實施素質教育的教學模式，才能促進學生在德、智、體、美等多個方面展開全方位的發展和進步，最終有利于學生綜合潛力的發揮。要想徹底提高中國未來接班人的綜合素質，在當下的小學各學科教學中，堅決落實素質教育是十分必要的，避免將來學生立足社會出現知識水平足夠卻沒有較強的能力和技能準備的情況，所以對于學生未來長遠發展來說，落實素質教育十分關鍵。

二、在小學數學教學中實施素質教育的途徑和方法

（一）在數學教學中落實素質教育要以全體學生為對象

在小學數學教學中，教師應該時刻重視全體學生的素質教育及發展，而不應該僅僅關注班級中的部分學生群體，并且要高度重視全體學生的各個方面能力的培養，不能僅僅關注部分學生的部分能力培養，例如：全體學生的知識、思想以及能力都要獲得進步，所有學生都要通過課堂獲得自身想要的知識，這就需要教師高度了解學生的個體差異，在積極給學生放寬學習空間的同時，盡量避免對學生采用強制性的教學方式，讓學生感受到很強的學習限制。但是對于自尊心較差又對學習沒有足夠重視的學生，教師一定要多多給予鼓勵，時刻提醒學生自身的學習缺點，這樣才能有助于學生的進步和成長。總之，需要小學數學教師認真了解和觀察學生的個性心理特征，采取恰當、合適的數學教學方法。

（二）將現實生活和數學學習有機融合

實踐是檢驗真理的唯一標準，由于數學本身是一門具有較強實用性的學科，因此生活中處處充滿了數學。學生只有將在數學課堂上學到的數學知識運用到生活中去，才能最終實現學校開設數學教學的最終目的。學生在數學的實踐中運用數學知識的過程也是學生對數學理論知識的理解和消化的過程。學生在數學課堂上學到的理論知識在實踐中能夠得到更加形象和直觀的驗證，最終也有效提高了學生的實踐能力和動手操作能力，并且學生在數學實踐中還會不斷遇到新問題，這樣更能激發學生對數學學習的求知欲望。

（三）培養學生的學習興趣是引導學生學習數學的關鍵

興趣是學生學習的最好老師，學生對所學知識如果沒有興趣，便不可能取得理想的學習效果。這樣即使數學的教學水平再高、教學技能再強，都不會對學生產生應有的作用。教師只有不斷創新和探索適合學生學習數學的教學方式及方法，時刻以學生的身心特點和年齡特點為依據，不斷激發學生的學習興趣，才能積極地幫助學生發現數學學習的興趣和樂趣。教師還應該積極改變小學數學課堂教學的死板氣氛，不斷加強課上的師生互動以及生生互動，以小學數學“多邊形”教學為例，教師可以組織學生預先在課下做好多邊形教具，然后在課上積極組織學生通過展示多邊形的特點來完成課堂教學實踐。

（四）不斷提升學生的文化素養

對于在學校的教學質量評價中，學生的綜合素質能力評價是一項重要的指標，只有不斷提升學生的文化素質，才能有效提升學生的綜合素質能力，具體可以采取以下措施：第一，積極鼓勵學生通過實踐操作找到數學學習興趣的同時也找到相應問題的答案;第二，積極堅持靈活的教學原則，將數學知識活學活用，緊密聯系生活實際與數學課堂;第三，通過豐富的小學數學課外實踐活動來補充和完善學生的數學知識結構。

總之，學生才是素質教育的核心，教師的教學重點在于不斷地創新和完善小學數學教學方式和方法，積極落實素質教育對學生創新能力以及解決數學問題能力的培養策略。目前不斷提升學生數學素養的關鍵方式在于教育理念及教學方法的轉變，時刻根據學生的變化，采用多元化教學方式，積極有力地促進學生綜合素質能力的提高，為祖國培養更多的優秀人才！

參考文獻：

[1]曾木忠.素質教育在小學數學中的實現方法探究[J].學周刊，2019（17）：27.

[2]陳炳根.新課程背景下素質教育在小學數學教學中的實現路徑探討[J].課程教育研究，2019（10）：145-146.

作者簡介：任闖（1967.6.21—），男，漢族，遼寧省沈陽市人，研究方向：小學數學，學歷：本科，職稱：一級教師。

編輯 謝尾合