于細微處見真情

李小木　李童麗

多年的班主任工作實踐，使筆者清晰地意識到，班主任工作是一門愛的藝術，需要我們付出真心，付出真誠，用愛與學生一起成長，不斷放大學生的閃光點，于細微處見真情。

一、真愛澆灌，坦誠以待

實際上，教育就其本身的實質而言，是教師用愛心去澆灌學生的靈魂，是一朵云推動另一朵云，一個靈魂催喚另一個靈魂的藝術。人們把教師尊稱為“人類靈魂的工程師”，就是對“教師”職業崇高的詮釋。

人的感情色彩對于認識事物具有非常重要的作用，心中裝著真誠的愛，在與學生的交往中更容易與學生親近，容易開展班主任工作。當學生體悟到教師的那一份真愛時，也能體會到教師的一言一行、一舉一動的真誠可貴。要在每一個細微處見真情，教師的一個微笑，一句暖語，一份關懷，縱然是微不足道，也將會取得意想不到的收獲。

學生馮佳寶的媽媽在一次車禍中撒手不歸，失去了一直以來與她相依為命的親人，學生的心靈遭受了巨大的煎熬。一連幾天，馮佳寶上課精神恍惚，心不在焉。作為班主任，筆者看在眼里，急在心頭。下課后，筆者讓學習委員一同陪她來到辦公室，噓寒問暖之后，馮佳寶終于禁不住“哇”的一聲，大哭起來。等到她停止哭聲，擦干淚水，筆者告訴她：“你雖然失去了母愛，但你還擁有師愛和友愛，還會有更多的人伸出友好的手來幫助你，關心你。”事后，筆者又組織了一批學生，一起圍著她唱起了《讓世界充滿愛》，號召學生一起來關愛馮佳寶同學。這樣，馮佳寶同學的臉上終于又露出了笑容，她心中的壓抑也將揮之而去。

二、贈人玫瑰，手留余香

人性中最深切的需要就是渴望得到別人的欣賞。數子千過，不如獎其一長，真誠的贊美可以拉近心靈，化解一切隔閡和冤仇。感情投資是一項最沒風險、最易見成效的投資，教師既要豆腐心，又要豆腐嘴，切莫刀子嘴，豆腐心，嘴損心好;切莫冷言惡語，熱嘲冷諷，傷了學生的自尊心。教師的話語應該像玫瑰，讓學生盡情地享受歡愉。

事實上，讓學生體會到教師的親切與愛，不單單是溫暖的話語，我們還可以通過面部表情來體現。微微一笑，不過張口之勞。微笑是溝通學生心靈的橋梁，是化解一切難題的鑰匙。無可避諱，渴望尊重是人與生俱來的一大特性。只要你投人以微笑，你收獲的將是溫暖與尊重，這就達到了“你的微笑就是我倆的歡樂”的境界。反過來一旦傷害了別人，別人痛苦，你收獲的將是仇恨，且在學生的心中留下了傷痕。

三、放大優勢，掘取亮點

缺點和優點是并存在人身上的兩大方面。教育實踐證明，在每個學生的身上既具有各自不同的優勢或特長，也存在或多或少的缺點。在教學實踐中，如何對待學生的缺點呢？

首先，教師要有寬容心，不能居高臨下，凌駕于學生之上，更不能把自己的意志強加給學生。教師要在學習和生活上尊重學生的感受，尊重他們的意愿和選擇，平等商議班級中出現的問題。放低姿態，平等對待，處處站在學生的角度，把自己平行地設置到對方的情境中，這樣才會公正地處理問題。教師切忌高高在上，要盡量和學生零距離相處，用愛心和學生打成一片，否則就會成為真正的孤家寡人，嚴重地阻礙教學工作的順利進展。

其次，要樹立起“孺子可教”的信心，在觀念上更新自己。須知每個教育對象都有可以挖掘的閃光點，在他們身上，只要肯下功夫，一定會找到他們閃閃發光的地方。班主任工作最忌“偏愛”，后進生在每個班級中都占有一定的比例，盡管他們學習成績較差，并且大都又存在一些缺點，但只要你認真發掘，在他們的身上，你會驚喜地發現，你眼中的“后進生”并非一無所有，他們總會在某一個方面或某一個領域中閃現出奇異的光彩。一個孩子一塊金。縱是閃閃發光的金子，在沒有被發現，被擦亮之前，又與泥土何異呢？對于一位教師，埋沒了一塊金子是一種不可饒恕的過錯。

教師要有愛心和細心，獨具慧眼，有意識地尋找每個學生閃光的亮點，并設法放大他們的優勢，樹立起他們學習和鉆研的信心，切忌用歧視的目光對待學生，須知歧視是吞噬學生心靈的魔鬼。總之，從教工作，尤其是班主任工作是一門愛的教育。這門藝術中最關鍵的是心靈相通，以心育心，心誠則靈。

（作者單位：江西省蓮花縣閃石中心小學）

責任編輯：王鋒旗