論中職學校體育教學中學生關鍵能力的培養(yǎng)策略

邊東杰 河南醫(yī)藥技師學院

當今體育事業(yè)處于相對尷尬的發(fā)展狀態(tài)，特別是各類學校的體育課堂，各自面臨著相似卻又不同的問題。中職體育課堂也不例外，面臨著許多亟待解決的問題。本文將分析中職學校體育教學中學生關鍵能力的培養(yǎng)策略，希望可以為提高中職體育課堂教育水平提供借鑒。

一、開展合作學習的體育鍛煉活動

合作學習活動是激發(fā)學生學習欲望與熱情的有效手段，也是提升學生體育運動意識和能力的重要途徑。在中職院校體育教學中，首先教師應全面了解中職學生的學習能力和需求，并掌握學生的體育運動喜好，遵循組內異質組間同質的原則，進行小組合作學習成員的劃分，為合作學習活動的開展奠定良好的基礎。其次教師要明確小組成員的職責，增強小組成員的責任感，使其能夠了解自身在小組中存在的價值。還可在充分聽取小組成員意見的情況下，選擇一名學習態(tài)度好和能力強的學生為小組組長，幫助教師維護小組合作學習秩序，解決小組合作學習過程中出現(xiàn)的問題。最后在具體教學實踐過程中，教師應引入競爭機制，讓學生在相互促進與良性競爭中，更好地發(fā)揮自身學習主動性和積極性，最大限度地提升體育教學活動的開展質量和效率。以學習足球運動為例，教師可先為學生講解基礎性的足球動作，然后安排學生以小組為單位進行基礎動作的練習。在學生掌握動作要領之后，教師可組織學生進行小組間的帶球跑動競賽。利用競賽模式來檢驗學生對足球技巧的掌握情況，并幫助學生在競賽中體會到體育運動的樂趣，完成對教學內容的理解與消化，最終實現(xiàn)學習興趣與體育技能的同步提升。

二、創(chuàng)新教學形式，提升創(chuàng)新能力

隨著學科教育不斷發(fā)展，教學內容也不盡相同。因此，在體育學科的教學中，教師面對不同專業(yè)的學生應選擇相對應的教學內容。單一的教學內容已不能夠解決學生關鍵能力的培養(yǎng)問題，因此要想提升培養(yǎng)的效率性，應當突破固有教學內容，不斷創(chuàng)新課堂，創(chuàng)設情景，通過創(chuàng)新逐漸適應學生發(fā)展要求。摒棄體育教學中常用的“強化訓練法”加強訓練效果。建立和諧良好的師生關系，營造寬松、愉快的教學氛圍，爭取學生的信任和合作，用激勵和賞識的方式激發(fā)學生潛能，讓學生在輕松自由的氛圍中活躍思維，增強創(chuàng)新意識和大腦的可塑性。創(chuàng)新授課內容和形式，用創(chuàng)新的課堂營造創(chuàng)新的氛圍，引導學生根植創(chuàng)新意識。體育教學可以嘗試更多開放的體驗形式，如舞蹈、游泳、野外求生、武術、瑜伽、攀巖、登山、越野等等，又如在組織教學中可以巧妙地創(chuàng)設情境，賦予單調乏味的教學內容以形象化的故事情節(jié)，使課堂生動有趣。當然也提倡利用多媒體輔助體育教學，把音樂代入課堂中，不僅讓體育教學變得富有藝術氣息，而且植入不同風格的背景音樂，可以起到消除運動疲勞感、提高大腦興奮度等作用。在體育教學中也可以積極鼓勵學生進行活動創(chuàng)新，開發(fā)新點子、好創(chuàng)意。可以讓學生思考如何讓瑜伽和武術結合起來，如何在體育技能中融入舞蹈元素等等。總之有趣的課堂會激發(fā)學生好奇心和掌握新技能的濃厚興趣，并吸引他們去思考其他有關的問題，從而促進其思維的發(fā)展，獲得創(chuàng)造性的靈感，激發(fā)強烈的創(chuàng)新沖動。

三、理論與實踐活動相結合，全面提高學生的學習興趣

中職學校在體育課程安排上應盡量做好理論知識與課內外實踐相結合，不斷提高學習體育的興趣，同時自己與學生更多的信賴與鼓勵，課堂上通過PPT的形式向學生展示有關體育課程活動的相關知識點與內容，讓學生更進一步了解并學習運動員們勇于拼搏、不怕吃苦、堅持到底、勇往直前的體育精神。進一步增強學生熱情參與體育活動的信心，提高學生的學習興趣，一方面通過在課堂上通過多媒體幻燈片形式將體育運動要領進行講解，另一方面課外實踐過程中可組織學生將各個動作要領分解熟悉，讓學生更易于接受。此外，體育教師要不失時機地推行情景化課堂教學，讓學生從體育競技中進一步增強體育感，塑造學生的體育競技精神，培養(yǎng)學生自強不息的性格。

四、融合職業(yè)特色，提升職業(yè)能力

由于中職院校的學校特征，在進行體育教學過程中，教師應根據(jù)不同專業(yè)的要求和專業(yè)學生的特點，采用適應的教學形式進行“職業(yè)體質”和“職業(yè)能力”的訓練。比如在足球、籃球、羽毛球等體育教學中，可以讓學生體驗運動員、裁判、教練等各種身份，讓其從各個職位的專業(yè)化角度去學習和理解各項運動的技巧、規(guī)則和對身體機能的挖掘，并在此過程中加深對職業(yè)能力的理解并指導自己更好地參與職業(yè)實踐。又如，對于營銷專業(yè)的學生，可以設計一些關于體育用品銷售的課堂活動，這樣既保證了體育教學的效果，又保證了體育教學的活力。而對管工、鉗工等職業(yè)，勞動強度大，有固定重復用力的職業(yè)特點，因此在體育教學中，可以適當增加如杠鈴、啞鈴等輕器械體操訓練，增強四肢力量，以便更好地適應未來的工作需要。同時體育教學還應滲透職業(yè)保健教學內容。對于將來大部分將從事技術性工作的中職學生而言，具備防范職業(yè)病的意識和能力非常重要。因此在體育教學中，體育教師要將防范職業(yè)病的體育鍛煉融入日常教學中來，從而引導學生樹立終身鍛煉的意識。

五、結語

總而言之，中職體育教學改革最終是為了讓學生受益，應該以發(fā)展學生綜合素質能力為導向，以培養(yǎng)學生終身體育意識為目標，完善體育課堂機制，真正做到讓中職學生從課堂受益，讓中職體育為健康事業(yè)做貢獻。