謹防傳統文化育人走進誤區

李永忠 趙春波

【摘要】把優秀傳統文化和中華傳統美德作為新課程背景下的德育重點，很多學校下了功夫，也取得了成果，但是必須警惕一些形象工程，不能搞成形式主義，特別應當對典型誤區引起重視，把做實事重實效放在第一位。

【關鍵詞】傳統文化;德育;誤區

隨著新課程改革的推進，許多學校都把優秀傳統文化和中華傳統美德，或作為校本教材開發，或作為選修課開設，或作為新課程背景下的德育突破口，下了很大的功夫，也取得了一定的成果和效果。應該說，這個選點和定位沒有任何問題，也為中華文化傳承和文明發展起到了一定的推動作用。但是相當一些地方、一些學校存在一些功利主義思維，或多或少地削弱了傳統文化和傳統美德的有效作用，應當引起我們的重視，重新檢視我們的想法和做法，把做實事重實效放在第一位。

一、誤區之一：傳統文化育人工程是形象工程、政績工程

這應該是最危險的政策指向。目標錯了，不會有好結果，更可怕的是其帶來的負面連鎖反應。為什么我們會考和高考都要簽訂《誠信承諾書》，可是每次考試都有舞弊現象？當然這里面有社會生活深層次的原因，如那些層出不窮的違法違紀成功者，還有日益嚴峻的寬松社會考試秩序，甚至有的老師多次派自己的學生在社會考試中做槍手。這樣的教育示范負面效果異常明顯，無怪乎很多人認為所謂的《誠信承諾書》不如一張廢紙，不去作弊通過考試拿到高分才是傻子。如今走進校園，到處是漂亮的宣傳標牌、文采飛揚的口號、圖文并茂的壁畫燈箱……所有現代的手段和技術都配合我們的傳統文化宣傳，有的還組織老師們編纂了相應的傳統文化教育讀本，開發校本課程，還有的結合傳統文化育人工程搞點競賽演講，請名人做報告，組織老師參加一些相關課題……因為升學率的指揮棒，因為上級教育行政部門的考核，因為想招好生、多招生的利益驅動，我們不可能做得太多太深入，所以能做到這個層面就是最偉大的了。說得嚴重點，我們的工作好多時候貌似開展得如火如荼，實則花架子一個，看著輝煌，一推就倒。

二、誤區之二：傳統文化育人只育學生

教工似乎成為傳統文化育人工程中的局外人，特別是年輕老師和后勤教輔人員。其實首先反省的應該是我們老師，我們在傳統文化方面懂得多少？距離中華傳統美德我們還有多大差距？課堂上的我們和生活中的我們是同一個人，但是是一樣的靈魂么？是一樣的做人處事的標準么？恐怕我們自己都難以斬釘截鐵地回答“是”。我們有太多的理由和借口給自己開脫，為什么我們有兩副面孔、兩種標準、兩個靈魂？由于歷史和現實的原因，教師的年紀越輕，距離傳統文化越遠，所以學校里的年輕教師和學生特別相似，剛剛走出大學校門，在某種程度上說與學生的傳統文化功底一樣薄弱，即使是歷史專業的畢業生也未必對傳統文化研究多少，傳統美德素養也未必有多高。后勤和教輔人員雖然和學生打交道不比老師多，卻是更容易被忽略的群體，他們的文化素養和知識水平參差不齊，工作的方式方法和行為習慣各不相同，有的人很粗獷很江湖，特別容易給學生帶來不良的影響。

筆者認為，利用傳統文化育人，首先要從領導班子開始，帶領所有的干部、教工學習優秀的傳統文化，對于傳統文化基礎知識底子薄的要專門補課，用一種量化的標準嚴格一言一行，使每一個教工都成為整個傳統文化育人工程中的閃光點，互相影響、互相促進，成為一個個亮點。應該說，這是真正實現傳統文化育人目的的第一步，這一關做不好，一定會走進死胡同。

三、誤區之三：傳統文化就是十全大補

學校文化是各級教育行政部門都非常重視的話題，所以學校要下力氣搞好自己的特色文化。選擇傳統文化育人和中華傳統美德育人是一個很有深度的課題，不可能短時間見效，但是可以在表面上獲得改觀，使學校形象可以短時間煥然一新，也可以通過校本課程展開工作。這一點體現在不少搞傳統文化育人的學校都是沒有重點、不加區分地把所有的傳統文化知識化，作為課程來學習，習得知識似乎就是目標。

對于高中學校，筆者認為重點應該和現實中的突出問題結合起來，比如男女生交往過密，男生吸煙打架，女同學中的暴力傾向，單親家庭孩子性格，網癮，學習動力缺失，人生目標模糊，鋪張浪費，自私不合作等，都是令管理者頭疼的問題。如果把傳統文化和現實問題有機結合起來，能夠有針對性地運用起來，效果一定會很好的。

四、誤區之四：傳統文化育人重在養成習慣

美德大都包含在良好的習慣之中，所以有人說“美德就是一種習慣”。其實良好的教養和優秀的品格外在表現出來的就是一種習慣。傳統美德發揚光大的目的就是修身齊家治國平天下這幾個層次，但是具體表現呢？能夠看得見摸得著的東西呢？想培養女同學成為淑女，男同學成為紳士，可是衡量標準還是中學生日常行為規范之中的框框而已，我們的學生做到了么？我們的外在環境應該說很潔凈了，我們受傳統文化熏陶的氛圍也日漸濃厚了，我們開展的活動也一天天豐富了，可是現實很殘酷，看看我們的孩子們吧：課下旁若無人地喧嘩，月考、會考中的作弊，矛盾摩擦之后動輒就揮拳相向的沖動，男女同學在教室里就敢卿卿我我地過密交往，背著家長老師借錢甚至斂錢買煙抽買游戲機玩買網絡小說看……為什么我們轟轟烈烈的育人工程收效甚微？為什么學生們對我們的說教置若罔聞？對我們的苦口婆心無動于衷？筆者認為，關鍵是我們的傳統文化教育還是淺層次的、表面的，內化成一個人的素養、文化素質和品格還需要探索出新的道路。

中華民族有著幾千年積累下來的優秀傳統文化，在現代化建設的進程中，優秀傳統文化被淡忘，被遺棄，被破壞，很多這樣令人痛心的事例。好在如今保護、傳承優秀傳統文化的呼聲越來越高，相關部門也采取了很多措施弘揚優秀傳統文化，但愿這些措施能真正得到落實。不管怎么說，在學習現代科技知識的過程中，在成為真正的公民的過程中，優秀的傳統文化和中華美德肯定會幫助我們每個人的成長，讓我們有修養、有能力、有發展、有作為，為自己、為家人、為別人、為國家貢獻一份力量。我們的教育工作一定要一切以促進文明延續文化發展來帶動培養接班人整體素質的提高為出發點，以培育出積極向上刻苦自強的校風和學風為近期目標，以推動師生共同進步為實效來考量我們的效果，少走彎路，不搞形式主義和形象工程，把優秀傳統文化和中華美德真正發揚光大，不斷增加其生命力，為我們自己也為人類的文明發展寫上精彩的一頁。

【參考文獻】

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