河南省高校籃球教學現(xiàn)狀與對策研究

邵云飛 河南牧業(yè)經(jīng)濟學院 體育部

籃球運動在我國已經(jīng)發(fā)展了百余年，它以自身獨有的運動魅力獲得了我國各方群眾的熱烈喜愛，是大家參與度最高的體育運動之一。籃球運動從剛傳入我國到現(xiàn)在，毋庸置疑的發(fā)展成了我國高校體育教育的核心組成部分。籃球教育是讓大學生在進行各種各樣的體育運動和交流互動中，逐漸提升學生們的智力及體力，在挖掘大學生具備的潛力同時，培養(yǎng)學生們獨立自主的個性，在此同時提升學生的團隊合作意識以及社會的適應能力。對于大學生體育教育階段的首要目的就是增進大學生心理素質(zhì)的全面發(fā)展，然而提升大學生身體健康及綜合素質(zhì)全面發(fā)展的最有效方法之一就是選擇科學合理的教學模式。長久以來，我國的高校籃球教學工作依舊運用以往傳統(tǒng)的教學大綱，沒有及時針對新時期下大學生的心理發(fā)展特點進行相應的改革，導致大學生參加體育運動的積極性受到了嚴重的阻礙。實施大學生籃球教育，可以有效的轉(zhuǎn)變大學生目前受教育模式單一，實際需求和教育模式不一致的問題，更加注重激發(fā)大學生的全面素質(zhì)，讓學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)進行協(xié)調(diào)發(fā)展，使學生綜合素質(zhì)得到提高。本文章針對目前高校設(shè)置的籃球課現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，以此更加全面的了解了大學生校園籃球課的具體現(xiàn)狀和需要改進的地方，并根據(jù)存在的問題提出了相應的改進策略，為大學校園籃球課的健康發(fā)展貢獻一份微末之力。

一、河南省高校籃球課的教學現(xiàn)狀與問題分析

(一)我省高校籃球課的開展頻率較低

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示高校開設(shè)籃球課的頻率和時間仍然處于一個較低的水平，另外由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，過于偏向文化知識的教學，而輕視了能力的培養(yǎng)，造成籃球課的開設(shè)頻率一直處于相對較低的水平，這些方面都在一定程度上妨礙了大學生運動技能以及體能的綜合發(fā)展，另外籃球課的缺乏直接導致籃球教學成效不明顯，所以將各高校籃球課程的開設(shè)頻率進行提高，將開設(shè)范圍進一步擴大是十分必要的。

(二)高校教師開展籃球課的能力受限

目前我國有77.14%的高校籃球任課教師的教齡在5年以下，這種低教齡結(jié)構(gòu)的人才隊伍十分不利于高校籃球課的健康發(fā)展。高校籃球課教師的專業(yè)素養(yǎng)對籃球課程的發(fā)展水平起到至關(guān)重要的作用，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息時代的到來，現(xiàn)在的籃球課程多通過趣味教學、多媒體教學、游戲教學等具有時代氣息的教學方式提升大學生的參與積極性，同時這些多樣化的教學方式也對籃球任課教師提出了更高的職業(yè)要求。目前高校沒有關(guān)注到建設(shè)高素質(zhì)籃球教師隊伍的重要性，對此的支持力度較小，缺乏優(yōu)質(zhì)籃球教師力量等因素形成了目前高校籃球課開設(shè)效率低的局面。

(三)高校籃球課內(nèi)容沒有很強的特色

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示，目前各個高校開展的籃球課活動項目種類基本一致，缺乏顯著的差異性，沒有達到特色性教學的項目目標。教師在選擇籃球課的教學內(nèi)容時，思路不開放太過保守，缺乏根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點以及籃球教學的發(fā)展走向進行有效地預測和判斷。并且在籃球課的教學過程中沒有將大學生的個體差異性考慮在內(nèi)，使大學生參加籃球運動的興趣和積極性沒有受到良好的激發(fā)，進一步導致了籃球課的教學質(zhì)量不斷下降。

(四)高校籃球課的場地設(shè)施不夠完善

籃球場地以及運動設(shè)施的完善是籃球課發(fā)展的最基本條件，然而目前與高校籃球課相關(guān)的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的配置都十分不完善，需要進一步的提高改善。比如各大高校運動場地和設(shè)施老化嚴重的問題都普遍存在，另外籃球活動設(shè)施數(shù)量不足，以至于大部分學生在進行籃球運動時需要多人共用一件籃球器材，大部分時間都不能獨立地進行籃球活動。另外，教學目標對高校籃球課要求不斷提高，教學內(nèi)容也隨之增加，針對多功能教學所需要的活動場地和運動設(shè)施也有了更高的要求。所以，想要提高籃球的教學質(zhì)量，需要制定合理的教學計劃，逐步的采取有效的措施，提升高校籃球課的運動環(huán)境，為高校籃球課的良好發(fā)展提供堅實的條件和基礎(chǔ)。

