高校籃球教學中運動戰術意識的培養研究

袁春泰

摘? 要：籃球在我國擁有良好的群眾基礎，為此各個高校在體育教學課程中均加入了籃球教學的相關內容。為保證高校籃球教學的整體質量，教師需要充分利用有限的課堂教學時間，將理論知識教學與實際籃球訓練進行結合，以培養學生的籃球戰術意識作為教學的重點內容，強化籃球基本動作練習，提高學生之間配合的默契程度，幫助學生在籃球實踐活動中提高籃球技術水平，以此來促進籃球教學質量的全面提高，進而促進學生身體素質和運動能力的全面發展。

關鍵詞：高校籃球教學? 運動戰術意識? 培養

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（b）-0161-02

新課程標準對高校籃球教學提出了更高的要求，教師需要在傳授基本籃球運動技能的同時，大力培養學生的籃球運動戰術意識。高校籃球教學具有長期性和復雜性的特點，為保證教學質量，教師需要積極調整教學策略，將籃球運動戰術意識作為教學的核心，以此來促進學生運動能力的提高。在實際教學過程中，教師需要對學生的特點進行深入分析，采用合理的戰術布局，激發學生的運動綜合能力，提高學生參與籃球運動的熱情，通過完善的教學措施，實現籃球教學質量的提高。

1? 高校籃球教學中培養學生籃球運動戰術意識的重要性

1.1 籃球運動戰術意識的基本概念

籃球運動具有極強的對抗性，運動員需要具備較高的戰術意識以及身體素質，并能夠熟練運用各類籃球基本技術。籃球運動戰術意識的培養屬于長期的過程，需要運動在在日常比賽以及訓練中不斷積累經驗，實現籃球運動能力的提高。籃球運動戰術意識代表了運動員對籃球運動的深層次理解，需要參與者充分掌握籃球運動的基本規律，能夠在場上對于對手的主要技術動作以及籃球運動的軌跡做出正確的判斷，同時也需要與隊友有效的配合，充分利用自身的身體以及技術，力爭獲取比賽的勝利[1]。籃球運動戰術意識的形成需要通過持續的經驗總結，并對自身的不足之處做出必要的調整，以此來實現對比賽場各種情況的有效判斷，實現運動能力的全面提高。

1.2 籃球運動戰術意識的重要作用

籃球運動的核心是戰術意識，在實際比賽過程中，戰術意識能夠對比賽的結果起到決定性的作用，為此各個高校籃球教師對學生戰術意識的培養高度重視。傳統的籃球教學理念之下，教師不會對學生的籃球戰術意識進行系統教學，需要學生在參與籃球比賽的過程中自主形成完善的戰術意識。新的課程標準對高校籃球教學提出了更高的要求，為此教師需要加強對學生的引導，使學生能夠在學習的過程中形成系統的戰術意識，實現對比賽的合理布局，促進學生籃球水平的全面提升[2]。

2? 現階段高校籃球運動戰術意識培養存在的問題

2.1 教師存在的問題

目前，大部分高校籃球教師對籃球運動戰術意識的認知嚴重不足，缺乏系統化的研究和分析，戰術意識的教學存在諸多不完善之處，導致籃球戰術意識在實際比賽中無法發揮出應有的作用，學生在比賽以及訓練過程中經常會出現各類實物，身體素質和整體反應能力未得到充分提高。同時，大部分籃球教師注重對學生實踐能力的教育，忽視了籃球理論知識的講解，學生在學習的過程中未形成系統的籃球戰術意識，學生未掌握將理論知識應用于實踐的方法，嚴重阻礙了學生籃球水平的提高[3]。

2.2 學生存在的問題

現階段，高校學生籃球戰術意識的整體水平比較低，觀察能力嚴重不足，無法對比賽進行全局化分析，對比賽中決定最終勝負的關鍵信息認識嚴重不足，無法在形勢不利的情況下及時做出戰術的調整。同時，學生普遍缺乏獨立決策的能力，應對能力嚴重缺失，日常訓練模式相對固定，無法對于突發狀況做出合理的應對，急需教師采取合理的教學措施進行調整。

