中職體育教學的困境及優化策略探究

梁輝虎

摘 要：在中職體育教學開展過程中，體育教師要直面教學開展存在的困難，找到優化策略，提升體育教學的有效性。體育教師要與時俱進，樹立新的教學理念;完善教學模式，豐富教學內容;創新教學方法，發掘學生興趣;重視教師隊伍建設，提高師資水平。

關鍵詞：中職體育;教學困境;優化策略;教學理念;教學模式;教學方法;師資水平

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0049-02

體育課程能提升學生的身體素質，在學校課程體系中占有重要位置。中職體育課程既要鍛煉學生健康的身體，又要幫助學生形成終身訓練的意識。根據中職新課程標準要求，中職學校要緊扣時代發展，結合中職生的實際情況開展體育教學，以激發學生的體育訓練興趣，促使學生更好地參與體育訓練。在中職體育教學開展過程中，體育教師要直面教學開展存在的困難，找到優化策略，提升體育教學的有效性。

一、中職學校體育教學面臨的困境

1.教學理念陳舊，教學目標不清晰

根據中職新課程的具體實施和“行動導向”，中職教學領域掀起了新一輪的改革熱潮，中職各學科教學也在不斷發展和完善。但是，由于體育科目在一些中職學校并沒有受到應有的重視，甚至有些學校對體育教學的資金投入有限，所以體育設備相對不足。此外，一些中職學校的體育教學理念和教學目標較為陳舊，體育課堂只重視理論知識和技能教學，很少關注學生的綜合素養，導致學生的綜合能力無法得到有效拓展和提升。

2.教學內容老化，教學模式單一

體育學科本身具有較強的開放屬性，它的內容和形式是多樣化的。從學科屬性來講，體育教學應該是豐富多彩、新穎有趣的。但是，結合實際來看，中職體育教學狀況并不樂觀，學生體育課出勤率不高，體育教學效果也不好。出現以上問題的主要原因是體育課堂教學內容老化，教學模式單一。如中職體育教學以教材為主，教學內容枯燥，體育教學以教師示范、機械訓練為主，學生雖然能經過反復練習掌握體育技能，但是對體育的認識非常膚淺，一些學生甚至會因此對體育教學產生厭煩情緒。

3.教師團隊穩定性差，師資素質不高

在中職體育教學不受關注的情況下，中職體育師資隊伍建設也受到了影響。由于體育崗位的薪資待遇不高，一些體育教師紛紛轉行，這導致體育師資隊伍穩定性較差，影響了體育教研、改革的順利開展。此外，一些體育教師是從其他崗位轉崗而來的，體育理論水平、技能和體育專業教學能力等都有待提高。以上因素，導致體育教學隊伍的綜合素質無法滿足當代體育教學需求。

4.學生缺少學習動力，學習興趣不高

學生對體育訓練不感興趣，是中職體育教學面臨的重要困境。調查發現，不少中職學生的體育課出勤率不高，他們會找一些理由拒絕參加體育學習和鍛煉。同時，一些體育教師受學生學習積極性不高的影響，所采取的教學方法和教學過程較為簡單、單調，長此以往，就會形成不良的教學循環。這樣的體育課堂師生互動性不高，無法激發學生的學習興趣，整體教學效果可想而知。

二、優化中職學校體育教學的對策

1.與時俱進，樹立新的教學理念

體育課程是中職基礎課程之一，在新課程改革推動下，中職體育課程改革勢在必行。在教學改革中，中職學校要將體育教學改革提上議事日程，并根據社會對職業技術人才的要求和中職學生身心狀況，提出科學、先進的教學理念。在中職體育課堂，學生是訓練主體，如何讓學生感受到體育訓練的重要性是教師創新教學理念時必須思考的內容。中職學生的思想還不夠成熟，這要求體育訓練體現“健康第一”的思想，使學生在體育訓練中能夠親身感受到訓練的意義，并產生積極的情感態度。體育教師要與時俱進，結合時代發展，結合中職學生實際情況，引入多元化的訓練內容，實現教學理念與時代并軌、體育訓練以學生發展為目標，從而促進中職學生全面發展。

