中等職業學校思想政治課失效的原因及對策

蔡文凱

[摘 要] 中等職業學校思想政治課對德育工作起著至關重要的作用，然而在新時期中等職業學校思想政治課由于受諸多矛盾的困擾出現了失效現象，使其德育工作主陣地作用的發揮大大減弱。因此，探究中等職業學校思想政治課失效的原因，找到切實有效的對策，對于加強思想政治課教學效果、提高中等職業學校德育工作具有十分重要的意義。

[關鍵詞] 中等職業學校;思想政治課;原因;對策

思想政治課是中等職業學校德育工作的主陣地，長期以來，由于多種因素的影響，中等職業學校思想政治課在教學中普遍出現了教師難教、學生厭學、課堂教學效果失效的現象，思想政治課的應有作用得不到有效發揮。如何提高思想政治課教學的質量，充分發揮其德育主陣地的作用，是中等職業學校亟待解決的問題。因此，全面分析目前中等職業學校思想政治課失效的原因，探索出相應的解決對策，對于培養社會主義合格的建設者和接班人具有極其重要的意義。

一、中等職業學校思想政治課失效的原因

根據當前中等職業學校思想政治課教育效果實效性不強的問題，立足實際，通過深入探究課堂教學的失效現象，筆者認為，主要存在以下三個方面的原因：

（一）傳統的教育理念，制約了學生個性發展

教育理念引領著教育實踐。在傳統的教學觀念下，思想政治課教育教學中實施硬性灌輸，形成了教師在課堂中的絕對主導地位，極大地制約了學生學習的自主能動性，抑制了主體地位的發揮。然而，教師對學生的教育，不能做到因材施教、有的放矢，對學生的心理特點及個性發展缺乏客觀的認知，不能科學地評價學生的思想道德水平，這必然難以達到德育教育的真正目的，甚至制約了學生個性的良好發展，缺乏針對性的德育教育就會陷入困境。這致使學生對思想政治課缺乏興趣，學習的主動性不強。教師在教學活動中，只顧對學生進行理論灌輸，缺乏“師生互動”“生生互動”等對話交流形式。新課程理念背景下的中等職業學校思想政治教育，必須讓學生成為獨立的個體，引導他們善于學習新知識，發現新思路，探究新方法，并且有相應的創新精神和實踐能力，為成為合格的技術人才奠定全面基礎。

（二）落后的教學內容，脫離了現實需要

中等職業學校思想政治課的教育內容要適應時代發展。社會是不斷變化發展的，青少年的成長環境也隨之發生了變化，我們的教學內容也要與時俱進。如果理論與實際相脫離，那么，學生接受的就只能是一些抽象的概念和原理，難以成為行動的指南。如果老師在授課中照本宣科，老生常談，內容空洞，套話連篇，就會脫離社會生活實際。一味地說教，教師講得口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡，重“知識”、輕“實際”，久而久之學生就會對思想政治課產生厭惡情緒，出現逆反心理。思想政治課的獨特育人功能便不能有效地發揮出來。

（三）職校學生素質普遍偏低，出現了認知偏差

中職學生大多數是中考后未錄取普通高中的學生，他們的學習基礎較差，沒有良好的學習生活習慣，存在著自卑心理，缺乏自信心和自制力。相當一部分學生法制、紀律觀念淡薄，對家庭、集體和社會缺乏責任感。學生思想道德水平低下，自控能力較差，情緒不穩定，甚至自暴自棄。中職教育是就業教育，不是升學教育。在當今這個經濟飛速發展的時代，受某些不良輿論的影響，有些學生潛意識里認為思想政治課沒多大用處，以為在中職學校只要學好技能，將來走出校門靠技術謀生，忽略了政治思想教育對學生自身成長的作用。學生的學習興趣不高，中職學校思想政治課的教育目標難以實現，德育工作受到阻礙。

二、 中等職業學校思想政治課失效的抑制對策

在新形勢下，努力消除中等職業學校思想政治課的失效現象顯得尤為重要，必須積極探索有效的途徑和方法，進一步加強與改進青少年的道德素質，搞好思想政治課教學，把德育工作落到實處。

（一）更新教育觀念，突顯學生主體地位

青少年是民族的希望、祖國的未來。更新教育觀念必須以學生為本。打破“教師中心論”，教師不能越俎代庖，包辦一切。課堂教學過程中，以教師為主導，以學生為主體，教師是“導演”，學生是“演員”，這是不能錯位的。以學生為中心，就要把握學生思想狀況，突出學生個性發展。任何教育活動如果沒有受教育者主體的積極發揮，就不可能達到預期的教育目的。教師要激發學生的主體性，增強學生的主體意識和自我意識，讓學生個性和獨立人格得到發展，培養學生的自信心，教育學生不要迷信書本，不能膜拜權威，做善于獨立思考而又勇于創新的開拓者。

（二）豐富教學內容，與學生實際相結合

思想政治課要取得實實在在的成效，必須改變傳統德育內容的陳腐落后的面貌。為此，要從以下幾個方面入手，優化中職學校思想政治教育教學。第一，教學要貼近社會實際。教師要深入到社會實踐中去，教學內容不能僅限于德育的“光明面教育”，還要引導學生正確對待“社會陰暗面”，客觀分析社會生活實際中存在的不良現象，自覺抵制不良風氣。第二，教學要走進學生心靈。在教育教學活動中，教師要多關注學生真正關心的問題，多與學生探討社會熱點、青少年成長等問題。讓思想政治課堂變得有溫暖、有溫度，不再是忽視學生心靈的冷冰冰的說教，而是富有靈性的教育，從而把學生培養成心靈純潔高尚的人。第三，重視人性教育和公民意識教育。教師還要深入到學生中去，了解學生的思想實際，避免德育內容的“成人化”，引導學生正視生活中的丑惡現象，回歸對人性的正確認知，對社會的客觀認識，讓學生走出課堂后不至于產生社會“令人窒息”的感受。第四，要變革課堂教學模式。教師要從繁重的工作中走出教育教學的誤區，在老辦法、蠻辦法不奏效的新時代，要開創新思路，運用新方法，盡量采用網絡化和多媒體教育，增強課程的感染力、科學性和可信度。

（三）提升教師專業素質，增強教書育人本領

首先，提高教師的思想道德素質。教師要從理想信念、人格魅力等方面加強個人修養，能夠做到傾心育人、無私奉獻，把教書育人視為天職。做到知行合一，以情感人，以理服人，言傳身教，以正確的世界觀、人生觀和價值觀影響學生，充分發揮教師的示范引領作用。其次，不斷提高教師的業務素質。對于思想政治課教師的要求，不同于一般的專業課教師。思想政治課教師應自覺提升自身素質，加強教育教學理論學習，必須具備真學識，且能學以致用，練就一身真本領，增強課堂教學的感染力。再次，提高科研水平。思想政治課教學內容的理論性和實踐性極強，這就要求教師必須加強科研。不僅要熟悉本學科研究的現狀、研究的前沿和研究中的空白及出現的問題，而且還要做一個雜家，對相關學科都要有所涉獵，保證教學內容的豐富性。

總之，中等職業學校思想政治課是提升學生思想境界、塑造學生健全人格、陶冶學生高尚情操的重要途徑。提高思想政治課的教育實效，是中等職業學校德育工作面臨的當務之急。面對思想政治課出現的失效現象，我們應不斷更新教育理念，創新教學模式，完善教學方法，通過有效的手段抑制當前的失效現象，開創思想政治教育的新局面，從而提高中等職業學校德育工作的實效性，達到教書育人的目的，實現人才培養的目標。

參考文獻

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責任編輯 鄧 振