利用信息化平臺提高初中生英語口語能力的方法

王海燕

（甘肅省武威第九中學，甘肅武威 733000）

引 言

在初中英語口語能力培養教學中，為了使學生真正實現個人英語口語能力的發展和提高，教師可以借助網絡信息化平臺，拓寬學生英語口語練習途徑，為學生營造一個輕松、歡快的口語練習氛圍，使學生在網絡口語練習資料的幫助下，根據自身口語能力展開日常化的英語口語訓練，從而實現教師口語教學的預期目標，真正促進學生自身英語綜合素質的完善和發展。

一、拓寬學生英語學習渠道，豐富學生英語口語儲備

學生英語口語能力的發展和提升離不開英語知識的積累，口語是語言學科的輸出，在實際教學中，教師應讓學生充分輸入英語口語知識。但在初中英語課堂教學中，教師給學生傳授的英語知識有限，學生僅僅依靠在課堂上學習的英語知識難以擴充自身英語詞匯量。對此，教師需要為學生的英語口語知識儲備提供多種學習途徑，使學生通過英語口語輸入訓練實現對自身英語表達詞匯的補充和完善，進而提高英語口語表達能力[1]。隨著信息技術的發展和應用，學生學習知識的途徑更加多樣，學生不再局限在課堂上的教師教學，而是可以在課下通過網絡選取自己感興趣的內容進行知識的自主學習和探究，從而實現個人學習素養的提升。例如，筆者向學生推薦了一些英語學習的網站，讓學生通過課下的自主學習了解更多課外英語知識。如學生可以在美國之音（VOC）和英國廣播公司（BBC）等國際電臺聽錄音。聽廣播錄音，不僅可以鍛煉學生的英語聽力，而且有助于學生了解正確的發音，使學生的英語口語交流更加正確。此外，學生在網絡英語學習過程中，可以按照自己的興趣進行選擇學習，可以通過看英文電影或者聽英文歌曲積累自己的英語表達詞匯，還可以將英文電影中優秀的對話進行摘抄整理，從而不斷提升自身的英語口語交流能力。

二、巧妙利用英語口語學習軟件，提高口語交流表達能力

英語作為一門語言類學科，學習的最佳方法是不斷積累和練習，英語口語能力的培養沒有捷徑，學生只有一步一個腳印，踏踏實實地進行英語口語對話訓練，才能在日積月累的練習中厚積薄發[2]。但在實際教學中，教師發現部分學生由于性格原因在課堂上不好意思開口進行英語口語訓練，為避免學生出現“啞巴式英語”的學習現象，教師應為學生營造良好的英語口語練習環境，使學生在舒適的范圍內進行英語對話和交流，從而提高學生的英語口語交流表達能力。例如，筆者讓學生使用英語學習軟件練習英語口語交際?！队⒄Z句句通》《英語會話精靈》等都是學生進行英語口語練習的優秀學習軟件，學生在這些軟件中可以與其他人進行對話交流，在對話交流過程中提高自身的英語表達能力和語言組織運用能力。這種教學模式可以讓學生真正開口進行英語對話練習，使學生在與他人的交流中了解更加日常的英語對話方式，使學生的英語學習不再止步于課本，而是在實際英語語境中得到發揮。

三、借助多媒體教學視頻，激發學生口語練習的動力

教師在開展英語口語教學時，應采取多種口語練習模式，激發學生口語練習的動力和興趣，使學生真正參與到口語課堂練習當中，提高學生的口語能力[3]。教師可以先利用多媒體教學工具，向學生播放一段英文視頻，然后讓學生模仿視頻中的人物，讓學生以角色扮演的形式完成視頻中人物的對話。這種類似于情境式英語口語教學模式真正體現了學生在英語課堂中的主體地位，學生不再被動地接受教師講解的知識，而是按照自己的意愿進行英語口語的交流和表達，從而真正融入英語口語練習中，實現英語對話水平的進步和提升。例如，在講解Where is the hospital這篇文章時，筆者給學生播放了一段關于問路、指路的視頻，學生觀看視頻后，自愿參加情景劇的表演，扮演視頻中的人物進行英語對話和交流。在多媒體視頻教學下，學生英語口語練習的動力大大提升，他們紛紛踴躍參與到情境式對話的交流練習當中，并通過日常對話練習提高了口語表達能力。這種教學模式不僅可以使學生學習英語知識、掌握英語動手能力，而且可以幫助學生正確無誤地進行英語口語交流，產生英語口語交流的自信。

四、利用聊天語音平臺，加強與學生的互動交流

隨著互聯網信息技術的發展和手機的普及，教師開展英語口語教學的途徑更加廣泛，方法更加多樣。教師對學生的教學不再局限在短暫的課堂時間，教師還可以在課下對學生進行英語口語方面的教學指導?，F階段，微信群成為人們相互交流的重要方式，教師可以通過微信群與學生群體之間建立密切的聯系。例如，在對學生進行英語口語教學時，筆者會在微信群內分享自己搜集的各種優秀學習資源，使學生在課下通過信息技術平臺掌握更多英語口語方面的知識。同時，筆者會與學生在網絡上進行英文的對話和交流，當學生出現語法方面的錯誤時，筆者可以快速地對學生進行糾正和指導，使學生的英語口語能力不斷提升。此外，筆者會在聊天時給學生發布一些具有討論性的話題，使所有學生都有機會用英語發表自己的看法和見解。學生在開放性、互動性的英語口語練習中，提高自身英語表達能力。由此可見，教師與學生的密切交流有助于增強師生之間的情感，有助于教師教學工作的順利進行，有助于學生英語口語能力的提升。

結 語

在初中英語口語教學中，教師積極利用先進的教學工具，不僅可以讓學生在課堂上練習英語口語，而且能拓寬學生英語口語訓練的渠道，使學生充分利用信息技術平臺獲取口語練習材料，與其他人進行英語日常的對話交流，從而在日積月累中實現自身英語口語能力的提升。教師在現階段的初中英語教學中為學生探索有益的英語學習模式，是自身英語教學水平不斷提升的表現。學生在教師教學方法的幫助下，可以按照自身的學習需求進行英語口語能力的訓練。由此可見，信息化平臺可以給學生的英語口語練習帶來新的學習感受，有助于激發學生英語口語練習的動力和熱情，為學生今后的發展和成長奠定堅實的基礎。