黑龍江省高校俄語專業學生經貿俄語能力培養研究

摘 要：經貿俄語人才培養工作的開展，可以為中俄貿易提供充足的后備人才。文章分析高校俄語專業學生經貿俄語能力的影響因素，結合高校俄語專業學生的經貿俄語能力現狀，從科學設置俄語專業課程、注重教學模式的創新、注重學生跨文化交際能力的培養、加強師資隊伍建設等方面，對提升高校俄語專業學生經貿俄語能力的措施進行研究。

關鍵詞：高校;俄語專業;經貿俄語能力;人才培養

中圖分類號：G642;C961文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）28-0004-02

“一帶一路”倡議實施之后，中俄友好關系得到進一步強化。隨著中俄貿易的不斷發展，國家對經貿俄語人才的需求量明顯增加。現階段，黑龍江省已經成為我國對俄貿易大省，黑龍江省與俄羅斯在能源、投資、金融、高科技、教育、旅游等多個領域展開了合作。從高校俄語專業學生的實際情況來看，一些學生在經貿俄語翻譯方面存在著較為突出的問題。研究俄語專業學生經貿俄語能力培養措施，有助于進一步提高人才培養質量，為中俄貿易提供充足的后備人才。

一、高校俄語專業學生經貿俄語能力的影響因素

1.高校經貿俄語課程設置

經貿俄語課程設置是高校俄語專業學生經貿俄語能力的主要影響因素之一。以黑龍江省為例，省內設立俄語專業的有黑龍江大學、哈爾濱師范大學、牡丹江師范學院、哈爾濱商業大學、東北石油大學等多所高校。從省內高校調研結果來看，俄語專業的經貿俄語類課程涉及“經貿合同”“外貿實務”及“國際金融”等多門課程。這些課程對學生的俄語水平要求相對較高，要求學生具備一定的俄語應用能力。現階段很多學生是英語考生、日語考生，對于這些俄語零起點的學生而言，上述課程的學習難度相對較大，可能難以真正達到理想的學習效果。

2.高校俄語專業教學模式

俄語專業教學模式也和學生的經貿俄語能力之間具有一定的聯系。從經貿俄語教學情況來看，黑龍江省部分高校俄語專業在經貿俄語教學方面仍存在著沿襲傳統灌輸式教學模式的問題，這種落后的教學模式往往注重知識的灌輸，忽視學生的學習興趣和情感體驗，不重視培養學生的實際應用能力。

3.高校師資隊伍建設情況

從經貿俄語教學實際情況來看，一些教師對經貿專業知識缺乏了解，這些教師往往難以將俄語知識與經貿知識有機滲透于課堂教學，導致課堂教學低效甚至無效。因此，高校師資隊伍建設情況也可以被看作學生經貿俄語能力的主要影響因素之一。

二、黑龍江省高校俄語專業學生的經貿俄語能力現狀

1.黑龍江省高校俄語專業學生在經貿俄語方面所具有的優勢

“一帶一路”倡議的實施，引領中俄兩國關系走向更高水平，兩國之間的文化交流與經貿往來日益密切，而黑龍江省在中俄文化交流與經濟貿易領域發揮著重要的作用。以黑龍江省高校俄語專業學生為例，俄語專業學生的就業方向主要涉及翻譯、導游、電子商務、教學、科研等領域，憑借較高的綜合素質、嫻熟的技能在人才市場上受到廣泛歡迎。

近年來，隨著國內旅游產業的不斷發展與俄羅斯經濟的不斷增長，前往中國的俄羅斯游客數量明顯增加。黑龍江省毗鄰俄羅斯，地大物博，旅游資源十分豐富，一些俄羅斯游客因此會前往黑龍江旅游。在黑龍江省高校俄語專業學生中，多數學生為省內學生，他們對黑龍江省的地理知識與風土人情較為了解，故而俄語專業學生在旅游經貿方面具有一定的優勢。另外，隨著互聯網經濟的快速發展，網絡購物開始成為消費者關注的內容。一些俄羅斯商人喜愛中國茶葉、服飾及中藥保健品等產品，對中國商品需求量日益增加，在客觀上促進中俄貿易的發展。現階段一些俄語專業畢業生已經參與到中俄跨境商務領域，很多畢業生經過長期實踐，已經在這一領域積累了一定的經驗。中俄跨境電子商務的發展，促使俄語專業就業需求呈現上升趨勢。

