初中數學教學與信息技術的整合策略探究

馬聘

摘要：新時期，教育新課程不斷改革，初中數學課堂教學作為初中最重要的課程之一也被列入改革的名單，這就要求教師的教學方法也要更加靈活多變。在新時代下，信息技術不斷發展，初中數學教學要結合信息化技術，才能有效創新教學模式，激發學生對于數學的學習興趣。利用信息化技術提升教師的教學能力，提升學生的學習自主性，讓數學這門學科變得更加有趣，更加受到學生的喜愛。所以在初中數學教學中融入信息技術是提高課堂效率的不二之選。

關鍵詞：初中數學教學;信息技術;多媒體;整合策略

時代不斷發展，信息技術迅速成為時代關注的焦點，它是新時代的產物，更是人類社會未來發展的無限可能的原動力，當然現代化教學也總是以信息技術為支撐。初中數學是學生們進入數學學習的重要奠基階段，初中生在新時代的學習更傾向于數字化，媒體化，更需要信息技術的整合。因此，只有將數學教學和信息技術相整合，改善數學教學方法，讓信息技術賦予數學學科更多的表現形式，才能使數學課堂變得更加信息化，高效化。以下是我結合自身教學經驗整合幾點探究分析。

一、充分了解初中數學教學中信息技術應用的現狀和意義

1.信息技術在初中數學教學中應用的現狀分析

現代教學中，初中教學也配備有多媒體，利用信息化技術教學。在然而在初中數學教學中融入信息化技術也存在著一些問題。這些問題嚴重阻礙了數學教學的發展，一方面信息化技術畢竟有些復雜，一些初中數學教師在利用信息化技術時會存在一些操作困難，另一方面是一些教師本身不喜歡利用信息技術結合課本教學，導致信息技術不被重視，教學資源不能被充分利用，最終影響初中數學的教學實效。

然后就是一些初中數學教師不能以正確的態度利用信息化技術教學，不能科學理智地運用信息化技術教學。有的初中教師不看好信息化技術應用教學，但為了迎合學生對于信息化教學的需要，只是一味的生搬硬造，為了應用信息化技術而去應用，甚至不考慮具體教學方法和教學目標，使得信息技術的應用和要學的數學知識背道而行，進而影響數學課堂效率。

另外，有一些老師則是過度的依賴信息化教學，教學的一些課件資料什么的都是直接從網上找來，只是想著信息化的技術運用的方便，但卻沒有考慮到要結合自身教學特點和學生的學習情況來制定實際可行的特色教學內容。從網上找來的課件不經修改就直接用來上課，在一定程度上使得信息化教學與數學知識不能完全整合，學生并不一定能接受這樣的課件的教學方法，這樣做其實是在打擊學生的學習積極性，影響學生的學習效果，學生不滿意數學教師的教學方法，學不到想學的知識，師生之間甚至會出現一些矛盾和摩擦。

2.信息技術的應用對于初中數學教學的意義

隨著網絡技術的發展，我們步入了信息化時代，信息技術的使用范圍比較廣，在我們的生活中發揮著極大的作用。初中數學教學中利用信息化技術是大勢所趨，利用信息化技術教學可以豐富教學內容和形式，進一步提高課堂效率。而且利用多媒體教學，可以讓信息化技術貫穿于數學課本知識，以更加吸引人的方式呈現出來，激發學生學習自主性。

在數學教學中，利用信息技術可以增強數學教學的人文性，利用信息技術可以讓課本內容更加生動，讓學生與數學知識更加貼近，讓學生更加渴望獲得知識。并且信息技術的發明和運用讓現代教學硬件更加完善，多媒體教學已然成為學生最喜愛的教學方式。初中數學教學中利用多媒體技術可以進行情景境教學，通過創設學生喜愛的情境來營造良好的學習氛圍，在具體的情境中點燃學生的學習熱情，逐步提高學生的學習興趣。

二、初中數學教學中信息技術應用的整合措施

1.利用信息技術促進學生自主思考

信息技術對學生而言是個新奇的事物，學生渴望在信息技術中學習到更多的知識，利用信息技術結合課本知識對學生的教學很有幫助。學生對信息技術很感興趣，教師可以將課本知識利用多媒體技術呈現出來，有問題的時候可以利用多媒體將枯燥的問題設計得更加人性化，促進學生自主思考。

比如，當教師要在課上問一個問題時，可以提前在多媒體上寫下題目，然后利用多媒體技術把問題設計的更加形象，讓問題不再枯燥無味。例如，初中數學中學習三角形全等一節內容時，會涉及到很多圖片和定理，這是教師可以利用多媒體找出一些三角形，然后讓同學們利用定理找出全等的兩個三角形，通過信息化技術帶動學生思考，讓學生更加積極主動。

2.利用信息化技術優化教學內容

初中數學教學要求學生學習的內容很多，知識也比較碎，雖然學的知識有的很簡單，但學生經常會不以為然，覺得簡單而就清新，而教師在一些簡單問題上有時也會不太重視，導致學生出錯率上升。還有的學生本身數學成績不好，害怕上數學課，學習興趣很低迷，成績自然落后。但利用多媒體信息化技術可以有效地吸引學生的學習興趣，同時還會幫助學生熟練掌握所學內容，讓知識更加牢固。

比如，在初中數學中學習有理數時，學生對正負數的概念很模糊，這部分內容雖然簡單，但卻很容易出錯。教師可以在多媒體上找出一些圖片或教學視頻，豐富正負數的教學內容，讓學生從多角度理解正負數。通過信息技術讓學生體驗多方法教學，并且能夠加深學生的印象，讓數學知識不再單調，讓初中數學教學更加輕松，增強數學教學實效。

結語

總之，信息化技術的應用對初中學生的數學學習和未來的發展都很重要，教師要緊跟時代步伐，利用信息化技術的優勢提升自身教學能力，并且結合課本內容，豐富學生的上課體驗，讓學生在信息化技術教學中更加充滿激情與活力，切實提高數學課堂效率。

參考文獻：

[1]郭宏.關于初中數學教學與信息技術多媒體的整合研究[J].考試周刊，2017：23.

[2]潘洪波.初中數學教學與多媒體信息技術的整合分析[J].教學研究，2016 （10）：12