新時代大學生思想政治教育創新析論

管永剛

摘要：中國特色社會主義已進入新時代，新時代中國特色社會主義以舉世矚目的輝煌成就證明了馬克思主義的科學性、中國共產黨的偉大和社會主義道路的正確，為思想政治教育提供了強有力的條件。新時代也為思想政治教育提出了新的任務，要求思想政治教育在多樣化的社會思潮中強化主流思想、在個性化發展需求中強化共同理想教育、在多元文化中強化核心價值觀培育。思想政治教育要提高親和力和針對性，要深入了解學生，加強平臺建設，注重教育內容的轉化。

關鍵詞：新時代;大學生;思想政治教育;理想信念

中國特色社會主義已進入新時代。新時代對大學生思想政治教育提出了新要求，高校思想政治教育必須回應新時代的特點和要求，與時俱進，創造性地開展工作，切實提高親和力、感染力和針對性，增加大學生的獲得感。

一、新時代大學生思想政治教育的優勢

思想政治教育不是空洞的說教，必須建立在現實基礎上，曉之以理，動之以情，使大學生真心信服，并化為行動的力量。改革開放以來取得的輝煌成就令世界為之矚目，這是我們進行思想政治教育的物質文化基礎。

1. 中國特色社會主義取得輝煌成就。社會主義是干出來的，不是思想家坐在書齋里想出來的。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，十八大以來的五年，是黨和國家發展過程中極不平凡的五年，取得了改革開放和社會主義現代化建設的歷史性成就。這些成就是我們對大學生進行思想政治教育最有利的現實條件。生動、具體的現實最有說服力。這些成就都是在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下取得的，習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義的最新理論成果，是馬克思主義在當代中國的最新發展，是當代馬克思主義。思想政治教育工作者要把這些成就講清楚，講深刻，使大學生對中國特色社會主義真心信仰，對習近平新時代中國特色社會主義思想真心信服。

2. 全面從嚴治黨成效卓著。偉大的事業必須有堅強的黨來領導。中國特色社會主義制度的最大優勢，就是中國共產黨的領導。中國共產黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己的特殊利益，它一經成立就提出了全心全意為人民服務的宗旨。自從有了中國共產黨的堅強領導，中國人民才有了主心骨，正是在中國共產黨的帶領下，才“攻克了一個又一個看似不可攻克的難關，創造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡”。全面從嚴治黨，旨在保持黨的先進性和純潔性，使黨永葆青春和活力，更加能夠擔負起團結和領導全國人民實現中華民族偉大復興的重任。習近平總書記指出：“黨要團結帶領人民進行偉大斗爭、推進偉大事業、實現偉大夢想，必須毫不動搖堅持和完善黨的領導，毫不動搖把黨建設得更加堅強有力。”全面從嚴治黨已取得卓著成效，全黨理想信念更加堅定、黨性更加堅強，人民群眾對黨的信任度、滿意度顯著提升。

3. 馬克思主義和中華文化的魅力充分彰顯。中華文化從一開始，就不是單一的，而是各民族文化融合的結果，后來又不斷地吸收其他優秀文明成果，從而形成了強大的生命力。馬克思主義在當代中國的成功實踐，已充分證明其科學性。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義在當代中國的最新理論成果，是當代馬克思主義，其思想魅力已得到充分彰顯。中華文化的強大生命力和馬克思主義的科學性，是我們對大學生進行思想政治教育的思想文化優勢。意識形態領域的斗爭是錯綜復雜的，要讓學生自覺地抵制錯誤思想的影響，就要抓根本，這個根本就是用正確的價值理念和科學理論來武裝學生的頭腦，提高其辨別力和免疫力。一旦學生形成正確的價值觀念，掌握科學的理論，就會自覺地抵制錯誤思想的侵襲。

二、新時代大學生思想政治教育的任務

時代的發展和環境的變化對思想政治教育提出了新的要求。

第一、在多樣性社會思潮中強化主流思想。在中國現代化發展過程中出現的自由主義、新權威主義、新左派、民族主義、文化保守主義等思潮都與社會發展過程中的某些重大問題與現象有關。“可以斷言，在未來相當長的一個時期內，這六大思潮不但不會消隱，而且還會持續影響著中國人的政治與精神生活。”因此，思想政治教育面對的是一個客觀存在的社會思潮多元化的前所未有的新格局。任何一個社會都不可能只有一種思想，一個聲音，馬克斯韋伯曾說過，一個國家現代化的程度，取決于對多元文化的包容程度，思想文化的多元并存有利于促進思想的進步和文化的現代化。但需要我們注意的是來自這些思潮中的極端聲音對主流價值思想的可能沖擊。面對不同社會思潮發出的不同聲音，我們固然要對其錯誤思想加以抵制、批判，但更要強化主流思想的宣傳與教育，才能培養學生的思想辨別力和對錯誤思想的免疫力，而抵制、判斷錯誤思想是強化主流思想教育的重要手段。

