學(xué)習(xí)共同體：打造高中體育活力課堂

張衛(wèi) 周曉晨 江蘇省金湖中學(xué)

學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及助學(xué)者共同構(gòu)成的以完成共同學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，以促進(jìn)成員全面成長(zhǎng)為目的，通過(guò)人際溝通、交流和分享各種學(xué)習(xí)資源而相互影響、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)團(tuán)體。高中體育教學(xué)中，圍繞建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，多給學(xué)生自由合作和主動(dòng)互助的時(shí)機(jī)，能給課程教學(xué)注入新鮮活力，利于其在主動(dòng)融入課程教學(xué)中獲得豐富感思。建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，利于學(xué)生在真正融入民主、平等、和諧學(xué)習(xí)情境氛圍中獲得深刻認(rèn)知與豐富感觸，滿足其多元化認(rèn)知發(fā)展需求。教師多從目標(biāo)確定、互動(dòng)交流和自由展示中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)融入體育教學(xué)，定能使得課程散發(fā)生機(jī)活力，吸引學(xué)生的眼球和注意力。

一、創(chuàng)設(shè)大目標(biāo)：求同存異發(fā)展

基于學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ)上的目標(biāo)確定，是開(kāi)展課堂教學(xué)的先導(dǎo)。教師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)設(shè)大目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生在主動(dòng)融入課程學(xué)習(xí)中找出不足，在追求目標(biāo)和探知求解難點(diǎn)中增強(qiáng)綜合運(yùn)用力。創(chuàng)設(shè)具有一定共性的大目標(biāo)，能幫助學(xué)生在求同存異的過(guò)程中產(chǎn)生積極向上學(xué)習(xí)激情和信心。

創(chuàng)設(shè)大目標(biāo)，能給學(xué)生帶來(lái)一定整體理解感知需求。如，在練習(xí)打排球時(shí)，根據(jù)排球的運(yùn)球特征，教師可給學(xué)生設(shè)置如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)熟練掌握排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則與方法，并能夠根據(jù)相應(yīng)的規(guī)則掌握墊球、發(fā)球、拋球等動(dòng)作要領(lǐng)；(2)能積極參與排球運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)鍛煉身體和訓(xùn)練敏銳度的快樂(lè)；(3)懂得欣賞排球運(yùn)動(dòng)，在觀看排球比賽中懂得點(diǎn)評(píng)運(yùn)動(dòng)員的發(fā)球、接球和拋球等各個(gè)方面的精彩與不足。很顯然，這樣的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了由淺入深的原則，能夠讓男女生在主動(dòng)融入學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成多云化認(rèn)知，在主動(dòng)切磋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生豐富學(xué)習(xí)方法，利于其在主動(dòng)追求學(xué)習(xí)目標(biāo)中形成一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)。在引導(dǎo)學(xué)生探究目標(biāo)的時(shí)候，可鼓勵(lì)他們結(jié)合各自的能力差異主動(dòng)選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多給他們自我探究和主動(dòng)時(shí)間，滿足其不同發(fā)展需求。

教師在設(shè)置大目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該從學(xué)生的各自不同學(xué)習(xí)能力出發(fā)，圍繞共同目標(biāo)的構(gòu)成，多注意大目標(biāo)中層次性和發(fā)展性，能夠給學(xué)生更多自由選擇的機(jī)會(huì)。結(jié)合學(xué)生認(rèn)知差異，多給他們相應(yīng)引導(dǎo)，幫助其在主動(dòng)探知求解中深化理解識(shí)記，形成豐富學(xué)習(xí)方法。

二、開(kāi)放式互動(dòng)：群策群力協(xié)作

運(yùn)用開(kāi)放互動(dòng)引領(lǐng)學(xué)習(xí)共同體在相互探知中深化理解識(shí)記，定能切實(shí)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性與激情。學(xué)習(xí)共同體在開(kāi)放式互動(dòng)中能主動(dòng)查漏補(bǔ)缺，在相互切磋和學(xué)習(xí)中形成多元化認(rèn)知感觸。結(jié)合學(xué)生開(kāi)放式互動(dòng)，多給他們相互探知和主動(dòng)溝通，便于他們?cè)谟行Щ?dòng)中相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

