淺談高職院校環境藝術設計專業景觀設計教育發展思路

茍倩

摘 要：在景觀設計行業發展形勢愈發嚴峻的大環境下，高職院校環境藝術設計專業景觀設計教育面臨巨大的挑戰。本文分析了該專業景觀設計教育的現狀，從課程改革、“工作室”教學模式、“賽教融合、以賽促教”以及校企合作四個方面提出景觀設計教育發展思路，希望為環境藝術設計專業景觀設計教學和實踐提供參考。

關鍵詞：高職院校;環境藝術設計專業;景觀設計教育;教學改革

1 景觀設計行業現狀

從2015年起，整個地產行業出現衰退現象，景觀設計作為房地產的相關行業中的下游產業，發展形勢越來越嚴峻。小型企業積極創新提升品質，做“小而美”的精品公司;大型境外公司、民營設計院等紛紛調整人員結構、縮減公司開支成本;即使是有政府項目支撐的國有大型設計院，也積極參與各類投標項目;個人工作室或者小型事務所在浪潮中脫穎而出，通過互聯網創業獲取項目。[1]過去房地產行業的“黃金十年”造成了景觀設計師產能過剩，當經濟形勢下行時，整個行業便開始蕭條。

2 高職院校環境藝術設計專業景觀設計教育現狀

2.1 學生資源情況

高職院校環境藝術設計專業主要招收對象為藝術類學生。高職院校對藝術類學生的專業分數有一定要求，但是對高考文化分數及綜合分數要求不高。這類學生優勢在于能夠較為準確地感知形體外觀，有較強的審美能力，劣勢在于缺乏宏觀思考和分析的能力。因此，教師應根據學生特點，采取靈活多變的教學方法，提高學生應對復雜問題的思考能力。

2.2 景觀設計課程情況

目前我國高職院校環境藝術設計專業景觀設計課程設置較為混亂。一是景觀設計核心課程名稱各不相同，如風景園林設計、園林規劃設計、景觀設計等，缺乏一致認可的專業課程名稱。二是在教學內容上，以建筑院校為主的園林工程類，偏重于園林施工設計;以藝術院校為主的規劃設計類，偏重于景觀概念方案設計;以農林院校為主的園藝類，偏重于園林植物設計與養護。此外，有的院校環境藝術設計專業學生需同時學習室內設計與景觀設計相關課程。在這種教學結構下開展的景觀教育便可能出現教學內容知識面廣而深度不夠、學生專業能力難以滿足市場需求的問題。

3 高職院校環境藝術設計專業景觀設計教育發展思路

3.1 深化課程改革，突顯專業特色

高職院校環境藝術設計專業景觀設計課程應在人才培養方案中明確課程定位，體現不同的側重點和專業特色。環境藝術設計專業由于其學科特性和生源特點，主要培養學生從公共藝術和審美角度出發研究建筑室內外空間環境，用藝術設計的方式進行空間設計。因此，景觀設計課程應以小體量、小空間的項目為主，如庭院設計、屋頂花園設計、街旁綠地設計等。學生對小空間的尺度感知和形態表達更容易掌握。[2]同時，可考慮結合公共空間設計、民宿設計等相關課程進行聯合設計，加強景觀設計方向與室內設計方向的相互聯動。此外，還可圍繞“社區營造”“城市微更新”等結合城市發展趨勢的課題開展教學活動，增加學生知識廣度和能力深度，以滿足不斷提高的市場需求。

3.2 打造具有創新創業意識的“工作室”教學模式

在以就業為導向動機的教學體系中，教學組織應以學生為中心，培養學生的“關鍵素質”。“關鍵素質”主要分為三個方面：以專業知識和技能專業能力為主的專業能力，檢索、查詢、分析和應用信息、知識的方法能力，以合作、溝通、自我約束和人際交往為主的社會能力。[3]在傳統的單向傳授教學模式中，學生被動接受專業知識，對方法能力和社會能力的鍛煉較少。“工作室”教學模式是一種全方位訓練學生的實踐性教學模式，教師帶領學生充分參與設計的各個階段，并在實訓過程中加入企業導師點評。學生按照實際項目的工作步驟，熟悉景觀設計的過程和方法，鍛煉團隊協作和交流溝通能力，實現“做中學”“學中做”的教學氛圍，提高學習的主觀能動性和對實際工作的適應能力。

3.3 “賽教融合、以賽促教”，提高教學質量

鼓勵學生積極參加行政部門主導或行業、企業主辦的各類競賽，鍛煉學生在有限的時間內完成高質量競賽作品的能力，培養高效學習、自主學習與協作學習的專業素養。以四川交通職業技術學院環境藝術設計專業為例，將一年一屆的固定技能競賽“四川省高職院校大學生園林景觀技能大賽”項目內容滲透到景觀設計、景觀小品設計等相關課程中，以課程設計的方式有針對性地練習競賽內容。該比賽為現場競技類，對學生的專業能力、思考能力和心理素質都有較高要求，這種賽教融合的方式更利于對參賽選手的培養和選拔。學生通過競賽平臺獲得相互切磋和交流的機會，形成良好的競賽風氣和學習氛圍;專業教師在指導學生參賽的過程中及時得到教學成果的反饋，便于教師反思和總結自身教學過程的長與短，完善授課計劃和專業課程建設。

4 結語

在當前競爭激烈的景觀設計行業背景下，高職院校環境藝術設計專業景觀設計教育需以就業為導向，在明確課程定位的前提下，制定符合市場需求的人才培養方案，在教學改革中推行“工作室”教學模式，鼓勵“賽教融合、以賽促教”，加強落實校企合作，才能達到最佳的教學效果，培養出適應時代發展的實踐型技能人才。

參考文獻：

[1] 俞昌斌. 2016年中國景觀設計行業發展趨勢[J].園林，2016（03）：45-49.

[2] 伍丹.高職院校環境藝術設計專業景觀設計課程的教學改革探索[J].藝術教育，2016（09）：270-271.

[3] 葛璇.高職院校環境藝術設計專業改革特點研究——以重慶工商職業學院為個案[J].漯河職業技術學院學報，2010，9（03）：12-13.