例談如何通過寫日記來激發小學生寫作興趣

郝鑫鑫

摘 要：對于低中年級的小學生來說，學會寫日記可謂好處多多。然而，要想讓他們能堅持自主地寫日記，還需要先激發起他們寫作的興趣。實踐證明，運用手寫、繪畫、剪貼甚至網絡等手段不僅有助于激發學生寫好日記，還可以進一步激發他們學習寫作的興趣。

關鍵詞：日記;激發;小學生;寫作興趣

日記，顧名思義，就是指把自己一天發生的事情記下來。那么對于小學生，讓他們練習寫日記要不要把一天所看到、聽到、做過的事情都寫下來呢？顯然不是。而真正要寫的內容則是與他們學習、生活有關的內容，更重要的是要能讓學生在日記中寫出自己的思想，切實做到有感而發，這才是讓他們學習寫日記的目的。教師在激發小學生寫日記前首先要向學生講明寫日記的好處和方法，這樣才會讓他們感到有路可循。

關于寫日記的好處，大致可以歸納為兩大點：一是通過寫日記，可以讓孩子對自己的學習、生活進行深入思考，讓他們通過記錄自己的感受來傾訴感情、調節情緒，凈化心靈;二是通過寫日記可以鍛煉個人觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高自己的寫作水平。因此，針對初學寫日記的小學生來說，教師還要悉心指導，讓他們能找到自己較為喜歡的方式。通常地說，可以從下面幾點做起。

一、教師要引導學生堅持動手寫日記

小學生寫日記的方法有好多種，但是手寫日記是根本，他們只有通過手寫，掌握了方法，養成習慣，才能在這一基礎上進行其他形式的寫作。對于初學寫日記的學生來說，教師還要從鼓勵入手，讓他們在掌握基本格式后，在愉快的心理上堅持寫下去。

例如，春天來了，教師可以帶領孩子們走進大自然，或者是校園內仔細觀察花草樹木的發芽、生長直至花開花落，這樣孩子就會被自然變化的規律所吸引，把寫日記當作成一種自主練筆行為。在學生初學寫作時教師不應要求太高，重點在于培養興趣，讓他們有感而發，這樣時間長了，他們自然也就養成勤于動筆的習慣了。

二、教師可引導學生善于動手“畫”日記

在低年級，一般都是以看圖寫話來引導學生練習寫作，為了激發學生用日記來練習寫話的興趣，教師正好可以改變這一方式，通過用繪畫來代替書寫，引導他們用圖形、色彩、人物來表達內心的情感。這樣他們就可以將繪畫、記錄結合在一起，這不僅有利于提高學生寫日記的興趣，還可以提高他們繪畫、創作等方面的能力，所以通過動手“畫”日記也是學生寫日記的好方法。

例如，我班的袁×同學生日到了，過完生日的第二天就告訴我，他媽媽不僅給他買了一個大蛋糕，還給他買了一個新的文具盒和幾本好看的圖書。于是，我就鼓勵他把過生日的過程和感想寫下來，當時他有些猶豫，因為有許多字不會寫。這時，我就告訴他可以用繪畫來代替寫作，讓他在自己的日記本上記下年、月、日后，再把那個大蛋糕用彩筆畫下來，最后簡單寫寫自己的感受。我想現在袁×同學還很小，有許多感想可能還無法表達，但是等他長大后看到自己當年的日記，他一定或有許多感慨和收獲。在袁野把寫好的日記拿給我看后，我不僅表揚了他，還鼓勵班級里的同學也要向他這樣學習寫日記，他高興萬分，寫日記的熱情也更高了。

三、教師要引導學生樂于做剪貼日記

在平時，讓學生通過剪貼報刊內容來作為日記也是一種有益的方式。首先學生可以從平時一些廢舊報刊或者有益的宣傳單上剪自己認為有益的內容，然后再按日記的格式將剪下來的內容粘貼好，這樣手腦并用，不僅省時而且也省事。

例如，在學校里在組織學生學習“社會主義核心價值觀”和一些先進人物事跡時，我就讓他們從相關的報刊把這些內容剪貼起來作為日記，為了讓這部分內容顯得更加美觀，我又鼓勵他們給內容配上插圖，因為這是孩子們自己動手做的，所以他們興趣十分高漲，以后遇到類似的情況也不用老師指點，他們隨手就可以完成了。

四、教師可引導學生練習寫博客日記

隨著現代科技的普及，電腦、網絡已經走進了千家萬戶。一些愛好寫作的人已經運用鍵盤代替手寫，同時為了將寫作內容保存下來，他們也都建立了個人博客。在博客上練習寫作便于修改和保存，其好處可謂多多。語文教師在指導學生寫日記時就可以引導他們根據家庭條件和個人情況在網絡上建立個人博客來學習寫日記。因為許多同學認為日記應該是“保密”的，所以教師在引導時可以根據不同的情況將可以公開的內容存在自己的博客里。寫博客對于小孩子來說是一件新鮮的事情，只要他們掌握了方法，就一定會喜歡用這種方式來寫日記。

例如，隨著現代化建設的推進，我們家鄉進行社會主義新農村改造，原來各家各戶散居、零亂的住房被安排拆遷了，村民統一搬進了新建的鄉鎮社區，與此同時，在社區周圍還建設了醫院、花園、養老院……這些對于每一個人來說，都是一件大喜事，為了鼓勵孩子抒發對家鄉熱愛之情，我就讓他們用博客形式記錄下來，有的同學在家長的幫助下，還在博客上配上照片。在課余時間就有許多同學邀請我看他們在博客上的所寫日記。看著這些學生的成果，其他同學也都紛紛要仿效學習，所以教育孩子運用博客寫日記也是一種較好的方式。

總之，小學生掌握了寫日記的方法、愛上了寫日記后，教師還要采取有效的方式鼓勵他們長期堅持寫下去。這樣，時間長了他們自然而然也就養成習慣了。經過長時間的寫作，學生不僅可以積累大量的寫作素材，還能逐步提高他們的寫作能力，所以針對目前的小學作文教學來說，教師如能按照上述的幾點方法來培養他們學習寫日記，孩子們將來一定能愛上寫作、寫好文章。

參考文獻：

[1]趙勤.談如何指導小學生寫好日記[J].作文教學研究，2014（2）.68-69.

[2]張忠.寫日記是提高學生寫作能力的有效途徑[J].中小學教學研究，2008（3）26.

編輯 劉瑞彬