扎實的語言能力是學生經貿俄語能力的重要表現。目前，黑龍江省內一些高校的俄語專業以文學、語言類課程為專業基礎課程，以經貿俄語和旅游俄語等課程為專業輔助課程，相關課程的設置有助于俄語專業學生經貿俄語能力的提升。與單純的文學、語言類課程相比，經貿俄語課程可以讓學生掌握其他方面與俄語有關的文化知識，故而俄語專業學生在校期間所形成的扎實的俄語語言能力有助于自身市場競爭力的提升。現階段，黑龍江省內部分企業已經在俄羅斯開展森林采伐和木材加工、礦產資源開發、農業種植和養殖等多種業務，黒龍江省與俄羅斯之間密切的經濟文化往來，為俄語專業學生提供了相對理想的就業環境。

2.高校俄語專業學生在經貿俄語方面的不足之處

經貿俄語對學生的俄語應用能力具有較為嚴格的要求。學生的經貿俄語能力不僅指的是學生的俄語應用能力，也涉及國內外經貿行業領域的基本理論知識及業務流程等內容。在中俄經貿領域，俄語專業學生需要具有獨立完成進出口貿易實務及市場營銷等一線任務的工作能力。黑龍江省俄語專業學生已經初步具備職業可持續發展能力，在一些重要的經貿場合，學生可以充分發揮自身的俄語翻譯能力。但就學生的經貿俄語翻譯情況而言，俄語專業學生還存在以下幾個方面的問題：一是有些學生雖然具有較強的俄語能力，但是對語言對象國的文化理解能力相對較差，跨文化交際方面的俄語表達能力不足;二是有些學生的俄語應用能力雖然較強，但貿易實務領域的具體專業知識比較薄弱;三是有些學生對異國的國情了解不足，影響表達與交流的順利進行。

隨著中俄經貿的快速發展，俄語專業畢業生開始進入能源、機械制造及環境保護等領域，但部分學生缺乏這些具體領域的專業知識。除此之外，一些俄語專業學生僅對俄羅斯的國情概況有初步了解，沒有主動地深入了解俄羅斯的政治、經濟、科技、文化、生活，同時他們對哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等以俄語為母語國家的國情缺乏了解。在經貿俄語翻譯領域，一些學生對俄語語句成分之間的邏輯關系缺乏了解，對俄語語句缺乏深入理解，故而在翻譯過程中可能出現錯譯或亂譯等問題。部分學生的俄語詞匯較為缺乏，在翻譯過程中對俄語語境缺乏足夠的了解。另外，一些漢語功底較差的學生在翻譯過程中可能出現拘泥于俄語句式，翻譯的句子意思難以理解的問題。

上述現象的出現，反映出黑龍江省部分高校在俄語專業教學方面還存在一定的問題。就課堂教學而言，部分教師在經貿俄語翻譯教學中不太注重自身經貿俄語翻譯能力的提升，教學期間過于強調經驗與個人體會;部分教師在經貿俄語翻譯教學中過于注重翻譯知識的傳授，忽視學生翻譯能力的培養，影響學生的經貿俄語能力提高;還有部分教師在俄語翻譯測試方面存在命題方式單一的問題，導致考核重點不突出，難以真實了解學生的實際經貿俄語翻譯水平。就俄語專業教學體系而言，部分高校雖然將社會實踐及畢業實習等內容納入人才培養體系之中，但并未制定明確的管理規范，導致學生實踐能力不足，給學生的經貿俄語能力帶來不利的影響。就學生個人而言，部分學生意在參加公務員考試，日常學習過程中對經貿俄語的學習有所忽視。