3? 高校籃球教學中運動戰術意識的培養策略

3.1 重點訓練學生的觀察能力以及思維能力

培養學生的籃球運動戰術意識需要以培養學生的思維能力作為基礎，通過對學生思維能力的訓練，促進戰術意識的提升。在實際教學過程中，教師需要從培養學生的觀察能力入手，針對籃球場上復雜多變的情況，學生需要全面把控團隊的行動，并關注對手的運動情況，通過團隊內部高質量的協作，實現籃球意識的提升。教師需要深入研究學生的身體以及心理特點，分析籃球教學的基本要求，不斷改善教學方法，提高教學的有效性，促進學生戰術意識的提升。另外，教師需要深入挖掘學生的創新思維能力，使學生能夠準確分析對手的意圖，對比賽的整體局面形成準確的操控，靈活的運用各種技術，充分掌握比賽的主動權[4]。

3.2 促進理論教學與實踐教學的融合

理論是籃球教學的基礎，學生只有掌握充足的理論知識，才能夠確保實踐能力不斷提高。為此，教師需要提高對理論知識教學的重視程度，為學生系統的講解籃球運動的動態化知識，使學生明確認識到籃球運動的主要發展趨勢，不斷滲透戰術意識培養的相關內容，提高學生的分析能力以及應變能力，使學生能夠將理論知識靈活的應用與實踐中，為后期教學工作創造良好的條件。籃球比賽對培養和訓練學生的戰術意識具有不可替代的作用，學生在參與比賽的過程中能夠加深對于戰術意識的理解。為此，教師需要定期組織開展籃球比賽，比如班級之間或不同院系之間的比賽，學生在參與比賽的過程中會對戰術運用的理論知識形成比較深刻的理解和記憶，并能夠對知識的戰術及時做出調整，通過對比賽場形勢的動態化判斷，學生能夠打破思維定式，及時發現對手的弱點，促進籃球戰術意識水平的全面提高[5]。

3.3 創新教學方法

傳統的教學模式下，學生被動的接受知識的灌輸，戰術意識的培養無法達到應有的效果，為此教師需要結合學生的實際特點，對教學方式作出必要的調整，提高學生學習籃球戰術意識的積極性，改善教學質量和教學效率。在實際教學過程中，教師可以利用多媒體進行教學，使學生對于籃球戰術及其實際應用能夠形成比較深刻和直觀的理解，學生對戰術基本規律的認識更加清晰準確。課堂上，教師可以將學生分成若干個小組，組織小組之間進行對抗以及戰術演練，在這個過程中學生能夠體會到不同戰術風格的基本特點，提高對籃球戰術的實際應用能力。另外，教師需要采取合理的教學策略，對學習進行心理以及作風等方面的教育，使學生在比賽的過程中能夠嚴格執行既定的戰術，并妥善應對賽場上出現的各類變化。課堂上，教師可以通過自我暗示、集中注意力、放松訓練等方面對學生進行心理訓練，使學生建立起良好的運動品質，利用NBA等經典籃球賽事的視頻對學生進行教育，培養學生良好的運動精神，提高學生的團隊意識，使學生能夠以積極健康的身心狀態參與籃球運動。

4? 結語

戰術意識在籃球教學中占據重要地位，針對高校籃球教學存在的各類問題，教師需要調整教學方法，提高對籃球戰術意識培養的重視程度，強化理論知識講解，為學生提供充足的比賽機會，以此來促進學生籃球戰術意識水平的全面提高。

參考文獻

[1] 蘇笑朋，穆培云，王鵬.關于高校體育籃球教學中培育學生戰術意識的相關探討[J].當代體育科技，2018，8（18）：92-93.

[2] 陳燁.比賽訓練法在高校籃球戰術教學中運用的實驗研究嘗試[J].青少年體育，2017（10）：57-58.

[3] 郭慶.淺談普通高等院校籃球專項課教學中戰術學習[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017，33（06）：141-143.

[4] 林勇，潘樹坤.“合作學習”教學模式在籃球課教學中的應用研究——以通化師范學院體育專業籃球課為例[J].通化師范學院學報，2016，37（06）：78-80+128.

[5] 楊磊.論籃球實戰技巧及戰術訓練——評《籃球實戰技巧——技戰術圖解》[J].中國教育學刊，2015（05）：119.