二、促進高校籃球教學發(fā)展的對策

(一)提升對高校籃球課的重視程度

當前各個高校的籃球課程還普遍處于初級發(fā)展階段，大部分高校開展的籃球課程時間和頻率都比較短。為了能夠?qū)⒏咝；@球課程的開設(shè)效率提升，目前各高校在制定籃球課程時，要將對社會有使用價值和可以促進大學生素質(zhì)全面發(fā)展的因素作為制定基礎(chǔ)，再進一步對籃球課程的開展情況進行分析、選擇和評價。要達到這些目標，首先第一點，高校的相關(guān)負責人需要清楚地認識到籃球教學的開設(shè)對大學生多方面綜合發(fā)展的重要性，并對籃球教師提出相應的教學任務，要求教師時刻跟隨籃球的教學目標，根據(jù)學生的發(fā)展特點制定出可以有效促進學生全面發(fā)展的教學計劃，以及具體的教學內(nèi)容。緊接著第二點，高校的各領(lǐng)導要對籃球課教學的實際發(fā)展情況進行合理的監(jiān)督，掌握籃球教學在本校的實際發(fā)展情況，讓籃球課的教學工作朝著更加科學先進的方向快速前進。另外，高校要增加對籃球教學人力、物力的投入，使籃球教學的物質(zhì)基礎(chǔ)得到保障，增進高校籃球教學工作的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

(二)提升籃球教師隊伍整體水平

專業(yè)的教師團隊可以促進籃球課程高效率的展開，因此現(xiàn)在就需要不斷的鞏固提升高校籃球隊伍的綜合專業(yè)素養(yǎng)，重點培養(yǎng)教師在開設(shè)籃球課程內(nèi)容時的創(chuàng)新意識，讓教師可以快速準確地抓住籃球課程的教學核心，并進一步制定出有效的教學活動方式。想要做到這些，首先要將籃球教師的個人職業(yè)規(guī)劃作為發(fā)展導向，激發(fā)籃球教師想要提升自身教學素養(yǎng)的主觀能動性，進而有效使高校籃球課教師隊伍的整體水平得到提高。其次，要保證每個籃球教師的專業(yè)素質(zhì)都可以經(jīng)得起考驗，成立專業(yè)化的培訓組織，對教師進行專業(yè)的培訓指導，提高籃球教師的職后培訓意識和終身學習意識。考慮到現(xiàn)在各大高校籃球教學團隊的教學水平普遍偏低的實際情況，學校可通過多樣化的招聘渠道招聘一些專業(yè)的籃球人才，也可以邀請一些與籃球?qū)I(yè)相關(guān)的優(yōu)秀人才，有方向的引導籃球教師習得更多與自己專業(yè)相關(guān)的知識和技能，并不斷的提升籃球課教師團隊的整體教學水平。

(三)豐富籃球教學內(nèi)容，鼓勵教師自主創(chuàng)新

高校應該根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點以及課堂的表現(xiàn)特點設(shè)置相應的籃球教學內(nèi)容，結(jié)合時代特點，對創(chuàng)新性課程進行重點研發(fā)和推廣，著重提升大學生的綜合能力，可以通過一些鼓勵性的課程任務，誘導學生自發(fā)主動的完成教學任務。籃球教師在開展教學內(nèi)容的過程中，可以加入一些行之有效的教學方法。這些方法具體如下：(1)在進行游戲的過程中注重增加互動內(nèi)容，將角色進行有機切換，增加學生參加的積極性：(2)將籃球課程和其他科目的課程巧妙的融合起來，將其他學科的知識滲入其中；(3)學校積極鼓勵籃球教師在教學的過程中運用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技教學的優(yōu)勢，提高課堂教學環(huán)境，增加籃球課程的趣味性和豐富度，將籃球課程和大學生的興趣愛好進行有效的結(jié)合，進而提升高校籃球的教學質(zhì)量。

(四)提高高校籃球課教學場地和設(shè)施條件

當前高校開設(shè)籃球課程的場地主要有室內(nèi)綜合場地和室外場地，但是這些場地的軟硬條件都需要進一步提高改善，才可以使得高校籃球課程的教學模式別具一格，成為高校教學中的示范性教學課程。達到這一目標，首先我們需要做的是加大高校對籃球課專業(yè)設(shè)施的投資力度，增多籃球器材種類，使其具有多樣性，建設(shè)高校籃球課活動的專業(yè)化場地，將先進的教學設(shè)備運用其中，優(yōu)質(zhì)的硬件學習環(huán)境是提高籃球教學的最基本條件，可以有效地激發(fā)學生們的學習興趣。另外，各高校可以相互合作，在校與校之間成立教學資源共享機制，提高教學設(shè)施的使用率。除了以上觀點，相關(guān)部門也應該對高校的籃球課教學活動給予相應的支持，保證學校在開展活動的過程中有足夠多的經(jīng)費作為支持，只有排除了硬件環(huán)境上的阻礙，才可以更好的保證高校籃球課能夠達到良好的教學成效。

三、結(jié)語

以上文章對目前的高校籃球課開設(shè)現(xiàn)狀進行了分析研究。調(diào)查研究顯示目前高校的籃球課程在實施過程雖然有了初步的成效，但仍然存在許多不足之處，需要進一步改善，針對這些需要改進的地方本文也提出了相應的解決策略。這些策略主要包含提高對高校籃球教學的重視度，增強籃球教師的后期培訓學習，不斷提升籃球教師的整體教學水平，并同時優(yōu)化高校籃球課的教學環(huán)境條件。籃球教學模式是一種高校的大學生教學模式，籃球的教學課程內(nèi)容具有較高的社會使用價值，對大學生的成長具有重要意義，可以加快學生適應社會的步伐，希望本文闡述的內(nèi)容可以為促進高校籃球課的發(fā)展提供些許參考。