初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

王志宏

摘 要：觀察能力是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)最為主要的一種學(xué)習(xí)方法，而在新課改不斷推進(jìn)的背景下，初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，并且積極地進(jìn)行教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，只有這樣才能促使學(xué)生更加全面的發(fā)展。基于此，主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);觀察能力;措施

初中階段是學(xué)生各方面能力提升和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，并且直接關(guān)乎學(xué)生一生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必然需要，因?yàn)橛^察是人們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，要想熟悉和了解周邊環(huán)境，首先就得依靠觀察，這一點(diǎn)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)同樣適用。初中學(xué)生要想更好地掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，那觀察能力的培養(yǎng)是必不可少的。所以初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中必須對(duì)其加強(qiáng)重視，只有這樣才能夠促使學(xué)生更好的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的意義

1.培養(yǎng)觀察能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在

教學(xué)大綱中明確提出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須得讓學(xué)生掌握?qǐng)D形、幾何等基礎(chǔ)性的知識(shí)，同時(shí)還得提升學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力[1]。而要想更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，首先就得要求學(xué)生具備良好的觀察能力。觀察能力是人思維能力中非常重要的一種，同時(shí)，在實(shí)際觀察中還要求學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考匯總，因此觀察能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。

2.促使學(xué)生更加全面的發(fā)展

在當(dāng)前新時(shí)期背景下，要求學(xué)生必須具備多方面的知識(shí)，所以教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該盡可能避免學(xué)生出現(xiàn)偏科和教學(xué)結(jié)構(gòu)單一的情況。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而這些能力的提升都離不開(kāi)學(xué)生的觀察能力。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生觀察能力不足，那便很難發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)、圖形等之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)效率也會(huì)非常低下。因此，觀察能力對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常的重要。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效措施

1.合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在實(shí)際初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升也有著很大的促進(jìn)作用。所以在實(shí)際教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以此有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在“隨機(jī)事件與概率”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師便可以讓學(xué)生開(kāi)展趣味性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手了解和掌握這一章節(jié)的知識(shí)。同時(shí)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師可以合理創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如讓學(xué)生進(jìn)行拋擲硬幣的實(shí)驗(yàn)，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄好相應(yīng)的數(shù)據(jù)[2]。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的觀察和思考，必定能夠更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。并且這種方式還能夠很好地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的教師，并且還是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該精心進(jìn)行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，以此來(lái)有效引起學(xué)生的注意力和興趣。例如，在“三角形內(nèi)角和”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備幾個(gè)三角形，然后讓學(xué)生用量角器量出這幾個(gè)三角形的角，再讓學(xué)生報(bào)出任一三角形的兩角度數(shù)，最后由自己將另一個(gè)角的度數(shù)說(shuō)出來(lái)。這時(shí)很多學(xué)生都會(huì)感到新奇，并且學(xué)習(xí)欲望和興趣也會(huì)空前的高漲。之后教師再適時(shí)導(dǎo)入該課程知識(shí)，必定能夠獲得事半功倍的效果。同時(shí)在這一過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力也會(huì)得到很好的鍛煉。又如在“三視圖”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師便可以合理應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，這樣不僅能夠鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，吸引學(xué)生的注意力，并且對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升也有著很大的幫助，促使學(xué)生更加全面的發(fā)展。

3.合理開(kāi)展課題練習(xí)

不同層次和類型的課堂練習(xí)，不僅能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，同時(shí)還能夠很好地鍛煉學(xué)生的觀察能力。同樣以“三角形內(nèi)角和”這一知識(shí)點(diǎn)為例，當(dāng)教學(xué)完成之后，教師便可以合理設(shè)計(jì)關(guān)于這方面知識(shí)的題目，以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固，加深他們對(duì)知識(shí)的理解[3]。如已知兩角求第三角;已知三角形一角，另外兩角相等，求另外兩角的度數(shù);已知三角形三個(gè)角相等，求各個(gè)角的度數(shù)等。通過(guò)這些題目，不僅能夠滿足多層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且還能夠在學(xué)生思考和分析的過(guò)程中不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)直接關(guān)乎學(xué)生以后的數(shù)學(xué)能力，如果學(xué)生觀察能力不足，那必定會(huì)影響其數(shù)學(xué)能力的完整性。所以初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，必須加強(qiáng)重視學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)，并且還得引導(dǎo)學(xué)生將這項(xiàng)能力合理應(yīng)用到生活實(shí)際中，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆艾英.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].學(xué)周刊，2014（29）：165.

[2]劉煜.初中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力的有效途徑[J].新課程（下），2012（6）：60-61.

[3]余勇.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“逆向思維”的訓(xùn)練方法[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[J]，2014.

編輯 馮志強(qiáng)