第二、在個性化發展需求中強化共同理想教育。人是個性化的存在，正如馬克思所言：“人是一個特殊的個體，并且正是他的特殊性使他成為一個個體，成為一個現實的、單個的社會存在物。”個性是個體的情感、心理、精神等方面所表現出來的特征，是個體最本質的特征。個性的發展與社會的進步密切相關。當代中國最能夠滿足大學生的個性化發展需求，這也是社會人才需求多樣化的必然要求。大學生的個性發展要與社會需要相結合，才能更好地得以實現。習近平說：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”理想是方向，信念是力量，沒有理想信念，人生就會陷入迷茫，生命的意義就不能得到彰顯，遇到困難就會退縮。堅定的理想信念是個性發展的重要前提，當個性的發展與理想信念一致時，才能得到最完美的展現。思想政治教育要強化大學生的理想信念教育，使他們堅定中國特色社會主義共同理想，為其個性發展奠定更加堅實的基礎。

第三、在多元文化中強化核心價值觀培育。中華文化作為人類歷史上的一朵奇葩，曾經并正在為推進人類文明作出巨大貢獻。繼承和弘揚中華文化，不是抵制其他文明，而是彰顯中國精神、中國特質，從而為構建人類命運共同體提供中國方案、奉獻中國智慧。習近平指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。歷史和現實都表明，一個拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發展起來，而且很可能上演一幕幕歷史悲劇。”一個國家真正的強大，是文化的強大。中華民族要繼續屹立于世界民族之林，就要傳承和弘揚中華優秀文化，堅定全民族的文化自信。習近平指出：“堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題。”弘揚中華文化的關鍵在培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是中華文化的當代表現，是中國精神的集中體現，強化社會主義核心價值觀教育是新時代高校思想政治教育的核心任務。

三、新時代大學生思想政治教育的路徑

新時代中國特色社會主義所取得的輝煌成就為思想政治教育提供了有力的條件，要把這些條件轉化為教育優勢，完成新時代提出的思想政治教育任務，還需要深入研究學生、加強平臺建設、轉化教育內容。

第一、深入研究學生。現代社會是開放的社會，各種社會思潮紛紛涌現，思想的表達更加自由，網絡新媒體又為這些思想的表達、傳播提供了前所未有的便利。因此，大學生能夠通過網絡新媒體方便地接觸到各種各樣的思想、觀點，這些思想、觀點無疑會對其思想的形成產生影響。理性的有深度的思想能夠加深大學生對社會和生活的理解，而消極錯誤的思想則會使其偏離主流思想和主流價值觀。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。為什么親和力和針對性不足？根本原因在于缺乏對教育對象的深入了解。了解學生是備課的重要環節，而這一環節已被思想政治理論課教師普遍忽視。沒有對學生的了解，思想政治工作就不能取得好的效果。

第二、狠抓平臺建設。首先要抓好課堂這一平臺。思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主陣地，要加強建設，使之發揮出主陣地應有的力量。要切實加強馬克思主義學院建設，重點打造思想政治理論課教師團隊，深化思想政治理論課教學改革，改進教學方法，提高課堂效率，增加學生的獲得感。其他課程教學也要發揮育人功能，讓學生在知識學習中獲得思想提升。其次要加強網絡平臺建設，充分發揮網絡平臺的教育功能。網絡平臺只是一個工具，工具能否發揮出應有的作用，關鍵在人。平臺建設的重要意義在于，把學生最關心、最能觸動學生心靈的思想、觀點、評論等傳達給學生，而不是轉發一些高大上的東西，那樣必然會失去學生的關注，沒有關注的平臺是沒有意義的。南航徐川的微博為什么受到眾多學生的長期關注？因為他的微博為學生而寫，解決的都是學生的現實問題，而這些問題的提出源于對學生的了解。因此，沒有教育人的責任心和對學生深沉的愛，再便利的平臺也不能有什么作用。

第三、注重內容轉化。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，當前高校思想政治工作存在著理論脫離實際的問題。馬克思說過，過去的哲學都是解釋世界，而問題在于改造世界。馬克思哲學是實踐哲學，是可以用來改造世界的，不是書齋哲學，供人無聊時賞玩的。現在高校的思想政治教育，特別是思想政治理論課存在著理論脫離實踐的問題。要注重教育內容的轉化，把枯燥的理論轉化為學生喜聞樂見的東西。我們要設身處地地為學生著想，了解學生的性格與特點，才能把道理講準、講透。要善于借助生動的事例來講，特別是學生身邊鮮活的事例來講，讓學生產生親切感，才易于打動學生，使之受到教育。我們有著歷史悠久的優秀傳統文化，有著寶貴的紅色文化，思想政治教育要善于利用這些寶貴的資源開展教育，使教育內容更加豐富、更加生動，要把故事講好，這對思想政治教育工作者的素質提出了很高的要求。思想政治教育質量的提升，關鍵在教師。

參考文獻：

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[4]國務院新聞辦公室會同中央文獻研究室、中國外文局.習近平談治國理政.第二卷[M].外文出版社，2017.

*基金項目：江蘇省高校哲學社會科學研究思政專題項目“生活化視域下的大學生思想政治教育創新研究”（2018SJSZ531）;江蘇省教育科學“十三五”規劃2018年度重點課題“高校實踐育人共同體建構方略研究”（B-b/2018/01/57）;淮陰工學院2018年黨建思政專項課題“學校思想政治工作質量提升研究”（編號：2018DJSZA02）。

（作者單位：淮陰工學院人事處）