2.完善教學模式，豐富教學內容

在傳統的中職體育教學中，不少教師將學生當作被動接受的“容器”，沒有關注學生的情感需求和個性發展。中職學生無法在體育課堂中感受到體育訓練的樂趣，無法在訓練中發現鍛煉的意義，也就無法積極參與到體育學習和訓練中。為此，教師要積極完善和創新教學模式，將教學重心由只重視成績朝著“學生長遠全面發展”的方向轉移，并根據中職學生的身心狀況和大眾體育發展趨勢，將許多新穎有趣的內容融入中職體育教學中，以豐富體育教學內容，發掘學生的學習興趣。當前，隨著經濟和社會的發展，時尚體育、健身體育逐漸發展起來。中職學校可以將一些時尚素材、娛樂素材融入體育教學內容，或者將中職體育教學與職業技能培養密切結合起來，使體育教學內容與學生的身心特點相符合，以實現體育課堂的有效發展，促使學生積極參與體育學習和訓練。

3.創新教學方法，發掘學生興趣

學生是訓練的主體，學生只有擁有積極的態度和訓練熱情，才能主動地、更好地參與體育訓練。然而，一些中職學生缺少吃苦耐勞的品質，再加上受一些不健康生活方式的影響，對體育鍛煉根本不感興趣，更談不上擁有體育鍛煉的良好習慣。因此，教師必須根據中職學生的身心特點，創新體育教學方法，讓學生感受到體育的意義和體育鍛煉的樂趣，發掘學生的學習熱情。

在中職體育課堂，教師可以引入“課堂教學、拓展訓練、體驗教學”于一體的教學方法，并引入學生感興趣的俱樂部訓練模式，這將使中職體育課堂更加生動、有趣。例如，在短跑教學中，教師可以先借助多媒體技術進行動作技術要領的示范與講解，并借助慢放、回放等功能提升學生對動作的掌握程度，然后再讓學生進行短跑的實際訓練。又如，在籃球教學訓練中，教師可以組建籃球俱樂部，通過俱樂部的方式激發學生對籃球訓練的興趣，借助團隊的力量促使學生持續參與籃球訓練，并通過比賽不斷提升籃球訓練水平。

4.重視教師隊伍建設，提高師資水平

教師是課堂引導的核心力量，體育教師的業務水平提升程度影響著中職教學改革發展狀況。學校要重視教師隊伍建設，提高師資水平。教師要根據中職學生的特點，提升自己的專業化水平，使體育教學能夠符合學生的心理認知，并采取有效的教學策略提升中職學生的訓練熱情和訓練效果。

在中職學校體育教師隊伍建設中，學校可以從下幾方面入手：首先，依托學校人才選聘制度和選拔機制，根據中職學生的特點，引入有發展潛力的教師，并結合學校實際進行培訓。其次，不斷改善學校的體育場地、器材、設施條件，適當提高體育教學崗位的薪資待遇，打造優秀的團隊文化，用制度和文化留人，增強體育教學隊伍的穩定性。再次，抓住學習體育新課程理念的機會，強化體育師資素質培養力度，開展體育教師職業觀、專業技能培訓，使體育教師由教書匠朝著雙師型教師發展。同時，學校還要做好體育教師的評價工作，以中職學生的成長為考核的重要標準，并細化出有效的評價方式，使教師的工作能夠得到肯定，以提升教師的專業化發展水平。

三、結語

總之，體育作為學生成長過程中最重要的課程之一，是中職學校課程體系的重要組成部分。雖然中職學校體育教學還存在不少問題，但只要教師能夠認真研究問題存在的原因，積極引入趣味化的訓練模式，使中職學生能夠突破思想的束縛，積極地參與體育訓練，最終就能突破教學困境，提升中職學生的身體素質，幫助學生養成終身體育訓練的意識。

參考文獻：

[1]李信慈.新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略研究[J].運動，2017（17）.

[2]方繼東.探析多元化視角下的中職體育教學策略[J].黑龍江教育學院學報，2014（11）.

[3]顧飛.新背景下我國中職院校體育教學策略研究[J].當代體育科技，2013（31）.

[4]金群立.新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略研究[J].新課程研究，2011（09）.

[5]張瑞吉.中職體育有效教學的理念及其策略[J].玉溪師范學院學報，2011（05）.

[6]陳曾文.中職體育教師教學信念及其有效教學表現的研究[J].職業教育，2013（07）.

[7]湯文峰.中職學校體育與健康課教學的問題及對策[J].廣東職業技術教育與研究，2011（03）.