開(kāi)放式互動(dòng)，能引領(lǐng)學(xué)生在主動(dòng)互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，在相互協(xié)作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。如，在學(xué)習(xí)相關(guān)體操類(lèi)課程時(shí)，可利用多媒體課件向?qū)W生展示相關(guān)體操表演時(shí)情境，可鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)各自的理解進(jìn)行相互切磋和交流。同時(shí)，教師可在講述相關(guān)體操動(dòng)作要領(lǐng)后，不妨將教室布置成體操展示的樂(lè)園，可要求學(xué)生針對(duì)各自的學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)融入模擬表演中，形成更為多樣化感觸認(rèn)知。在這樣開(kāi)放式互動(dòng)中，很多同學(xué)能夠結(jié)合各自的理解感知主動(dòng)提出自己的學(xué)習(xí)所見(jiàn)。同時(shí)，在相互展示自身體操運(yùn)動(dòng)技能中，很多同學(xué)能夠以旁觀者的身份主動(dòng)提出意見(jiàn)與建議，幫助他們?cè)谡嬲谌肭榫盎?dòng)中深化感知體驗(yàn)。

突出開(kāi)放化互動(dòng)，能夠給學(xué)生帶來(lái)不一樣的整體認(rèn)知，利于其在真正通力協(xié)作中形成有效感知。多給學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體主動(dòng)互動(dòng)交流，幫助他們?cè)谄降然W(xué)互助中共形成一定的集體意識(shí)，利于其獲得有價(jià)值信息，并能在相互學(xué)習(xí)中提升自身運(yùn)動(dòng)技能。

三、自由化展露：各顯神通競(jìng)爭(zhēng)

教師多給學(xué)習(xí)共同體自由展露的機(jī)會(huì)，利于其在主動(dòng)協(xié)作中展現(xiàn)自己最為精彩的一面，讓他們?cè)谥鲃?dòng)PK較量中相互學(xué)習(xí)切磋。圍繞課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，多引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)共同體為載體注重競(jìng)爭(zhēng)，利于其在真正融入展露中形成多維度認(rèn)知和豐富方法，在盡傾力展現(xiàn)自己才能中升華感悟。

學(xué)習(xí)共同體自由化展露，利于學(xué)生在主動(dòng)參與競(jìng)賽中保持高漲的激情與活力。如，在4×100米的接力競(jìng)賽中，可圍繞人員選擇、運(yùn)動(dòng)員參賽順序、裁判選擇等方面內(nèi)容，可建議學(xué)生以學(xué)習(xí)共同體為單位，組織他們參與競(jìng)賽。很多同學(xué)在參與的過(guò)程中能夠結(jié)合各自的實(shí)力，紛紛出謀劃策選擇本學(xué)習(xí)共同體中最佳隊(duì)員參賽。有的共同體按照“賽馬規(guī)則”，主動(dòng)研究對(duì)方的隊(duì)員實(shí)力，能夠從各自的能力懸殊中找出對(duì)方破綻。有的共同體則是運(yùn)用競(jìng)賽的戰(zhàn)術(shù)，從人員的發(fā)力技巧等進(jìn)行通盤(pán)考慮，能夠針對(duì)自己的需求進(jìn)行有針對(duì)性安排。

教師可多給學(xué)生提供展示才能的機(jī)會(huì)，多給他們足夠的引導(dǎo)與指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)诒荣愔匈惓鲎约旱乃健＝Y(jié)合學(xué)生各自不同，多給他們搭建比賽的舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們盡力參賽。對(duì)比賽中獲得好成績(jī)的學(xué)習(xí)共同體予以關(guān)注和表彰，讓他們能夠在主動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法和反思不足中不斷提高自身的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，幫助他們理解真正奧林匹克精神。

由此可見(jiàn)，建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，幫助學(xué)生在互助共學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生豐富思維情感，利于學(xué)生在主動(dòng)融入體育學(xué)習(xí)中群策群力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性與創(chuàng)造力。圍繞學(xué)習(xí)共同體的共同目標(biāo)追求，遵循求同存異與齊學(xué)共進(jìn)原則，圍繞開(kāi)放性與多元化，引領(lǐng)學(xué)生在通力協(xié)作與集思廣益中不斷“取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短”，定能使得體育課程充滿生機(jī)活力。這樣的體育課堂定會(huì)深受學(xué)生的青睞。