三、提升高校俄語專業學生經貿俄語能力的措施

1.科學設置俄語專業課程

課程設置是教學系統的重要環節，在人才培養工作中起著決定性的作用。俄語專業課程的科學設置，有助于學生熟練掌握俄語聽說讀寫和口譯筆譯，提升學生的經貿俄語能力。要注重精簡整合基礎課，精選優化必修課，適當設置選修課，合理安排實習課。如“外貿實務”“市場營銷”及“國際經貿”中的部分內容可以與“經貿俄語導論”中的部分內容進行整合。

2.注重教學模式的創新

經貿俄語的專業性較強，以教師為中心的傳統教學模式注重知識的灌輸，不重視良好的課堂教學氛圍的營造，也不重視學生實際能力的培養。為了更好地提高俄語專業學生的經貿俄語能力，教師要更新教學理念，轉變教學方法，注重構建以多媒體教學及網絡化教學為主的互動合作式教學模式。在經貿俄語教學過程中，教師要充分發揮多媒體技術的優勢，采用案例教學法、項目教學法、情境教學法等教學方法，為學生提供接近于實際環境的教學場景，激發學生的學習興趣，豐富學生的實踐經驗。為了讓學生更好地了解課堂所學內容，教師有時也可以適當利用漢語開展教學活動，調動學生的學習積極性，提升學生的經貿俄語能力。

3.注重學生跨文化交際能力的培養

經貿俄語具有知識性、實踐性較強的特點，此類課程涉及支付、結算及信貸等多個領域，因此也具有專業性較強的特點。高校俄語專業學生畢業之后參加工作往往需要接觸俄羅斯人，出于提升俄語專業學生經貿俄語能力的需要，高校應該注重學生跨文化交際能力的培養。經貿俄語課程內容從文體學角度來看以公文事務語體為主，涉及多種固定的表達模式與習慣用語。教師在經貿俄語課程教學中，如果只講解支付、結算及信貸等領域的單詞，則學生往往很難理解，也不知如何靈活運用。因此，教師要結合教材內容，適當補充相關的背景知識，豐富課堂教學內容，并讓學生針對教材中所涉及的內容進行動手實踐。這樣可以提高學生的學習興趣，讓學生更好地掌握經貿專業詞匯、專業術語和常用的詞語搭配，提高外貿實踐能力和交際能力。

4.加強師資隊伍建設

師資隊伍建設有助于進一步提升高校辦學水平，提升人才培養質量，推動高校實現科學發展。要根據高校發展的新要求，推進人才強校戰略，加強教師職業道德建設，提高教師隊伍綜合素質，建設一支品德高尚、素質優良的高水平教師隊伍。以黑龍江省為例，當地毗鄰俄羅斯，與俄羅斯之間有著悠久的經濟貿易和文化交流歷史，黑河、綏芬河是重要的中俄貿易城市。根據黑龍江省的區位特點，黑龍江省高校可以以人才強校戰略為主線，進一步完善教師教育培訓機制，增強教師的競爭意識和創新能力，建設一支高水平的教學團隊。如高校可以讓一些經貿專業知識相對薄弱的教師參加經貿課程進修，讓一些俄語能力薄弱的教師參加俄語課程培訓。

四、結語

根據“一帶一路”倡議實施以來的中俄貿易發展情況，高校俄語專業學生經貿俄語能力的培養需要堅持專業性、實踐性的發展方向。遵循外貿行業的總體發展方向，吸收成熟的俄語教學經驗，是提升俄語專業學生經貿俄語能力的重要手段。就黑龍江省而言，該省需要立足實際，構建科學化的經貿俄語教學體系，以促進學生經貿俄語能力的提升。課程設置、教學模式、跨文化交際能力培養及師資隊伍方面的創新，有助于經貿俄語專業人才培養工作的有效開展。

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基金項目：本文系黑龍江省教育科學規劃2017年度青年專項課題“中蒙俄經濟走廊建設背景下黑龍江省高校俄語經貿人才培養模式研究”（課題批準號：GBD1317027）的研究成果之一

作者簡介：王陽陽（1985-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱華德學院外語學院講師，碩士，從事俄語語言理論研究。