小學(xué)英語教學(xué)中思想教育滲透探究

劉倩

摘 要英語教學(xué)中滲透思想教育雖然比不上語文和思品等學(xué)科來的直接，但是我們英語教師要做到利用教材挖掘語言教學(xué)的特性，創(chuàng)新教學(xué)革新等方法，也一定能在英語教學(xué)中滲透思想教育。

關(guān)鍵詞小學(xué)英語;思想教育;滲透探究

中圖分類號：G643.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0124-01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而良好的思想品質(zhì)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。那么如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透思想教育呢？我在教學(xué)中作了如下探索和嘗試。

一、充分利用教材本身的思想性，在語言教學(xué)中滲透思想教育

英語教學(xué)可根據(jù)不同的語言材料，對學(xué)生適時地進(jìn)行德育、體育、美育等方面的滲透。例如：在教授語言的同時，向?qū)W生滲透“發(fā)展體育運動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”“友誼第一，比賽第二”“更高、更快、更強(qiáng)”“重在參與”等意識，提高學(xué)生的體育興趣，鼓舞學(xué)生的競技斗志，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累、不怕困難和挫折、敢闖敢拼而又不失風(fēng)格的品質(zhì)。

二、創(chuàng)造性地改革語法教學(xué)，在語法教學(xué)中滲透思想教育

許多教師認(rèn)為，語法是純理論的，一般很難使這個階段的教學(xué)活起來，更不用說進(jìn)行思想教育。但是如果把語法教學(xué)與交際能力訓(xùn)練結(jié)合起來，在語言交際中理解和鞏固語法知識，滲透思想教育，問題就應(yīng)刃而解了。

例如：在復(fù)習(xí)一般過去時，一般現(xiàn)在時和一般將來時這三種英語時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法時，我沒有單純地去講授它們的語法規(guī)則，而是創(chuàng)造性地設(shè)計了The Revision Lesson這一課。通過創(chuàng)設(shè)“明星秀”“小調(diào)查”“表演秀”“小記者匯報”“幸運擂臺賽”等一系列語言環(huán)境，讓學(xué)生在理解運用過程中不知不覺地學(xué)會語法。同時，在出示大量的圖片和進(jìn)行句型操練時，不斷滲透著思想教育。

三、豐富作業(yè)批語，在作業(yè)批改方面滲透思想教育

教育家凱洛夫說：“感情有著極大的鼓舞力量。”如果我們教師在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上都對學(xué)生傾注真誠的愛，我們的教育就會煥發(fā)出積極的情感魅力。我在作業(yè)批改方面就煞費苦心，收獲頗豐。

大多數(shù)英語教師向來注重對作業(yè)的布置，追求靈活多樣。但寫作業(yè)批語時卻很單調(diào)。常常是“Good！”“Very good！”“Great！”“Wonderful！”等老一套。有的學(xué)生甚至連看都不看。因此，作業(yè)批語也應(yīng)富有情感色彩，吸引學(xué)生注意，肯定學(xué)生的點滴成績，放大學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。如：“I'm so glad to see your great progress in your exercises.”（你的作業(yè)進(jìn)步這么大，我真高興！）“Try again，I'm sure you will do better next time！”（再努一把力！相信你下次會做得更好！）“Wonderful in spite of a few mistakes！You have made progress now！”（好極了！盡管有點小錯，但你已經(jīng)進(jìn)步了！）“I'm pleased that you have made so great progress now.Thank you！”（很高興看見你現(xiàn)在取得這么大的進(jìn)步，謝謝你！）“Please be full of confidence，I believe your ability.I am sure youll make great progress next time.”（請自信些，我相信你的能力，我相信你下次會取得更大進(jìn)步。）如此以來，學(xué)生對老師的批語再也不會置若罔聞，作業(yè)本一發(fā)下來就急不可待地互相傳閱，有的學(xué)生甚至還查字典來理解老師的批語，大家學(xué)習(xí)英語的積極性越漲越高。

四、聯(lián)系生活實際，在日常生活中滲透思想教育

在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育要注意實用性。只有聯(lián)系實際，切實解決學(xué)生的實際問題，才能做到因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯誤認(rèn)識和做法。

例如：我校把4月份定為“節(jié)約能源月”，重點對白天開燈以及浪費水源等問題加大管理力度。有一次我走進(jìn)教室，雖是晴天，但室內(nèi)日光燈卻開著，一定是晨讀后未關(guān)掉。我就說：Im sure the classroom is bright.Do you think I should keep the lights on or turn them off？（我能保證教室是明亮的，你們覺得是該繼續(xù)開著燈還是把燈關(guān)了。）生都表示應(yīng)該關(guān)燈。我在黑板上寫了To save the energy（節(jié)約能源）幾個詞，并補(bǔ)充說：We should try to save the energy.I dont mind if you keep the lights on when the room is dark，but not today.（我們應(yīng)該節(jié)約能源，當(dāng)教室很暗的時候你們開燈是對的，但不是今天。）短短的幾句話，雖花費了一分鐘時間，卻是一次結(jié)合實際的思想教育，學(xué)生收益非淺。

綜上所述，課堂上的教學(xué)時間是有限的，有些教師認(rèn)為能完成教學(xué)內(nèi)容就很不錯了，根本沒有更多的時間進(jìn)行思想教育。這一點不可否認(rèn)，但如果經(jīng)常有意識地把思想教育工作貫徹于教學(xué)之中，見縫插針，在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶，使學(xué)生的認(rèn)識和情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，就會逐步達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的。