基于信息技術(shù)的初中生物微課教學(xué)探究

周慶蘭

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展為各學(xué)科教學(xué)提供了便捷條件。微課作為一種新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以高度凝煉、短小精悍的特點(diǎn)受到教師和學(xué)生的喜愛，有效地促進(jìn)了課堂高效教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。在初中生物教學(xué)中，微課有其明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，尤其對(duì)于處在初中階段的學(xué)生，有助于提高其學(xué)生興趣和課堂教學(xué)參與度并迅速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)課堂高效教學(xué)。本文就基于信息技術(shù)的初中生物微課教學(xué)策略進(jìn)行探究，以期對(duì)提高初中生物教學(xué)水平有所增益。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中生物;微課教學(xué);應(yīng)用;策略

中圖分類號(hào)：G633.91?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）18-106-1

初中生物學(xué)科是一門有著較強(qiáng)抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的理解和認(rèn)知造成一定難度?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和微課在教學(xué)中的應(yīng)用，有效促進(jìn)了初中生物課堂教學(xué)效率，它一改以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中以問題作引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力、實(shí)踐能力，較好地契合了核心素養(yǎng)教育理念。為了進(jìn)一步發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，提高初中生物課堂教學(xué)效率，需要教師在充分運(yùn)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上不斷探索微課新的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更有效地展開生物學(xué)習(xí)與探究。

一、充分借助多媒體優(yōu)勢(shì)精心設(shè)計(jì)微課促進(jìn)課前預(yù)習(xí)

多媒體充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)集視聽說各功能于一體的優(yōu)勢(shì)，教師可借助這一優(yōu)勢(shì)精心設(shè)計(jì)微課，圍繞新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)畫、視頻、音樂等多種形式通過微課給予形象、直觀地呈現(xiàn)出來，并在微課中設(shè)計(jì)相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此展開課前自主預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)新一節(jié)課的內(nèi)容有了整體把握，并對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了提前思考，為課堂高效學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

如，生物的遺傳與變異章節(jié)的教學(xué)中，本節(jié)知識(shí)點(diǎn)中有很多抽象的生物概念，如變異、性狀、相對(duì)性狀、基因等，給學(xué)生的理解和認(rèn)知帶來較大難度。教師可借助微課，將抽象知識(shí)點(diǎn)融合到動(dòng)物繁衍的內(nèi)容，并用視頻和動(dòng)畫的形式來呈現(xiàn)其中的宏觀、微觀現(xiàn)象，將相關(guān)概念點(diǎn)進(jìn)行醒目地標(biāo)注于相應(yīng)位置，再配上教師的講解，就生動(dòng)直觀地將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在愉悅氛圍中完成高效預(yù)習(xí)。

二、利用微課做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)

精心設(shè)計(jì)微課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有積極作用，同時(shí)可以優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師采用多樣化的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量和效率，使課堂教與學(xué)有效融合。在課堂教學(xué)中，微課可以呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的視頻講解、影視剪輯、動(dòng)畫等，還可創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、文字、圖形及音頻等多種形式深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。通過微課設(shè)計(jì)教學(xué)并營(yíng)造出生動(dòng)有趣、形象直觀的教學(xué)情境輔助課堂教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，對(duì)豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)、優(yōu)化學(xué)生生物學(xué)思維、促進(jìn)其對(duì)知識(shí)深度掌握與靈活運(yùn)用有著積極作用。

一是發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)借助微課導(dǎo)入新課，以突出學(xué)科知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，種子的萌發(fā)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可在微課中將種子萌芽過程通過延時(shí)視頻進(jìn)行生動(dòng)展示，使學(xué)生深入、細(xì)致入微地觀察并了解種子萌芽的過程，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究欲望。二是發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)借助微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將生物教學(xué)與相關(guān)情感教育有效融合，進(jìn)一步豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。如，生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)章節(jié)的教學(xué)中，對(duì)于毒物質(zhì)富集相關(guān)知識(shí)開始講解前，教師可先以圖片及文字的方式呈現(xiàn)出毒物質(zhì)富集將造成的后果，然后借助微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生接受到相關(guān)情感教育。三是發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)借助微課高度凝煉知識(shí)點(diǎn)，豐富學(xué)生生物學(xué)知識(shí)視野。初中生物學(xué)科含有大量而豐富的生物學(xué)知識(shí)，如何有效、準(zhǔn)確、全面地展開教學(xué)促進(jìn)學(xué)生理解并掌握需要教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式。通過微課教師要有效地對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高度凝煉，使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

如，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)章節(jié)教學(xué)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行講解，難以在短時(shí)間內(nèi)講完所有內(nèi)容，但借助微課可以有效融入很多相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。

三、利用微課精心設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)并達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

初中生物教學(xué)中有大量教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)提高自身操作技能，形成良好的觀察、分析、推演能力。所以生物實(shí)驗(yàn)是優(yōu)化學(xué)生分析、探究、解決問題能力的有效途徑。在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要通過微課設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多思考，以強(qiáng)化學(xué)生的觀察、分析及判斷能力。

如，在進(jìn)行種子萌芽環(huán)境條件探究及動(dòng)物繞道取食的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師借助設(shè)計(jì)微課就可在課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)給學(xué)生，清晰快捷地達(dá)成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。這一類的微課設(shè)計(jì)與制作，教師可以從網(wǎng)絡(luò)下載，也可引導(dǎo)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行視頻的錄制、加工，再輔之以教師的深入講解，使學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程上升到理論的認(rèn)知，較好地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。在信息技術(shù)背景下，微課作為一種新的教學(xué)模式，以高度凝煉、短小精悍的特點(diǎn)受到教師和學(xué)生的喜愛，有效地促進(jìn)了課堂高效教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。微課在教學(xué)中有其自身優(yōu)勢(shì)，但在教學(xué)應(yīng)用中需要緊密圍繞學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)并用于教學(xué)，需要教師不斷豐富自身信息技術(shù)知識(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新微課教學(xué)模式，有效促進(jìn)初中生物教學(xué)水平不斷提升。

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