小學體育教學中如何培養學生體育興趣

歐園明 江蘇省常州市局前街小學

體育教學是我國教學的重要組成部分，隨著素質教育改革和核心素養教學得到了越來越多的重視，有利于在全社會營造一種終身體育的觀念。因此，重視小學生體育教學的興趣培養，有利于從小培養體育鍛煉的意識幫助小學生真正愛上體育學科，有效促進我國體育教育事業的進步。在小學體育教學過程中興趣的激發不言而喻，在一個枯燥乏味和單調的教學環節中小學生很難對體育項目產生興趣，也就不利于小學生積極參與體育活動進行相關能力的培養。在小學體育教學過程中體育教師要有目的把體育興趣教學融合到體育活動教學中，有效利用小學生感興趣的活動進行教學從而全面提升我國小學體育教育事業的提升，實現學生體育素質的綜合提升。

一、加強師生溝通，建立和諧的師生關系

小學階段的學生對于教師的依賴心理十分嚴重，構建一個基于師生有效溝通的師生關系有利于全面激發小學生的體育興趣。小學生對于教師的喜愛會延伸到對教師所教授課程的喜愛，在課堂教學過程中也會認真努力聽講，積極主動參與課堂教學環節進行相應體育能力的培養，可見良好的師生關系對于體育興趣培養的重要性。重視學生和教師的溝通和交流需要體育教師更新自己的教育理念，充分發揮小學生體育教學的主體地位加強教育教學水平，結合小學生的實際學習情況設計教學環節，使得小學生的體育學習興趣得到有效的激發。

例如，在小學體育最常見的教學廣播體操的教學過程中，教師可以通過有效的溝通來提升小學生的體育興趣。溝通是師生達成共識的前提，體育廣播體操作為我國普及體育教學的基本內容，通過有效的身體活動有利于緩減小學生學習的勞累更有利于促進小學生對體育鍛煉的興趣。在溝通過程中，教師要著重強調體育廣播體操的教學的重要性使得我國小學生對于體育認識達到一個新的高度，也有利于營造一個高效和諧的師生關系促進我國終身體育教學的推進和實施，全面提升我國小學生的體育綜合水平。

二、轉變教學理念，更新體育的教學形式

傳統的小學體育教學缺乏創新和有效性，大多停留在簡單的體育活動中沒有達成預期的教學目標。轉變體育教學理念是核心素養教學背景下發展和優化起來的體育教學方式，更加突出對小學生體育運動能力和體育核心素養培養。教師更要努力學習和研究理論促進體育教學模式的轉變，結合具體的體育教學內容增強體育技能和體育動作教學內容，引導小學生進行符合他們興趣和年齡的體育器材訓練，通過理論聯系實踐和足夠多的體育教學活動，教師不斷創新的課堂教學模式也有利于吸引小學生的體育參與興趣全面改善我國體育教學的現狀。

例如，在小學生體育教學過程中，教師要結合年齡不同的小學生進行針對性教學使得小學生的體育參與積極性始終獲得一個高度的興趣。像在一年級的小學體育教學過程中，教師可以組織學生進行相關的體育活動包括“捉迷藏”“老鷹捉小雞”等通俗易懂又可以有效進行鍛煉的體育活動。對于小學高年級的學生，教師可以圍繞體育教學大綱進行體育項目的開展，像足球、籃球和各種田徑活動等，使得我國小學生的體育教學活動可以隨著學生年齡的增長得到有效的教學，全面提升我國小學生體育興趣和核心素養。

三、創設教學情境，營造和諧的課堂氛圍

積極有效的體育教學情境對于小學生體育興趣的培養有著重要的促進作用，聯系小學生興趣所在的內容設計教學情境有利于和諧課堂的構建。輕松和活潑的體育學習氛圍是培養小學生體育興趣的基礎，教師在理論課教學過程中要利用多媒體設備的直觀性和趣味性進行引導使得小學生的體育學習興趣始終維持在一個積極的狀態，體育項目訓練過程中教師更要充分利用學校已有的體育設備進行教學，使得小學生可以在積極有效的體育教學氛圍中感受到體育訓練的重要性和積極意義，營造和諧的體育氛圍也有利于我國小學生體育教學的開展和提升。

例如，在我國小學生體育教學活動開展過程中，教師要通過對體育內容的利用來營造合適的體育氛圍。像在進行我國小學生籃球教學過程中，教師可以把最好的籃球聯賽NBA視頻播放進行教學，結合籃球偶像和籃球的魅力提升小學生的學習興趣可以起到事倍功半的教學效果，營造一個具體體育教學情境還要進行實地訓練，組織小學生進行3v3或者5v5比賽更有利于對體育項目的興趣提升。

總而言之，在小學體育教學過程中有效培養小學生的體育興趣可以激發小學生參與體育鍛煉的積極性，也有利于改善小學生身體素質普遍較弱的現象有利于我國體育教育事業的良性發展。因此，在小學體育教學過程中教師要結合小學生身心發育的特征循序漸進培養小學生的體育興趣，切實提升我國的體育教學水平。